语料库在外语教学中的应用

教学是由教师的教和学生的学构成的独特的人才培养活动。通过这种活动，教师引导学生有目的、有计划、有组织地学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质的提高，使他们成为社会需要的人。下面详细分析语料库在外语教学中的应用。欢迎阅读。我希望你会喜欢它。

浅析语料库在外语教学中的应用文章1论文关键词:语料库应用计算机辅助外语教学

摘要:随着计算机辅助外语教学技术的不断发展，语料库在外语教学中的研究和应用越来越广泛。本文通过对语料库的分类、功能及其在外语教学中的应用进行探讨和分析，指出有效利用语料库资源不仅可以拓展教学空间，还可以培养学生的自主学习意识。

一.前言

语料库是指具有一定容量的大型电子图书馆，按照一定的语言原则，通过随机抽样收集自然连续的语言使用文本或话语片段。【1】简单来说，语料库就是存储语言材料的大型数据库。这种材料是在某种语言中自然出现的，可以是书面语，也可以是口语。语言学家把这种材料作为研究语言的材料。利用计算机技术建立的语料库为外语教学提供了丰富的原材料，是编写各种教材、词典、语法书等资料的重要语料来源。同时，语料库语言学在外语教学的理论、内容和方法方面发挥着重要作用。[2]

二、语料库的分类和功能

根据语言类型，语料库可分为单语语料库、双语语料库和多语言语料库。根据语料库的来源，语料库可分为口语语料库和书面语语料库。根据语言题材分为通用语料库和专用语料库。根据语料库是否标注，分为原始语料库或原始语料库和熟语料库或标注语料库。成熟的语料库是指在建立语料库时，对语料库进行了语音、词性、句法、语义等方面的标注，且标注后的语料库易于检索。[3]语料库为外语教学和研究提供了重要的资源。如何有效利用语料库资源，拓展教与学的空间，培养学生自主学习的意识，是外语教师应该思考的问题。

语料库在外语教学中的作用可以概括为四点:

(一)有助于缩小课堂教学语言与目标语言之间的差距。

(2)有助于更清楚地理解不同语域变体的特点。因为不同语域的语言特点不同。众所周知，语域变异在语言教学中应该受到重视。语料库语言学证明，如果某些语言形式处于不同的语域，它们的出现频率会有很大的不同。[4]语料库在教学中的应用会使我们更清楚、直观地了解不同语域变体的特点；同时会加深对一些语言形式和不同用法的全面完整的学习。

(3)它可以帮助我们更准确地理解和学习目标语的实际语用意义和真实用法。现代信息技术可以快速方便地从包含大量信息的语料库中选择一个词、短语、语法结构甚至其他语言形式。通过语料库中出现的实例，不仅可以检索到大量有用的真实信息，还可以统计出不同语言形式出现的频率。

(四)语料库有利于提高语言学习者运用词汇的能力。

三、语料库的教学应用范围

(1)语料库可用于编写教学大纲和教材。根据语料库中的词汇资源，可以统计出语料库中某些词的出现频率，然后根据出现频率找出常用词，为教学大纲的设计和教材的编写提供依据。

(二)语料库可用于语法教学。语料库不仅包含大量词汇语义数据库，还包含大量词汇和句法材料。根据这些数据，我们可以找出语法教学的重点，如哪些不规则动词在日常交际中出现得最频繁，一般现在时最常用的功能是什么等等。第三，建立英语母语语料库。英语母语语料库是指通过收集英语母语者实际使用的语言而建立的语料库。[5]教师使用英语母语语料库中的语言作为课堂教材，使语言生动、有说服力，能激发学习者的学习兴趣。

(三)语料库为词汇教学提供了重要而丰富的资源[6]。在词汇教学中，教师不仅要让学生掌握单词的发音和拼写。还要充分发掘同一个词在不同语境下的不同含义，以及这个词与其他词的搭配。语料库中有大量丰富的实例。教师可以利用中心词搜索，把一篇或几篇课文中一个词的上下文或句子逐一列出来，让学生自己总结。而且在每个例子中，核心词都位于中间，非常直观地告诉学习者如何使用该词，有助于学生掌握该词的不同含义和搭配。通过触摸该词在多个语境中使用的实例，学生有了足够的语言输入，并能通过自我归纳总结和发掘该词的隐含意义和搭配关系，从而提高语言意识和自主学习能力。在课堂教学中，教师可以问学生“单词protection前后是什么”，或者教师可以要求学生讨论并找出该单词与动词、形容词、名词和介词的不同搭配。然后用图标的形式表达出来。这种自助式的发现和学习不仅方便学生记忆，而且可以开发学生的学习策略，培养学生自主学习的意识和对语法形式、结构搭配、语境的敏感性。最后，可以建立一个英语学习者语料库。英语学习者的语料库主要来自英语学习者。提出语料库的目的是观察各类学生的英语特点和言语错误，为中国学生的英语教学提供有用的反馈信息。[7]将英语语料库引入课堂教学，可以缩小课堂所教语言与本族语者实际使用语言的差异，培养学生的语言意识和自主学习能力，确定词汇教学和语法教学的重点，评估现有的教学大纲和教材，总结学习者的语言输出，为教学提供反馈。

