如何养成良好的课堂行为习惯

(1)学生的归因并不意味着学生一定是问题的罪魁祸首。有些看似学生的问题，可能是其他因素造成的，比如学习任务不适合他的能力或者兴趣。第一，渴望得到别人的关注。因为人总不想被遗忘，总想得到人的关注。发现一些自尊心很强但因为成绩不好或其他原因得不到集体和老师认可的同学，往往会故意在课堂上制造一些事端，以引起老师和同学的注意。争取自己在班级群体中的位置。比如发出奇怪的声音，做鬼脸等。其次，学生认知水平与课堂教学内容的矛盾导致的问题行为，教师课堂教学最头疼的就是班级学生那么多，每个学生的认知水平都不一样。有的同学可能还停留在具体操作阶段，而有的同学已经到了正式操作的阶段。面对这些进步不一的学生，老师很难给每个学生提供合适的教学内容和教材，也不知道如何选择合适的教学方法。如果教师只关注那些认知水平较高的学生，这些学生会从教学中得到满足，一般不会犯纪律问题。而那些进步慢的学生，觉得跟不上教学内容，教学内容又难以理解，于是这些学生自然就开始违反课堂纪律。相反，如果老师照顾认知水平低的学生，认知水平高的学生会觉得学习内容没有挑战性，这些孩子也可能违反课堂纪律。所以很多老师要照顾认知水平中等的学生，这样两端的学生可能都不会满意，这些学生可能会犯纪律问题。