初中英语高效课堂的创建策略
初中英语高效课堂的创建策略I .新课程标准的英语教学理念
以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学是培养学生创新精神和实践能力的主阵地。在新的英语课程标准中，英语课程的目的是:基础教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯；使学生掌握一定的语言基础知识和技能，建立初步的语感，获得基本的语言应用能力，开发智力，培养观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力，了解文化差异，培养爱国主义，增强世界意识，使学生初步形成健全的人格，为其可持续发展打下良好的基础。
二，新课程标准的要求
新课程的教育理念要面向全体学生，注重素质教育；倡导体验式参与；注重过程性评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学习渠道；调动学生上课的积极性，让学生充分融入教学活动，与老师交流。
倡导新课程标准？教师在教学中要强调学生的主体性，学生要在教师的指导下建构知识，提高技能，提高自主学习能力，为学生的终身学习和发展打下良好的基础？。这就要求教师改变过分重视语法、词汇知识的讲解和教学，忽视学生实际语言应用能力培养的倾向，避免单纯教授语言知识的教学模式，尽可能采用。任务类型？教学方法上，积极创设情景培养学生？能够做某事。为了教学目标；学生的学习由机械的、被动的学习转变为通过自己的体验、参与、实践、合作、交流来获取知识，变被动学习为主动参与学习，形成积极的学习态度，促进语言运用能力的提高。
三，英语教学的现状
初中英语教学的现状不容乐观。学生觉得学习很辛苦，英语成绩下降，老师和家长想尽办法给学生补课或者增加作业。长此以往，学生对英语学习产生厌恶情绪，逐渐对英语学习失去兴趣，甚至部分学生对英语学习完全失去信心。个人认为造成这种结果的原因之一是学生课堂参与太少，课堂收获太少，作业太多，甚至经常做大量的重复练习来掌握知识。面对这种情况，提高英语课堂教学效率，让学生在有效的40分钟课堂中充实快乐的学习，减少学生课余时间做作业的精力，是非常必要的。
同时，教师还应该做到:
1.激发学习英语的兴趣
孔子云:？知者不如善者，善者不如乐者？；爱因斯坦也说过？兴趣是最好的老师？。首先，我们应该教育学生学习英语的目的和重要性，让他们知道英语是世界上使用最广泛的语言，世界上70%的商业往来、国际会议和科学论文都是用英语进行的。其次，教师在课堂上要多鼓励，多表扬，少批评，少训斥，帮助一部分学生克服胆怯和自卑心理，从而树立自信心，激发学习动力。在承认和尊重学习的个体差异的前提下，教师应采用多种教学方法，设计不同的活动，真正做到因材施教，满足学生的个体差异，让每一个学生都可能得到教师的表扬和鼓励，从而获得成功和快乐。课前，老师用多媒体播放一些经典的英文歌曲，比如？把我带到你的心里？,?昨日重现？等等，让学生陶醉在优美的旋律所表达的美好情感中，从而激发他们学习英语的兴趣。课堂节奏也影响学生的学习兴趣。老师上课要盯着学生的眼睛，通过学生的眼睛猜测他们的心思。如果发现学生跟不上老师，要放慢进度；或者反过来，达拉斯到礼堂总之，太快或太慢的节奏都会让学生对老师和课程不感兴趣。
2.营造和谐轻松的氛围
古人云？亲他老师，信他的道？。生动活泼的英语课对学生来说是一种享受；相反，这是一种精神折磨。委婉的批评，善意的微笑，适度的幽默，都给学生一个好心情。师生间和谐愉快的课堂气氛有利于学生的身心健康，增强学生的认知能力，从而提高学习效率。老师平时要注意培养亲和力。一个和蔼可亲的老师会受到学生的欢迎，自然他的课也会受到学生的喜欢。人与人之间的爱和尊重是相互的；同样，师生之间的地位是平等的。
3.培养思考和分析的能力
？授人以鱼，不如授人以渔？。教师的责任不是教，而是教学生学习，尤其是学会思考和分析。教师在教学的同时也应该教给学生良好的英语学习方法。好的学习方法可以事半功倍。聪明的老师不会在课堂上兴高采烈地讲，甚至不会把教案背得滚瓜烂熟，而是善于促进学生思维能力的形成。启发学生思维是教师最重要的基本功。教师应该启发学生或与他们合作，用他们的远见和灵活性去探索。课堂上，老师要留给学生？启蒙？时间和空间。对于在启蒙过程中有困难的学生，教师要及时给予指导，切不可代替，剥夺学生探索、思考、发现的机会。杀人？学生对创新的渴望。
教师要根据课堂教学内容的要求，精心选择例题，可以从难度、结构特点、思维方法等多种角度进行综合分析。答案可以完全由老师写，部分由学生写。讲解例子的时候，要让学生能够参与进来，而不是被老师一个人承包去填满学生的房间。教师要在课前留出十分钟的时间，让学生做练习或思考老师的问题，或回答学生的问题，进一步消化这节课的教学内容。
综上所述，教师要从课前备课、课堂教学、课后反馈反思三个方面入手，不断提高自身素质和人格魅力，营造和谐轻松的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，在培养学生的思维分析能力和设计灵活的教学方法上不断创新，促进教学过程中教师、学生、课堂、教学目标、教学内容、教学方法、教学手段的和谐统一，最终实现高效课堂。