5 2022年教师培训工作计划
2022年教师培训工作计划1
能够参加“国培计划”重庆农村小学语文教师培训，深感荣幸。面对面听专家讲课，参与互动交流，确实是一次难得的学习机会，但我觉得更多的是一种神圣的责任和使命。为了这次培训，我将全力以赴，认真学习和探索，努力提高自己的教育理论知识和教学质量。为了更好的学习，我在重庆教育学院制定的本次研修班培训计划的基础上，制定了一套自己的具体培训计划:
一、指导思想
通过专家教授的指导，不断更新我们的教育理念，促进我们的专业发展。
二、培养目标
1，通过培训，改变教育观念，提高认识。
2.深化对小学语文课程性质和目标的认识。
3.把握小学语文课程和教学改革的核心理念，致力于提高小学生的语文素养和课堂教学的有效性，积极进行阅读教学和习题教学的改革。
4.促进专业发展，提高教研能力。
第三，培训措施
1，努力学习课程知识，在学习过程中认真做笔记，不断提高自己的教学水平和专业素质。
2.学习专家的先进思想，逐渐内化为自己的东西，积极思考问题，积极发言。
3.在专家的指导下，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方法，努力探索适合学生提高语文素养的教学方法。
4.积极参加各种讨论活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步接近专业教师的标准。
四、培训内容
1，认真听专家教授讲课，踏实学习理论知识。
2.去实地考察，观摩真实的课堂教学，吸取精华，提高自身素质。
3、积极参加班级讨论活动，在活动中积极发表自己的观点，在讨论中提高自己的知识。
4、每天课后做及时反思，记录感悟的点点滴滴。
5.每天坚持阅读教学专著一小时，认真学习新课程相关的理论知识，做读书笔记，写下读后感。
6.每天填写训练日志，把想法落实到言语和行动上。
7.写教育教学论文，把自己的感受用文字表达出来。
动词 （verb的缩写）培训方法
由专家教授领衔，主题论坛讨论，实地教育考察，自主合作探索，在线交流。
总之，相信通过这次“国培”学习，我在自身素质、教学理论、教学方法等方面都会有很大的收获，为以后的教育教学工作打下坚实的基础。在修远还有很长的路要走，我会上下起伏。在教育的道路上，我会坚持自己的信念，不断走向光明的未来。
2022年教师培训工作计划2
根据中心校研修工作总体规划，结合我校实际，以全面提高教师综合素质、促进教师专业水平发展为目标，通过集中培训、自主培训、学习等方式，努力塑造一支适合当前发展的教师队伍。特制定我校教师研究与培训计划:
一，学校教师现状的分析
目前，我们学校有专任教师，包括具有学士学位和大专学历的教师。中青年教师中，省级骨干教师4名，区域骨干教师4名，市级骨干教师4名。我校60%以上的专任教师参加过新课程的实验，1000%接受过新课改的全科培训。然而，部分教师未能灵活掌握新课程的策略，缺乏自主研究和学习的意识。
二、培训的主题
1，“有效”教学理论及相关策略。
2.“有效”教学主体研究
3.学生识字与锻炼的问题与研究。
4.学生的养成教育
5、老师的两种性格
第三，研究和培训的形式
1.学习著名商业讲座，课堂录音，领悟教学艺术。
2、加强调研，倡导协作讨论。
3.教研组将讨论教学中遇到的具体问题。
4.充分发挥骨干教师的示范作用，实施教学、科研、培训一体化。
四、培训内容
1.师德修养利用每周三的政治学习时间，集中学习和分散学习相结合，认真学习教育政策法规和现代教育理论，全面系统地学习《中小学教师职业道德规范》、新《义务教育法》、公民道德建设实施纲要、优秀师德、模范等内容，使教师通过培训树立新的教育观、人才观、质量观。形成以德治学、规范教学、精益求精、关爱学生、团结协作的优良教师作风，使教师的思想道德素质在原有基础上有较大提高，以适应新课程改革发展的需要。
