高职教育人才培养模式与市场需求对接的探讨

高等职业教育人才培养模式与市场需求的对接是职业教育满足企业人才需求、发展创新职业教育的重要途径。在分析现有人才培养模式存在问题的基础上，积极探索高职教育人才培养模式与市场需求对接的相关措施。

关键词:高等职业教育；人才培养模式；市场需求；高端技能类型

随着经济全球化，国际人才竞争日益激烈，社会对人才的需求也在发生多元化的变化。当前，高等职业教育存在的突出问题是技能型人才培养不能很好地适应我国经济社会发展的需要，与社会需求的结合较弱。《中国人才发展报告》指出，到2020年，我国专业技术人才总需求将高达81.27万。面对巨大的专业技术人才需求，高等职业教育承担着培养高科技应用型人才和高技能人才的主要任务。因此，要提高高职教育质量，培养高端技能型人才，必须加快人才培养模式的改革与创新。正确对待市场需求与人才培养模式的关系，实现人才培养模式与市场需求的全面对接。

一、高职人才培养模式的现状。

1，专业设置与市场需求脱节。

目前，由于各种条件的限制，高职院校在设置专业时往往不能分析社会经济发展的需求，不能根据岗位的需求情况和趋势与企业商量确定专业，特别是现有的专业不能根据市场的变化及时调整，造成“产销不匹配”，有的毕业生过剩，有的急需人才，缺乏相应的专业培训。

2.课程体系和教学模式陈旧。

我国高职院校在很大程度上仍然采用传统的教学模式。传统的教学模式是老师在课堂上系统全面地讲，学生被动地接受和理解老师讲的内容。这种做法有利于学生正向思维的培养，不利于逆向思维和发散思维的培养，结果是创造力不足，缺乏专业性。课程体系过时且缺乏灵活性。一旦实施，往往很难修改，跟不上市场需求及时调整。教学模式单一，以课堂、教师、书本为中心的传统教育仍占主导地位，没有突出“以学生为本”的教育理念，很大程度上忽视了学生自主学习能力的培养和创新精神、终身学习理念的形成，导致学生综合素质偏低，难以培养出适应市场经济需要的能力强、素质高的高端技能型人才。

3.缺乏有技能的“双师型”教师。

高职教育培养的是知识、能力、素质协调发展的复合型人才，这就要求教师不仅要精通专业理论知识，更重要的是要有非常熟练的动手操作能力和技术应用能力。一方面，目前很多高职院校的教师是从学校到学校，从学生到教师，缺乏实践能力的培养和锻炼；另一方面，由于校企之间缺乏稳定、长效的合作机制，没有实现真正的校企合作。教师缺乏进入企业的机会，无法准确了解企业对人才需求的具体情况，造成高职院校“双师型”教师短缺。理想的高水平、稳定的“双师型”教师队伍还在建设中，不能完全满足高职教学的需要。

二、加强市场需求与职业教育人才培养模式衔接的措施。

1，根据市场需求，加强专业建设和改革。

高职院校在扩大教育规模、追求经济效益的同时，要以市场需求为导向，提高人才培养质量，培养出知识、能力、素质和谐发展，真正受到社会和行业欢迎的毕业生。加强市场需求与专业建设改革的紧密联系，充分调研分析近年来社会经济快速发展下的行业、岗位需求和毕业生就业去向，突出适度超前、符合职业教育规律的保险原则，与相关企业共同设计专业发展建设方案，通过校企合作、工学结合等多种培养模式，根据行业、企业需求确定招生计划和课程设计。

2.建立动态合理的课程体系，满足市场需求。

高等职业教育的课程体系既要有利于培养学生的职业素质，又要有利于培养学生的综合素质，满足市场、社会和企业的需求。让课程设置与就业目标直接挂钩，针对某个职业并落实到具体岗位，根据职业所需的知识、技能、态度来确定课程内容。打破原有的知识体系并重新组合，按照基于工作过程的课程体系进行课程改革。同时，制定合理的课程体系管理机制，时刻关注社会经济和市场岗位需求的变化，及时进行调查分析，并给予相应的调整和修改。

在教学方法上，摒弃单向灌输的教学模式，采用灵活多样的教学方法。在教学中运用现代教育技术和现代教学手段，充分发挥学生的主观能动性，注重培养学生的自主学习能力和创新精神，激发学生的个性和潜能。教师应在启发式教学理念的指导下，采用“教、学、做”一体化的教学方法，将该领域的新理论、新技术融入课堂，运用讨论、案例分析、任务驱动等教学形式开展课堂教学，以学生为主体，采用讲授与探究相结合的教学模式，改革实验教学方法，将多媒体教学系统与自制课件、讲座、网络课堂、培训课程、参考资料相结合。

3.面向市场需求，采取灵活的人才培养模式。

第一，教师给学生分配项目后，要引导学生合作，运用辩论、操作指导、演练等方法，鼓励学生互相讨论、启发，划分模块，共同协作，完成整个项目的创作，逐步培养学生的团队精神和分析解决问题的能力。高职院校教师不仅要有扎实的专业理论基础，还要掌握熟练的专业技能、良好的职业道德和综合素质，以适应高职教育发展和人才培养模式改革的需要。

二是通过人才引进、兼职等多种渠道引进高学历、高职称的专业技术人员，特别是聘请企业、科研院所的技师、技师、高级技师担任兼职教师，充实“双师型”教师队伍。此外，鼓励和支持教师到企业、机构或用人单位进行实习和挂职实践，以了解最新的技术趋势和市场岗位的最新需求，提高他们的专业教学和实践能力。通过老师把社会和企业的最新技术以及各方面人才需求的信息带入课堂。结合案例教学，让学生提前感受企业信息，提升综合素质和技能，真正培养出符合市场需求、社会需求、能力强、素质高、有发展潜力的新型人才。

第三，结论。

高等职业教育的改革与建设任重道远。要进一步创新职业教育理念，打造企业全程参与的人才培养模式，增加与市场需求的整体对接。要根据市场需求设置专业，建立动态合理的课程体系，改革教学内容和方法，加强“双师型”教师队伍建设，培养市场和企业真正需要的具有较强创新能力、学习能力和合作能力的高素质人才。

参考资料:

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