彩虹花教室书漂手记
本文与原稿略有出入。我想把这份文件交给彩虹之花教室。
德育是教育的根本任务，阅读经典是德育的重要途径之一。我是2018年秋接任401班的语文老师兼班主任，我知道儿童阅读推广的意义。但是我发现班级的书角里的书破旧不堪，有些书不适合孩子看，书的数量有限，而且书很容易丢失，很难管理和操作，所以我在2018的10月下旬在我们班开展了一次图书漂流活动。书漂管理办法简述:
一、促销活动的概念
开展图书漂流活动的初衷是让全班同学多读一些更适合大脑的好书。我首先选择了向家委会汇报我深思熟虑的图书漂流活动的设计思路，这个活动的理念得到了家委会的认可；同时在课堂上与孩子们交流思想，深受孩子们的喜爱。
为了让更多的家长了解我们的活动，支持我们的工作，家委会成员发起了图书漂流倡议，原文如下:
家委会发出的建议一经公布，立即得到了班级家长的大力支持。看到家长对孩子阅读的支持，我受到鼓励，交了一笔钱加入其中，得到了阅读漂流书籍的机会。
如何给孩子选择合适的书目才是最重要的。我先请梦萱的妈妈、伊诺的妈妈、佳航的妈妈以及家长中其他爱读书的人推荐几本书。让人感动的是，宣妈妈去油田各个书店咨询看书，和中学老师朋友交流，然后把她认为很棒的书写下来发给我。还有诺妈妈，亲自把女儿从小到大读过的书记录下来，然后挑选一些好书送去。我们的航空妈妈也给出了很棒的建议:天文、地理、科普类的书要盖。
在父母行动的同时，我向网上认识的著名阅读推广人顾周群等优秀儿童文学阅读推广老师请教。同时参考朱永新老师团队新教育研究院公布的书单，认真筛选，最终选定了100多本，包括儿童文学、历史、地理、社科、数学等。
比起上课选择单本书作为漂流书的麻烦，不如选择系列书更容易管理。参考书目是暂定的，后面会补充新书和好书。
书单确定后，家委会让我在当当网下单。恰逢当当店庆促销——图书满100立减50，我是钻石VIP会员，享受打折优惠和满减优惠。我们花了1308.4元买了总价近4000元的好书。快递员赶紧把几箱书送到了学校门卫室。当孩子们听说书到了，他们像过节一样兴奋。我迫不及待地在家长中呼喊一声。父亲徐洋，母亲，，母亲贾航，母亲袁在第一时间赶到学校，借用了学校二楼的活动大厅，我们一起分册。
欲善其事，先利其器。重新装书之前，父母做了充分的准备:韩妈上街刻了一个漂亮的书印；马轩准备了粗笔、标签纸、切纸刀、透明胶带等工具。擅长人际交往的航空妈妈赞助了班级，为班级里的漂流书包省了不少钱。
分装开始:马轩和Xi·马援根据我的提议和要求，把书分成49份，然后把每份编码标签纸贴在书的封面上。然后徐洋的父亲(人民警察，父母亲切的叫他周哥哥)在标签纸上贴了一条很宽的透明胶带，防止以后标签纸脱落或者被磨破。贴好后，他在每本书上盖了扉页章，骑马章上盖了班书章。韩妈妈负责写每个漂流书包的编号。为了防止墨水被印出来，细心的魏特意在袋子中间找了一个厚厚的纸板垫；为了把数字外的圆圈绕圆，她还特意剪了一个圆形纸板。航空妈妈负责把编好的书目登记在笔记本上，然后记录成电子表格保存。她认真地写下书名，抄上号码，记下价格和对应的漂流书袋号。之后大家合作把每本登记的书放进对应的漂流书包里，最后抬进教室。忙碌了一上午，家长们说得最多的就是“我们班的孩子好开心。”是的，一个被好书滋养的童年，一定是幸福快乐的！
2018 11.2我们的图书漂流活动正式启动。从活动的倡议到发起，从选书、发书、贴标签、登记、盖章到装袋分发，感谢父母的全力支持和家委会的尽心尽力。