2.教育教学的理念和实践以自主学习为主要形式，大力倡导统一与灵活、集中学习与自学阅读、阅读与反思相结合的阅读活动，引导教师树立终身学习的理念，促进教师自主成长和提高。研究书目包括:《有效教学》、《构建理想课堂》、《中小学班主任经典案例评价》、《班主任工作培训读本》。
3.新课程
(1)组织教师以实践新课程和基本功为契机，通过课堂教学实践转化为教学能力，提高教师课堂教学能力。
(2)充分发挥骨干教师的作用，在全体教师中开展“互帮互助、互听互学”活动，搞好骨干教师和青年教师示范课，做好“传、帮、带”。
(3)通过反思检摆问题，搞好学校和教研组的教研活动。
通过设置主题——(备课讲课)——呈现(讲课、汇报、演示、总结)——讨论(评价汇报)——反思——改进的模式，开展学校和教研组的教研活动。
(4)配合中心校做好“十一五”规划“小学课堂教学有效对话与互动”课题的立项和研究，做好子课题的研究、开发和实施，做好“小学生习惯教育”课题的开发。完善校本教研工作的组织和完善以及校本教研的工作制度，保证教研活动的正常开展。
(5)指导正在进行的新课改年级教学，做好学年期间新教材的解读、备课和课堂教学活动的观摩，解决低年级的识字和写作问题。做好毕业班复习工作的管理。
(6)认真开展校本培训，充分利用业务学习时间，集中学习时间，围绕“有效教学”的研究主题开展系列学习活动，理解“有效备课、有效指导、有效互动、有效实践”的理论，掌握有效教学的基本策略，结合课题研究进行自主研究。
充分利用远程教育资源，发挥发挥点的作用，组织教师观看记录册和业务讲座不少于8次。
4.新技术
(1)利用远程教育资源做好远程教育资源的使用和培训工作，充分发挥远程教育资源的优势，使骨干教师掌握远程教育资源的使用。
(2)加强教师对“二招”的实践。
保障措施为了使我校的科研培训工作顺利进行，学校成立了科研培训工作领导小组。
2022年教师培训工作计划3
为提高教师整体素质，建设一支职业道德高尚、业务素质过硬、教学技能全面、教学基本功过硬、教学理念前卫、把握新课程标准、具备一定教学科研能力的教师队伍，适应新时期新课程改革的需要，特制定教师培训工作方案如下:
通过师德培训，所有参与者的师德修养和职业道德水平都得到了明显提高。
1.通过新课程理论的学习，各校教师可以转变教育观念，在科学理论的指导下，以全新的方式进入课堂，尽快完善课堂教学结构，逐步提高课堂教学效率，不断提高课堂教学质量。
2.通过班队知识的学习，使学员进一步熟悉班队集体建设的体操方法，促进学校德育工作的规范化。
3.后勤员工通过师德培训，进一步树立服务理念，理顺工作关系，提高工作效率，加强安全防范，保证服务质量。
4.围绕办学目标和特色开展校本培训，注重培训教师的科技知识和技能，提高教师的科学素养，建设一支适应办学特色需要的教师队伍。
5.加强骨干教师队伍建设。发挥骨干教师的辐射和引领作用，提高青年教师的教学改革和科研能力，逐步增加反思型和研究型教师的数量和质量，提高骨干教师的比例和水平。
培训内容
我校在参加绿园组织的教师培训的同时，积极开展旨在提高教师整体素质、促进教师专业水平提高的校本培训。
一、自我提升
充分发挥教师的创造性、主动性和资源优势，引导教师从低起点做起，进行小科研，围绕身边教育教学中的问题和现象展开讨论，有计划有步骤地开展研究活动，特别注重平时研究，坚持教学与研究相结合。提倡写自习笔记、教育教学随笔、写教育叙事、教育教学反思、讨论交流报告等。，并要求教师建立专业发展博客，加入学校博客圈，及时将自己的学习心得上传到博客，与大家分享。
