关于如何培养学困生自信心的总结论文
在转化学困生的过程中，要营造和谐的思想道德教育氛围，让学生自由地、秘密地发表意见。如果能做到这一点，师生之间就会形成和谐的人际关系。如果教师用母爱的情怀去关心爱护每一个学习困难的学生，用温柔细雨的语言、循循善诱的态度、诲人不倦的精神去教育影响他们，他们的自信心就会增强。痴迷网游的李磊多次逃课，成绩非常差。我和他谈了很多次，结合计算机老师利用他的兴趣，让他在计算机课上充分表现，帮助计算机水平差的同学。在班上多次公开表扬他，并要求学校举办学困生计算机实用基本功操作比赛，引导和教育“爱上网络的学困生”。我班派李雷去参加。结果他输了，于是我教育李磊:“互联网是工具，不是玩具，是用来造福人类的。”请他用家里的电脑帮助学生查找资料，打印资料，解决疑难问题。慢慢让他意识到自己存在的价值，意识到“我能行。”我抓住他的零钱，安排几个同学帮他补习功课。这样持续了一个学期，他的学习成绩有了明显的提高，而且还在逐渐上升。如果班主任在教育学困生时不能正确对待学生，对他们进行嘲讽、责骂甚至惩罚，学生会立即感到失望、矛盾甚至绝望，自信心受到严重打击，自我贬低，甚至被摧毁。所以在教育学困生的时候，我经常注意以事为例，以情感人，给他一些引导，一些启发，一种亲近感，让他在轻松的环境中接受教育。
第二，经常鼓励和帮助学困生树立自信心。
鼓励是建立自信的土壤。有些学困生纪律不好，成绩一般，但有文体特长和办事能力，在同学中有一定威信。如果教师肯定他们的能力，结合他们的特点，积极为他们提供施展才华的舞台，就能有效激发他们的上进心；这时候，教师及时指出他们的不足，表达对他们的期望，引导他们积极改正错误，往往能收到事半功倍的效果。所以，我们的老师，尤其是班主任，应该对学困生给予积极的评价，应该多鼓励，少批评。往往一个老师鼓励的眼神、动作、表情、一句话，就能让学困生兴奋起来，充满自信。所以，在日常生活中，我经常对有进步的学困生竖起大拇指；有时候我会给表现好的学困生一本书；有时候我会给学困生一缕赞许，伸手摸摸他们的头，拍拍他们的肩膀。比如每学期期末学校都会评“三好学生”，但名额有限，条件又高，学困生只能“望洋兴叹”。为此，我在班里设立了“体育标兵”、“文艺能手”、“劳动能手”、“小书法家”、“小画家”、“进步模范”、“助人为乐”、“特殊贡献奖”。学生稍加努力就能获得一个奖项，从而体会到成功的喜悦。在颁奖的过程中，我特别注意向学困生倾斜，因为学困生普遍有严重的自卑心理。他们总觉得自己不如别人，但是自尊心很强。这样做的方法就是挖掘他们的成功之处和闪光点，甚至用放大镜看他们的长处，帮助他们建立自信，从而给他们更多的转型机会。
第三，充分发挥集体的力量，感染影响学困生。
在班级集体中，学困生往往决定着一个班级的班风和学风，因为学困生虽然人数少，但他们的能量不小，具有一定的破坏性。因此，仅仅依靠班主任的力量是远远不够的，利用集体的力量来教育学困生是一个很好的方法。那些学习暂时有困难，行为疏于管教的学生，往往会把自己孤立于群体之外。所以班主任要采取有效措施，把他们拉回集体，让他们在集体中发挥一定的作用——有尊严的、受尊重的、受信任的作用，自信心得到了增强，从而激发他们努力工作的信心、勇气和力量，让他们发挥自己的光芒和热情。我的具体做法是:第一，让学困生“亲其师，信其道。”从建立感情开始，用师生、亲友的感情对待学生，特别是对学困生，多亲近他，爱他，理解他，多和他们说话，让他们感受到我对他们的期望，让他们愿意把我的要求变成他们内心的愿望。同时，成双成对，一群学生组成师徒，互相帮助。慢慢地，师生之间、学生之间的感情变得亲密起来，问题学生逐渐消除了自己的自卑感或逆反心理，对别人的观点完全深信不疑，建立了自尊自信，激发了上进心，很快团结了全班，取得了意想不到的效果。
第四，在实践活动中创造条件培养学困生的自信心。
我们的教师要注意挖掘学生特别是学困生的潜力，创造条件让他们在实践活动中实现自己的能力，从而培养他们的自信心。比如我定期让学生手抄报，一人一份；每个假期，我都让学生自主布置教室，安排娱乐节目，邀请其他班级的老师和代表参加；我还让学生们自己制作学习工具、宣传横幅和手工艺品。实践活动不仅给了学生一个锻炼的机会，也给了他们一个证明自己能力的机会，也让他们认识到自己的潜力，从而不断发展各种能力，成为人生的成功人士，大大增强学生的自信心。心理学研究表明，人的潜力是无限的，每个人能做的事情，都远远超过他现在做过的事情。所以，老师要多给学困生创造条件，让他们有成功的机会，让他们看到自己努力的成果，树立自信心。
教育家斯潘塞指出:“正确地进行教育不是一件简单而容易的事情，而是一项复杂而艰巨的任务。”我们应该认识到转化“学困生”的意义，这就要求我们用爱、耐心和信心去关注他们，为他们创造一个和谐的成长环境。同时发挥集体教育作用，把一个老师的力量转化为班里几十个学生的力量。因为同学是同龄人，所以有更多的* * *语言相通，更熟悉自己的真实品行，更直接的关心和帮助，必要的时候可以监督；我们还必须记住青少年教育研究专家孙晓云所说的:“现代儿童有时需要‘储备’”。不要让教育总是这么无聊。我们应该多做实践活动，充分发挥学困生的潜力。当然，我们要认识到，转型工作不是一帆风顺的，也不可能一蹴而就，而是要坚持下去，这样才能取得胜利。