教育阅读五课2021

所谓经验，就是在工作或学习中的体会和认识，也可以叫经验。“体验”是一种日常应用文体，属于议论文的范畴。以下是我在教育方面的阅读经验，希望能给你提供参考和借鉴。

书桌上放着一本朱永信教授的《新教育》，我手里拿着黑色的钢笔开始了我的读书时间。

《新教育》这本书可以说是新教教育的根本之书。看完之后受益匪浅，打开了人们的思维，从而对教育有了新的认识。

这本书我看一眼也看不下去，怕漏掉什么，或者造成一种没看过的错觉。它需要我们去细细品味，逐字逐句地阅读，用心去感受。后来看到书的最后几章，才知道我是用新教育实验所倡导的知性阅读方式去咀嚼它独特的味道，心里很高兴。

我花了三天时间看完这本书，真的很不容易。书中虽然有枯燥但真实的理论知识，但更多的是新教育实验留下的感人的真实故事。作为一个没有正式成为教师的“门外汉”，我通过与它交谈，吸收了很多新教育实验带来的宝贵财富。

新教育是一种“新”和“明星”教育。它在继承中华先民优秀文化的同时，也在新的历史条件下进行教育创新，如其个性鲜明的十大行动、四大转变、“晨诵、午读、暮省”的儿童课程等。，不断打造“明星工场”，培养一批“擦星族”，让“星星之火”

新教育是一种“心”与“运”的教育，关注师生精神世界的构建，使师生“过上幸福完整的教育生活”，努力营造和谐创新的书香校园。

新教育是一种“行”与“信”的教育，强调行动，在行动中见真知，相信“只有行动才会有收获”，抱着“信种子，信岁月”的坚定信念。

作为一个即将成为新教育的人，我的感受和反思如下:

面对学生，要求老师做一个有爱心的老师。老师要帮助孩子从小养成一个好习惯，比如读书习惯、锻炼习惯、晨读习惯、记日记习惯等。，以拍照或写日常教育随笔或在在线教育贴吧发表感想的形式记录孩子学习生活的点点滴滴，用最真诚的老师行动温暖每个孩子的心。教师要善于发现学生的闪光点，培养每个学生的一项或多项爱好，关注学生的个性化发展。教师要丰富孩子的精神世界，培养一群“童心未泯”的孩子，让童书陪伴他们成长，这也能让学生自主自觉地学习，就像新教育实验中所采用的师生* * *阅读、亲子阅读、儿童阶梯阅读的理念等活动一样，需要极大的借鉴。

作为一名优秀的教师，你需要不断发展自己的职业素养，建立积极的职业认同感。在对教师专业发展的认知上，新教育倡导教师专业发展的“三专”模式:专业阅读、专业写作、专业发展。这也意味着，教师要通过专业的阅读不断充实自己，坚持每天写教育随笔记录和反思自己的教育心态，与专业人士探讨和分享自己的经验。教师要时刻牢记新教育的九大法则:态度决定一切，说你行就行，体罚近乎无能，阅读改变人生，课堂属于学生，个性主宰命运，特色卓越，理想创造辉煌，爱创造奇迹。这些规律或许能为教师未来的发展提供一些帮助和启发。

学生需要优秀的教师，优秀的教师产生于和谐创新的书香校园。学校需要做好学生、老师、家长的“三点一线”，打造自己独特的、个性化的校园文化和品牌。

所以多读书，坚持写日常教育随笔，不断反思，在反思中不断进步，向上吧，兄弟！

周一，在袁校长的指导下，全体老师学习了一节《新教育》，惊叹于袁校长的文字功底的同时，也为她善于阅读，善于发现和记录生活中的小事而折服。

她开头的一句话，是台湾作家张晓风在《我给你一个孩子》中的一句话，让我记忆深刻，思考了很久。这句话是这样写的:今天早上我给了你一个快乐诚实的孩子。许多年以后，你还我怎样的青春？很多老师可能都说过这样的话——来学校的孩子是半成品，甚至有的孩子是次品。家庭教育不到位，所有的负担和责任都落在老师身上；你也会听到这样的言论——有多少问题学生被家长欠了钱，却要老师还...................................................................................................................................................既然我们无法选择父母给孩子，面对参差不齐的孩子，我们该如何修剪这些小树苗？如何让他们长得尽可能高？

课堂上发生的事或许有答案。记得看过一章，印象比较深的大意是，童年播下的种子，总有一天会发芽。那时，人们也许会回忆起，是谁在我漫长的童年里，帮我播下了这个梦想的种子。看完之后，我不禁问自己:我的课堂是一个怎样的课堂，我会为学生的童年心灵种下怎样的种子？最后，我明白，作为一个内心温柔的老师，作为新教育基地的践行者，我们任重而道远。我们要行动起来，不仅要做知识的传播者，更要履行播种梦想的责任。想起红极网的一句话:身心至少要在路上，那么还不会旅行的孩子该去哪里寻找自己的善良与爱，诗与远方？多读书可能更好。给孩子时间，让他们读书，让他们通过书中的美好净化和丰富自己的内心世界。《新教育》似乎也给了我们答案，“静待花开”——这或许是教育领域最温暖、最美的话语之一，为学生的心灵播下一颗美丽的种子。老师呢，别急，及时给土壤浇水，静静等待种子发芽。徐来了，微风，我相信我们的等待将迎来百花齐放！

当世界桃李满天下的时候，我们会理直气壮地告诉父母:今天早上你们给了我们一个快乐诚实的孩子，多年以后，我们会还你们一个正直有为的年轻人！

范文三利用业余时间花了三周时间阅读朱永信的《新教育》，并对重点部分做了标注和注释。

“新教育”一词是作者根据多年的教学经验和实践逐渐产生的一个现代术语。书中讲述了新教育的理论基础、四大变革、十大行动、每月大事。简而言之，总结为:不断提升自己，教好每一个学生。