二、新教师入职培训
开学初要对新教师进行培训，把理论培训和实践培训结合起来，给新教师配备好的教师，强化师徒作用，切实提高新教师的专业能力，尽快适应新的工作岗位。
培训原则:
1.坚持以人为本，从教师实际出发，分层次帮助教师确定自己的发展目标，体现学校目标的差异性，有利于调动教师的积极性，使其积极参与和创新。
2.坚持“教、学、研”一体化的原则，在教育教学实践中实施培训，展示培训成果。
培训形式
培训形式主要是校本培训和自我培训，以学校为主阵地，着眼教育教学实际，培训提高教师，促进教师自我提升。
2022年教师培训工作计划4
一、指导思想
根据区教育局提出的“团队建设年”目标，结合学校工作计划要求，积极开展校本教研和校本培训，不断提高教师综合素质，促进教师专业发展，提升学校内涵发展。
二、培养目标
认真学习新课程标准，从转变教育教学观念入手，转变教育教学行为。努力使教师在教学研究和科研活动中追求教育教学的规范化、科学化和精细化。让每一位教师在实践中反思，在反思中学习，在学习中变革，不断寻求教师和学校发展的新突破。
三、培训内容
1，政治思想修养与师德修养
培训目标:通过培训，提高教师的政治觉悟和思想道德水平，提高教师对教师职业的认识，树立为人师表、教书育人的理念，促进全体教师专业素质、教育理论、教育方法、教学手段的转变。
培训内容:政治思想与师德教育、教学改革新动向、教育教学实践探索与研究。
培训对象:全体教师。
2、新课程标准培训
培养目标:了解基础教育课程改革的背景，系统学习、研究和理解新课程标准，更新教育观念，提高理论素养，完善学科知识结构，掌握实施新课程的有效教学方法和手段，提高实施素质教育的能力和水平。
培训内容:新课标修订的背景和思路；解读新课程的理念、目标和内容；新教材的编排体系、编排特点和编辑意图；深化课堂教学改革，改变教师教学行为。
培训对象:全体教师。
3、班主任培训
培训目的:学习先进地区的教育管理经验，交流优秀班主任的先进理念和操作方法，帮助班主任准确认识自己的工作角色，培养正确的工作态度和观念，了解、掌握和运用理论知识和技能，促进学生、班级、学校、家庭和社会的和谐发展。
培训内容:一个班主任应有的态度和观念；班级管理的基本理论和方法；班主任的工作技能等。
培训对象:全体班主任。
4、教育教学技能培训
培养目标:通过培训，全面提升我校教师运用各种信息技术设备和优质数字化教育资源进行学科教学的能力，促进信息技术与学科教学的有效整合，增强课堂教学的有效性，提高教育教学质量。
培训内容:教学资源的获取；制作简单的多媒体课件；利用多媒体设备辅助教学；信息技术与课堂教学的整合；网络教研平台的使用。
培训对象:全体教师。
5.教师阅读活动
培养目标:通过培训，青年教师和骨干教师的思想政治和职业道德、专业知识和学术水平、教育教学水平和教育科研能力有了较大提高，在学校实施素质教育中发挥了引领作用。
培训内容:前沿知识和综合知识；课程改革专题研究；教育科研。
培训对象:岁以下青年教师和区市级骨干教师。
5.学科教学和研究活动
培养目标:通过各科平时的学习和培训，提高全体教师的教育教学能力、教育教学研究能力，提高其创新意识和自我发展能力，进一步提高办学质量。
培训内容:通过培训，学员能够掌握所教学科的教学套路，熟悉教学内容，提高教育教学质量。
培训对象:全体教师。
动词 （verb的缩写）具体措施
1，加强组织领导。
教师专业培训由学校指导办公室牵头，坚持以校为本。根据学校的做法，组织全体教师进行专业学习和培训，主要利用每周业务学习时间，分组学习和集中学习按照学科和课题相结合。