在图书漂流启动仪式上，我们和孩子一起研究图书漂流的细节，孩子们积极发言，为班级图书管理出谋划策。最后，我们定义了漂流书袋中书籍的管理和操作方法，以方便以后的正常漂流。发放漂流书包的时候，每一个收到书包的孩子都像得了宝一样，脸上洋溢着灿烂的笑容。他们甚至放学后走在校园里都会忍不住激动，引来其他班级无数好奇的目光。
每个孩子领到图书漂流包，我们就开始了每日读书打卡，持续100天，21天和50天有阶段性激励。我们的读书打卡活动一直有条不紊的进行着。每天晚上，我最开心的事就是给孩子的朋友圈点赞评论，看着孩子笑着享受阅读。他们看书的样子真好看！于是我也带着女儿一起读书打卡，既给学生做了榜样，又提高了亲子陪伴的质量，让我重温了童年读书的快乐。
今年春节，我收到了孙占祥妈妈特别的春节祝福:
松岭第一个完成了读书打卡100天的任务。他没有止步于此，而是开始阅读并打卡200天。这个爱读书的男生一天天在变，越来越有思想了。课堂上的深度思考总是给人惊喜。
一天晚上，我给松岭的妈妈发了一条短信，说:“松岭的阅读和思考能力让我很开心！错别字现象也在思考改进，希望越来越好，向优秀冲刺！”母亲松陵给了我一个长长的答复:
松岭妈妈的话引起了我的关注和思考:一个爱读书的孩子能写出好作文吗？为什么爱读书的孩子写不好字？像松岭这种写作问题，是我需要马上研究的问题。
班书漂移和阅读打卡过程中会出现各种问题，比如:
1.漂流书包两个星期的周期对于一些阅读速度慢的孩子来说太紧了。征求大部分同学意见后改为三周周期。
2.说好周一升旗仪式结束后进教室交换漂流书包，但还是有孩子没有把漂流书包带到学校，导致后面一个同学没有及时拿到书包。针对这种情况，只能加强同学之间的相互提醒。
3.每个孩子都知道，在传递和阅读的过程中，要珍惜漂流的书，但难免会有破损。如果封面折叠，会提醒拿到书的孩子及时用透明胶带加固，防止贬值后腐烂。到目前为止，只有两个孩子按照价格支付了丢书赔偿金——及时买了同一本新书后，会贴上标签，盖章，装袋。
4.读书打卡的目的是让孩子的阅读习惯得到更多人的关注和鼓励，进而形成自动阅读。大部分孩子都能坚持读书打卡，只有少部分孩子还没有找到读书的乐趣，家长也疏于监督和鼓励。虽然我安慰自己，即使只有少数孩子能从阅读中受益，但我还是需要及时跟进每个孩子的阅读习惯。
如何有效地把阅读和写作结合起来，是我应该探索的课题。
除了孩子的个性化阅读，我们还在课堂上开展读好书的活动。上学期，我利用每周的阅读课和孩子一起读了《绿野仙踪》、《我是白痴》和《亲爱的韩秀先生》。这学期，我读了《乌鸦和皮皮长袜子》。因为* * *读了一部又一部经典，我和学生和学生的语言和密码是一样的。
如果说读书是文化和素养的输入，那么写作就是灵魂和内涵的输出。我们每天按照学号轮流给每个孩子写班级漂流日记，我和我爸妈也加入其中。学生、师生、家长和孩子通过互动写作相互理解，通过不断的自我反思加深认同感。在课堂上，我们每天最期待的就是听同学读漂流日记。我发现孩子们听了家长和老师写的日记后鼓掌更热烈了。到目前为止，我们已经写了三轮，属于彩虹花教室的第一本故事书即将诞生。
我们在课堂上通过* * *读* * *写* *和演戏加深了彼此的交流，逐渐形成了彩虹课堂* * *合一的愿景:
朱永信老师说:“一个人的精神发展史就是他的阅读史；一个民族的精神境界取决于其阅读水平。”“没有读书的学校永远不可能有真正的教育。一个充满书籍的城市将会是一个美丽的城市。“为了丰富我遇到的每一个孩子的生活，我选择带给他们最有营养的经典书籍；为了让我坚持的课堂更温馨，我选择* * *读* * *写* * *和孩子们一起生活。愿我们每个孩子和我们自己都从阅读中获得宝贵的精神财富，让书籍渗透到每一个独特的人生和生活的每一个角落。