第四，总结

总之，语料库在语言教学中的优势是不可替代的。它不仅可以指导教学大纲的编写和确定教学重点，还可以帮助学习者正确理解各种语域变体，提高词汇应用能力。随着计算机和网络信息技术的快速发展，语料库的研究和应用将不断完善。

参考资料:

[1]杨语料库语言学导论[M]。上海:上海外语教育出版社，2002。

[2]谢迎光。语料库语言学与外语教学[J]。外语教学与研究，1996，(3)。

[3]李文忠，蒲建中。语料库索引在外语教学中的应用[J].解放军外国语学院学报，2001，(2)。

[4]谢家成。自建语料库，在线语料库与英语教学[C]。2004年全国网络环境下大学英语教学改革与外语教学研讨会论文集。

[5]魏乃兴。中国学习者英语口语语料库的初步研究[J].现代外语，2004，(2)。

[6]陈·。语料库与词汇学研究[J].宁波大学学报(人文版)，2000，(1)。

[7]赵红领，宋飞飞。基于语料库的英语语法研究[J].北京理工大学学报(社会科学版)，2003，(S1)。

语料库在外语教学中的应用分析第二部分【摘要】语料库在英语教学实践中的应用得到了广泛的创新和发展。基于网络信息技术，通过构建网络语料库平台，拓展了语料库在英语教学中的应用空间。本文从语料库和英语教学的特点出发，阐述了设计开发语料库、构建英语语料库教学平台以及应用语料库进行纠错反馈的教学实践。

[关键词]语料库；英语教学；应用研究

1.语料库与英语教学

(一)语料库及其特征

语料库是指按照抽样标准收集代表语言变体和某一种语言的电子文本。从语言教学的角度来看，语料库可以为语言学习者提供自然文本，其最具代表性的语言功能是索引关键词。学习者可以通过描绘具体的单词、短语和句子，获得大量相关的语言实例，然后进行分析推理，获得语言学习的规律和经验。这种“自上而下”的分析和归纳语言学习过程，使语言学习者通过语料库中显示的逻辑规律获得语言学习能力，与传统的“填鸭式”教学模式有着本质的区别。学习者自上而下从语料库中搜索实际的语言知识案例和假设，采用语言测试的方法，真正诠释了数据驱动、自主探究学习的意义。语料库的特点是外语在实际应用中的真实语料。所以一般情况下，日常例句是不纳入语料库检索范围的。再者，语料库中语言知识与词语搭配的关系并不是简单的与语言知识的映射关系。此外，真正的语料库只有在语言经过适当处理，成为有用或有价值的资源后，才能正式编译成语料库。

(二)英语教学中语料库建设的构想

基于现有语料库的建设条件，本文着重探讨其开放性、便捷性、实用性和新颖性。首先，语料库的建设要综合考虑英语教学现状和教学条件，采取针对性实践的原则，充分体现语料库的辅助和服务作用。因此，语料库的建设应结合英语教学的规律和特点。充分挖掘语料库的数据应用价值和实际应用类别，以学生的学习情况为导向，采取分层次的构建步骤。其次，从语料库建设的目标出发，与全面提高学生学习质量和效率、充分利用语料库资源、实现英语教学优势互补。在建立语料库的过程中，要围绕学生学习英语的兴趣，引导学生主动学习英语。对此，在语料库建设过程中，强调实用性原则非常重要，在实际工作中应严格遵守和执行。最后，注意语料库资源的开放性和享用性。语料库在英语教学中的应用，在建设初期需要大量的资源。然而，现有的调查结果显示，语料库建设的大部分资源掌握在少数科研团队和个别单位手中。其效益和应用价值的走向将在一定程度上限制语料库的推广和发展。语料库建设者要注意语料库资源的开放性，避免资源浪费，为后期开发和研究奠定基础。

二、语料库在英语教学中应用的意义

(一)突出学生在教学中的主体地位

在传统的英语教学模式下，教师是课堂教学的重要参与者，他们主要占据着教学的主体地位。学生往往处于“填鸭式”的教学模式，对死记硬背和大量的单词非常厌倦。课堂教学的效果和质量不高，只有少数学生能够吸收所有的重点和难点知识。需要强调的是，只有学生在日常接触或生活中充分理解并运用所学知识，才能深刻理解教学内容。正因为如此，随着新课程改革的推进，传统的英语教学模式逐渐被淘汰。根据英语教学的应用目标，要突出学生在课堂上的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，努力满足学生个性化的学习要求。