2.充分利用学校现代教育技术资源，发挥多媒体教室和学校资源库的作用，加强教师信息技术培训，提高教师应用水平。
3.教师的专业培训将纳入教师的专业档案，与教师的绩效考核评价挂钩。
2022年教师培训工作计划5
一、指导思想:
教师发展学校以教师发展为基础，教师发展是教育发展的基础。得荣县教师发展学校在上学年三次研讨班工作的基础上，继续以新课程理念的学习实践为重点，以教师自主学习、实践、反思、提升为主体，以城关小学“省级教师培训基地”为依托，以得荣县教育局_ _ _ _区教育股、教研室、教学教师为组织推动者，以素质教育、新课程为组织推动者。
二、各阶段的培训安排:
1，学习者自主阶段(时间:20 _ _-3月)
主题:我看了新课标。
学习要求:校长工作坊、骨干教师工作坊、青年教师工作坊的学员以《走进新课程——与课程实施者对话》一书为教材，认真学习理解新课程的思想，重点学习第三章《新课程标准》、第四章《新课程与教学改革》、第五章《新课程评价》、第七章《课程资源》。在阅读的同时，结合自己的教育教学实践，做学习笔记。每个学生应该交两篇关于新课程的论文。
2.实践反思学习阶段(时间:20 _ _-4月)
主题:实践新课程。
学习要求:研讨班全体学员在认真学习新课标的基础上，带着思考和问题，努力提高自身教学和学校教学管理水平。教师可以借鉴“101给教师的建议”和“聚焦课堂，有效研究，在实践中推进——_区新课改课堂教学案例”，潜心于课堂教学和课堂管理，实践、反思、改进和提升自己的教学，在学校教学研究中发挥主导作用。骨干教师研讨班和青年教师研讨班的学员要求完成一个教学故事(实践新课程的教学故事)和一个课堂教学案例(新课程理念指导下的课堂教学设计与实践案例)的写作。校长研讨班的学生思考新课程理念下的学校文化和制度建设，用文字写出学校的思考。
3.交流分享、强化培训和提高认识阶段(时间:20 _ _-5月和6月)
主题:聚焦新课堂。
学习要求:在认真完成前两个阶段学习任务的基础上，教育局将组织各班次集中培训活动。培训活动不仅包括专题讲座，还包括亲身实践、问题讨论、经验分享、课堂观摩、教学技能展示、思想碰撞、参观交流等。充分发挥学生的主体作用，帮助学生实现自我成长。(每班强化训练的时间、内容和要求另行安排。)
4.展示成果，深化实践阶段(时间:20 _ _-7月)
主题:教师发展永无止境。
学习要求:教育局教研室对教师发展学校学生的学习过程和培训工作进行总结，将学生的新课程学习随笔、教学故事、课堂教学案例或教学管理案例、校长办学思想等汇编成册，积累成果。充分发挥每次研讨会对学员的辐射作用，扩大交流，共享资源，引领德荣教育新课程改革向纵深发展。
三、培训的过程管理:
1.核实每班学生，规范学生管理。
2.每个学校也是教师发展的学校。全县各中小学要为参训人员的学习和实践营造氛围，提供学习和实践的机会，展示关心和支持教师发展的平台。
3.县教育局教育股、教研室组成培训调研指导组，深入学校调研指导学员学习实践和调研，发挥作用，与学员一起研究学习实践中的问题，帮助学员解决学习中的困难。发现典型，及时推广。
4.各班班主任及时了解学生的学习和工作动态，关心他们的成长和发展。收集学生的学习成果。要求每班学生完成的文章应在2000年5月8日前收集。
5、县小学要发挥省级教师培训基地的作用，提供优秀教师和优质资源。为培训活动提供智力支持和场地设备支持。
6.对于认真参加培训活动，完成各项培训任务的学员，县教育局将根据县级教师培训要求，向学员颁发继续教育学时证书。
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