看了这本书，感觉书中提出的很多想法真的很好，有些学校也在借鉴，但是要在所有学校都实践，有点乌托邦。为了实施新教育，学校教育和家庭教育缺一不可。但在今天的教育中，唯分数是论，忽视孩子的精神成长，淡化家长对孩子的道德教育，都表现出与新教育相悖的思想或行为。当然，我不是把矛头指向父母。学校确实有教育孩子的责任，但是别忘了，父母是孩子的第一任老师，就像盖楼一样，没有基础。建高楼只是一厢情愿。在孩子发展的不同阶段，一定有不同的教育方式。不要一味的想着未来有多美好而忽略了当下。

我经常想，为什么现在的孩子道德越来越差？为什么天天去补习班还是考那么差的分数？呵呵，如果根本出了问题，那理想和志向是什么？突然想起师父曾经对我说过的话:你只低头看大车，不抬头看路。现在的教育也是如此，一味用分数讨论世界，忘记了教育的初衷。前路没有了，还会有光明的路吗？再加上老师的职业倦怠，家长对家庭教育的不重视，都是把孩子推向深渊的黑手。

因为我还年轻，我还有激情，我还有对未来的憧憬。但是要靠自己去和大环境竞争，就像大象和蚂蚁一样。反正尽自己最大的努力管理好热土。

因此，新教育是好的。想要全面铺开，需要很多热爱教育的家长和老师。希望能看到那一天。

范教育阅读心得最近读了陶行知先生的《陶行知教育名著教师读本》。读完这本书，反思今天的教育，我们不难发现，虽然陶行知先生倡导的生命教育理念已经有70多年的历史，我们的教育改革也推进了这么多年，但我们真正的课堂教学仍然像是陶先生所描述的“传统教育”，与他所倡导的“生命教育”相去甚远！

首先，学生从小学到中学到大学，经过16年的教育，等于一个烟民；肩膀挑不动，手抬不起来，面黄肌瘦，不禁浑身无力。另外你还要经历那些月考，学期考，毕业考，国考，入学考等等。大学毕业，脚瘫了，手瘫了，脑子磨破了，身体没了。大学毕业就上棺材，叫读书到死。生命教育不是教学生吃自己，而是教学生做人。生命教育反对各种害死人的考试，教人读活书，活书。

因此，作为一名教师，要适应知识经济的需要，就要时刻更新观念，及时获取相关信息，不断进取，发展自己，提高自己。俗话说，“活到老，学到老。”现在的社会日新月异，我们身边总有变化。一个有强烈使命感的人，应该有危机感。怎样才能与时俱进，不被社会淘汰？答案只有一个，那就是进取，努力学习。就像陶先生说的“学习，学习，学习人们不知道的，人们不会的...我们要虚心向一切人学习，向老师学习，向大众学习，向孩子学习，向朋友学习，向自然学习，向社会学学习，向专业化学习，向博学学习。”

作为一名教师，我会时刻牢记陶先生的教诲，不断更新自己的教育理念，以陶行知先生的理论为指导思想，引导学生动手动脑，学习过硬的本领，使学生素质全面发展，成为具有创新精神和创新能力的有用人才！

作为一名教师，我一直在为成为一名称职优秀的教师而不懈努力。我觉得只要成绩提高了，班级管理就好。读完《教勇气》这本书，我的内心被震撼了，仿佛黑暗中摸索的行人看到了灯塔；心里豁然开朗，一些沉睡的教育琐事一下子醒了。以前和现在的一些困惑也可以在那里找到，因为教学中的勇气给了我一个全新的视角，让我审视最本真的“老师的心”。

《教学勇气——行走在教师心中》是一本充满智慧和理性的书。作者通过描写个人的心理体验和工作中对其他老师的理解，面对教学所恐惧和纠结的痛苦的精神体验。帕尔默告诉我们，“了解你自己”是核心问题。他说:“当我不认识自己的时候，我不知道我的学生是谁。.....当我不了解自己的时候，我就无法理解我的主题。”(lz13)帕尔默引导我们踏上了心灵之旅，帮助我们建立了对教学的共识。教师的内心包含着知识、情感、精神和意志，教育就是带领学生走向心灵之旅的过程。这是帕尔默独特的眼光，一个全新的视角，引导我审视自己的心灵，找到我教学勇气的支点。

首先，心灵的融合来自于爱

当我们的激情逐渐被繁琐的工作、平淡的生活、工作的压力所吞噬；当我们再审视自己的时候，不禁有些奇怪。怎样才能在教学中找回自己的心？如何把心献给学生？我们能否像一些优秀的老师一样，把自己的爱奉献给孩子，用心教学，为教学注入新鲜的情感？在《教授勇气——行走在教师心中》这本书里，帕尔默带领我踏上了一次心灵之旅。他认为，好的教学并不在于教学技能的熟练，真正的好教学源于教师正直诚实的优秀品质，这需要教师具有博大的爱心。一个没有爱心的老师，无论他的技术多么娴熟，我认为他都不会教好他的学生。

冰心说:“世界上没有一朵花不漂亮，没有一个孩子不可爱。”教师是塑造人类灵魂的工程师。他既要有“严父”般的严格要求，又要有“慈母心”般的细心呵护。老师的爱能让自卑者自尊，让落伍者进步，让悲观者看到期望，让冷漠者点燃激情。在教学中，如果我们的老师给学生更多的爱和鼓励，善于发现他们的“闪光点”，那么他们一定会积极投入到学习中去，学习效率不言而喻。