初中复习计划怎么写？
第一，总体思路
因为语文学习是分阶段、分班级进行的，每个阶段、每个班级都要接触一些新知识，而学过的知识就变成了旧知识。新旧知识之间是有联系的，但由于语文教学的阶段性，知识之间有差距。为了使新旧知识相互沟通，由点及线，由线及面，从而形成知识网络，达到掌握和运用知识的目的，我们采用理清思路，循序渐进的复习方法。
二、具体做法
(一)课本知识的复习阶段
这个阶段复习的目的是以课本为基础，帮助学生通过课本，掌握课本上的基础知识和技能。由于复习时间较短，我们准备采用以下方法:大胆选择复习内容，打破一本书一本书复习的方法，确定重点书籍，然后按体裁进行复习。按体裁复习时，确定重点单元、重点课文和语文知识(当然也涉及一些非重点内容)，然后让学生进一步明确要求，避免盲目复习。同时，这些内容怎么考，会出现什么问题，怎么处理，让学生掌握一些基本的技巧和方法。
(二)知识点分类复习
在课本知识复习的基础上，分以下几类复习初中要求掌握的知识点:
1，基础知识和语言运用
这里知识点很多，但主要要求学生运用语文知识解题。也就是要求学生模仿句子，对对联，根据一句话来练习自己的观点，用词简洁，连贯，恰当等等。
2.阅读训练
(1)现代文学阅读
现代汉语阅读是中考复习中非常重要的一部分。我们将现代汉语分为记叙文(包括散文和小说)、说明文和议论文三大类，每一类都会对学生进行针对性的训练。通过对近几年中考试题的研究发现，中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，寓意深刻，强调整体感悟。《课程标准》指出:“阅读评价应当综合考察学生在阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。“所以，我们复习的时候，一定要让学生涵盖每一种类型，但是不能面面俱到。我们准备在复习中突出重点，把握难点，奖励方法。具体做法是:精心挑选阅读材料，主要是有深刻寓意的文章，对学生进行情感教育，引导学生的人生观、价值观；精心设计题型，注重层次性，能考察学生对整篇文章的理解和把握能力，注重培养学生的探究性阅读和创造性阅读能力，倡导多角度、创造性阅读，运用阅读期待、阅读反思和批判拓展思维空间，提高阅读质量；注意方法的引导。在解决阅读题时，我们要求学生不要在意答案，而是要总结关于规律性的知识和解题的思维方法。
(2)阅读文言文
文言文是中国古代文化的重要载体，是现代汉语的源头。学好文言文是继承优秀民族文化，学好语文的需要。《课程标准》指出文言文的学习目标是:“阅读简单的文言文，可以借助笔记和工具书理解基本内容。背诵80首优秀诗歌。”文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分。但是除了课内的文言文段落，课外的阅读段落一定要难度适中。试题设计“词”与“文”并重，即既考察学生的文言文基础知识，又考察学生对文学意义的理解和把握。近年来，文言文阅读开始注重对文意理解、分析、概括和评价能力的考查。所以在阅读训练中也要朝这个方向发展。
3.作文训练
在这个阶段，我们主要让学生学习记叙文、说明文和议论文，让学生清楚地写出每一种文章。同时，让学生在限定的时间内写作，养成良好的写作习惯。
(3)综合强化复习阶段
这个阶段复习的目的是通过训练提高学生运用知识、分析问题和解决问题的综合能力，而阅读理解和写作题对学生的能力有很好的训练，所以我们准备重点训练这些内容。
1，阅读训练，复习方法前面已经提到了，这里我们只是综合各种方法，从而提高学生。
2.写作训练
在这一阶段，我们准备着眼于学生作文中存在的问题，对学生进行训练和指导。同时加强限时作文。
3.选取一些中考试题，形成几套专项练习，进行强化训练。
4.选取几套中考模拟试题进行类似实战的强化训练，注意发现问题，及时指导。这时候要让学生适应，但是要控制好次数，防止学生对考试产生厌倦感。