(二)强调教师的辅助作用

在传统的英语教学中，学生一直处于被动学习状态，学习效率和积极性明显不高。构建语料库并应用于英语课堂教学实践，强调教师的辅助作用是非常必要的。“学无止境”的深入实施，无论是教师掌握的知识储备，还是学生学习的积累，都将充分延伸和拓展英语知识的范围。语料库的应用和“范例教学”的具体实施将强调教师的示范和指导作用。在语料库应用的实践中，教师首先要深入分析和研究语料库的应用方式。教师在熟悉和掌握其应用技巧后，再传授给学生，对教学实践有积极的影响。此外，教师也会在应用实践语料库的过程中提高自己的学科素养。

第三，语料库在英语教学中的实践研究

(一)设计和研究语料库

将语料库应用于英语教学，首先要选择合适的建设途径，综合分析英语教学的特点和难点，根据教学计划和课程设计分别设计语料库。比如英语教学中的协作模块，根据写作主题和形式主题分为教育、生态环境、日常生活、情景对话、文化等主题，根据不同主题收集不同类型的语料库资源，记叙文占25%，议论文占35%，应用文占40%等类似的分类标准。文教方面的语料库占绝大多数，特别是在英语新课改中，让学生按照教学大纲的要求理解和掌握不同主题的写作题目。因此，在语料收集阶段应区分文化和教育内容。语料库数据还将关注学生的写作能力，并根据教学指导的要求履行教育教学标准。随着学生受教育程度的提高，教学任务和要求也将显著提高。在收集语料库的同时，随着教材的不断修订和更新，语料库也要更新或增加新的内容数据源。可以根据不同英语教育阶段的内容来实施。语料的选取要坚持多元化、多角度的原则，避免涉及敏感话题，积极传播正能量。

(二)构建英语语料库教育平台

构建英语教学语料库的平台是基于多媒体信息技术的。经过专业的系统开发和软件应用，或者引入成熟的软件终端，构建英语教育教学数字化服务平台，进而构建完整的英语教学语料库。涉及的相关环节有:整理英语语料库资料、开发安装语料库软件终端和服务器。构建英语语料库，要结合国内外英语序文和热搜词汇的知识，借鉴其他先进语料库的优秀资源，构建符合学生认知水平和英语应用能力的语料库。还可以利用Java程序和数据库应用技术搭建校园英语教学实践平台，扩展课堂教学范围。其网络平台的建设主要用于帮助学生提高英语学习能力和语言技能。例如，在英语写作课程的教学中，学生可以使用自己的学号或“姓名+密码”登录校园语料库平台，完成老师的写作要求，并以电子形式传输到语料库系统。系统会自动对学生所写文章的质量和错误进行判断和评级，并给出相应的分析报告。此外，为了避免系统性错误，英语教学需要在分析报告的基础上，客观全面地评估学生的写作水平，然后在教学笔记中记录学生完整的写作过程，帮助学生完成阶段性目标，逐步提高英语学习水平。

(三)应用语料库纠正反馈功能

英语写作教学涉及学生的认知能力，主要包括语言学习能力和思想表达能力，需要在写作训练中完成这两方面。学生在写作训练中无法避免语法和词汇使用上的错误。语料库的应用为英语学习者提供了一个修正语言的好机会。教师可以利用语料库的纠错反馈功能，提高学生英语词汇和语法应用的准确性，帮助学生建立良好的语言使用习惯。语料库在纠正反馈方面起着非常强大的作用，但在英语教学中，我们也应该注意学生在课堂上的行为反馈。初高中英语教学没有对语料库的反馈应用做出积极的行为反应，经常怀疑其功能的准确性。但是，对于教师直接纠正反馈，学生就失去了主动认知学习的权利。因此，将两者有机地结合起来是非常必要的。既能体现英语教师在课堂教学中的辅助和指导作用，又能帮助学生形成良好的语料库学习习惯。比如:exhibits = itemondisplayn(翻译:展品)；组织的领导者通常是少数民族。但是有人说年轻人可以放松。你同意还是不同意？老师可以问学生问题。管理者对于企业的发展非常重要，所以领导者的能力很大程度上决定了企业的发展空间。领导者需要具备哪些新的特质，即创新意识、决策能力、执行能力、冒险意识或熟悉业务、组织协调能力，才能引起学生对问题的思考，并将其答题思路用于写作逻辑框架的构建。

参考资料:

史晓燕张高峰。语料库在英语写作教学纠错反馈中的应用[J].中国教育信息化，2018 (4): 68-71。

[2]张辉。基于语料库的大学英语教学模式及教学平台建设研究[J].湖北函授大学学报，2018，31(13):177-178。

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