关于教育哲学的论文
摘要:随着我国现代化进程的加快，人们的物质生活水平不断提高，但在精神领域却出现了许多人格扭曲、利己主义和道德滑坡现象，引发了人们对教育的思考。本文从人类的起源和教育的起源出发，总结了国内外几位主要教育哲学家的思想，并结合我国教育的实际现实提出了一些建议。
关键词:教育理念；道德；价值
一、什么是教育？
教育作为人类社会的一种特殊现象，自其产生以来，就一直被人们所思考和探索。什么样的教育是人类进步的动力？在很多教育哲学理论中，这样的本体论问题是无法回避的，就像最基本的哲学问题:？你是谁？你是哪里人？何去何从。教育是一种社会现象。社会和人先于教育而存在，却从教育中进步。
教育随着社会的出现而产生。人类产生和发展的历史事实表明，一切文明，包括教育，都是人类在社会关系中的创造。人与社会及其关系是一切社会现象的前提。
劳动不仅创造了人类社会，而且需要传播和推广人类智慧的结晶。为了使社会生产不断进行下去，就需要把劳动者获得的生产生活经验和技能传递给同代人和下一代人。这种传承和教学活动形成了最初的教育形式。
第二，教育理念
(一)孔子的教育哲学
孔子认为，教育的目的是做人，这不仅要求把人当作目的，而且要求人有仁政的能力，即履行道德规范。他认为，人不仅是被尊重和爱的对象，也是给予爱和尊重的主体。他崇尚君子人格，人格的培养只能通过教育来实现。
孔子除了做人，为人和善，还认为？礼物？也是教育的内涵，即内仁外礼。在教育方法上，孔子通过实践发现，因材施教是人类发展过程中实施教育的最高境界，也就是？孔子因材施教？通过观察每个人不同的性格特征、自然条件、家庭地位、思维方式、智力水平等。，他从主体的各个方面进行了综合分析，从而探索出不同的教学方法。
孔子主张道德与知识，即德育与智育的辩证统一，学校教育与社会教育的统一，教育的普遍性与特殊性的统一，终身教育与基础教育的统一。我想这就是孔子教育理念的辩证体现。
(二)维柯的教育哲学
维柯是18世纪意大利著名的思想家。在教育理念方面，他提出？人文教育？著名的观点。他指出人文主义教育的思想前提是认识自己，人文主义教育的主要目的是培养有创造力和智慧的人，并强调学校认为教育必须重视公共理性，这意味着成为人类事物的创造者。那么，什么是人文教育呢？
首先，人文教育要正确认识自己。维柯从社会历史文化创造者的教育管理角度阐述了人文教育的意义。他认为学校教育的目标是培养人成为社会历史和文化的创造者，他肯定世界是由人创造的。
其次，人文教育的本质是人文精神。人类精神创造社会历史文化，人类精神产生智慧，这是一切科学和一切哲学的根源和前提。
可以看出，维柯从历史文化创造者的角度来分析教育，认为教育的基本任务是培养人的智慧，避免人性的退化。人不仅是自然生命，也是社会历史的创造者。
(三)杜威的教育哲学
杜威是20世纪美国最有影响力的哲学家和教育家。他一方面思考当时的社会现象，另一方面深入研究当时的教育，最终形成了自己的教育理念。
杜威批判了传统教育的弊端，提出了许多新的、不寻常的介绍。他认为教育不是个人的事业，而是社会、公众和政府的责任，是人类社会进步最有效的工具。教育是社会生活的过程，而不是生活的准备。教育就是生活，教育就是成长，教育就是经验的不断重组和转化。社会生活对人的影响是复杂而混乱的。所以，学校应该成为一个典型的、纯洁的、理想的社会环境，让学生在良好的环境中受到良好的影响。
综上所述，杜威的教育哲学思想是从社会的高度来思考教育和哲学的。教育哲学的研究应该拓宽社会视野，教育应该贴近社会，有助于民主社会的建设。
三。总结和建议
总的来说，中国教育的改革和发展取得了很大进展。但仍存在一些突出问题:一是教育理论脱离实际。第二，教育理念陈旧。第三，基础教育受升学率困扰，知识教育与社会现实相距甚远，导致学生负担过重，厌学。既损害了学生的求知欲和自信心，又耽误了培养学生科学精神和人格的机会。第四，德育普遍存在遗忘现象。
基于上述哲学教育家的教育理论和思想，我就如何促进我国教育事业健康快速发展提出以下意见和建议:
(一)中国的教育应该注重社会生活和儿童生活的适应。
中国的教育正在经历吗？应试教育经过他的批判思想，逐渐走向素质教育的道路，关注人的全面发展，但教育现实中仍存在脱离社会生活、脱离儿童生活等问题。
在杜威的理念中，教育应该贴近社会，中国教育体系的构建也应该如此。教育应着眼于反映社会生活的意义，不脱离社会生活的背景，通过各种实践活动使学生乐于向社会本身学习，这是学校教育的最佳产物。
(二)教育应致力于构建和谐社会。
和谐社会是人类生存和发展的理想状态，社会的不和谐与人们的认识和教育有着不可忽视的关系。新形势要求教育工作者有所作为，从教育理念、教育目标、教育内容、教育方法等方面进行改革创新，以科学发展观为指导，以社会发展需要与人自身发展的和谐为目标，以和谐的校园文化和校园环境为背景，使受教育者得到全面发展。
(C)高等教育应侧重于基础知识，并实施通识教育。
目前，我国高等教育的特点是学科高度分化，类别纵向深化。这种越来越狭隘、单一的专门教育，已经不能适应大经济、大文化时代社会发展的需要。所以新形势下一定要重视知识？团结？、?正直？。各学科适当融合，交叉教学，渗透培养？通才？天赋。
(四)高等教育应注意科学教育与人文教育的紧密结合。
如前所述，我国教育的功利主义或实用主义倾向正在迅速增长，学生中的道德滑坡现象越来越严重。可见，科学教育与人文教育的紧密结合是当前中国教育的必要举措。要实现社会的全面进步，提高全民族的素质，阿子必须重视科学教育，同时结合人文教育，这是两者的协调同步发展。
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