哪些部门可以参加教师论文职称的评审？
教师论文在职称评审中的评审是职务评审的重要组成部分，不仅关系到申请人能否进入职称最终评审，还关系到高素质教师队伍的建设和教育科研水平、教育质量的提高。
我们认为，一名合格的中小学教师应该是一个师德高尚、教学水平高、业务能力强、有一定科研能力的人。一个连论文都不会写，缺乏教育科研能力的老师，是没有资格晋升到教师岗位的。
一，论文评价标准
一篇论文应该注意五个方面:
1，理论上。文章观点要正确，在探索教育教学规律上有独到的见解、深入的思考和创造性。
2.实用性。论证自己观点的材料要来源于教育教学实际，内容充实，事例准确，真实可信。
3.指导。本文所探讨的具体方法经实践证明，对教育改革、教育质量和办学效益有显著效果，对教育教学有一定的指导意义，对素质教育和课程改革有积极的推动作用。
4.论证严谨，逻辑性强，语言流畅，文字简练。
5、省、市级刊物或奖项。
二、可以确认为教师专业写作的文章(1500字以上)
1，记叙文，说理，议论文教育叙事或教育随笔。
2.与学科相关的研究文章。
3.解题规律总结，解题指导文章。
4.本学科考试与研究的文章，包括命题研究(但不包括补充试题的编写)。
5.先翻译国外关于教育的文章。
6、教育教学案例(包括课堂教学设计、社会实践设计、主题班会设计)。
7、调研报告、研究报告、研究论文、教育教学调查报告。
第三，不被认可为教师专业写作的文章
1，散文、小说、诗歌等文学作品。
2.练习写教辅文章。
四。确定其文章的出版级别
一般国家级和省级期刊要有完整的国内序号、国际序号和3号邮寄码，如果没有邮寄码，要注意确认是否为假冒期刊。
1，国家中文核心期刊可认定为国家一级；
2.教育部或中央部门主办的期刊可认定为国家级期刊；
3.教育部主管的刊物可认定为省级期刊；
4.省教育厅直属单位主办的教育类期刊可认定为省级期刊；
5.在市级教育内部刊物和日报上发表的教育论文可认定为市级论文；
6.在县教育内部刊物和周报上发表的教育论文可认定为县级论文；
7、发表在副刊上的文章可按相应级别分级；
8.非教育行政部门组织出版的各类“论文专辑”文章可认定为市级文章。
五、关于论文奖项的认定
1.各级教育行政部门组织的教学论文和教学案例评选。
2、由各级教育教学管理部门(教学研究所、教研室、电化教育中心)组织教育教学论文和案例评审。
3.各级教育学会及其专业委员会组织的教学论文和教学案例的评选。
不及物动词几个相关问题
1，论文的真实性。在论文评审中，我们发现有些老师的论文是抄袭的。在网上查了一下，别人的文章变成了某人的，只是改了名字。也有极少数老师为了评职称不择手段，找人抢刀写鬼。我们认为论文评审是一件非常严肃的事情，涉及到老师的人品和师德。弄虚作假是绝对不允许的。一经发现，一票否决。
2、凡在各种期刊、画册、论文集、复习资料、辅导资料、试题集等刊物上发表的文章，均不视为省级正式发表的论文。复习资料，辅导资料，测试集等。不属于教育教学论文范畴。在各种内部杂志、画册、随笔上发表的文章，很多都是用钱买的，有些出版物也是大牌，比如《中国基础教育研究随笔》、《中国当代教育改革随笔》、《中小学素质教育随笔》等。事实上，大多数文章都是付费发表的。我们反对有偿发表文章，鼓励教师正式发表论文或参加论文评奖，提高论文质量。
3.获奖论文的问题。获奖论文的认定一定要走正规渠道。如获省级奖，须由省教育厅、省教育学会及各专业委员会、教科所、电教馆等单位评选。市级获奖必须由市教育局、市教育学会及各专业委员会、市教科所、电化教育馆等单位组织。县级的获奖，必须是县教育局、县教育学会和各专业委员会、县教研室、县电化教育站等单位组织的，一般杂志社组织的，不管你名气多大，都不算数。
4.其他人。在省(市)级以上官方刊物上发表的论文，需要2000字左右才算正式发表的论文。在省(市)级以上期刊上合作发表的论文，第一作者统计全部论文，第二作者统计0.5篇，第三作者不统计。在论文的内容上，我们应该主要把理论和实践结合起来。要关注教育教学实践，更要关注新课程理念下教育教学改革的经验和成果；我们反对理论模糊没有生动教学实例的文章，反对把教育理论从东方照搬到西方而没有自己实践思考的文章。