新课标下八年级数学教学工作计划
八年级数学教学工作计划第一部分
一、指导思想:深入研究备课，科学规范教学，认真细致批改，及时总结反思。
1.教学的一般原则:
降低基点，面向所有；深化内涵，追求高效；拓展延伸，培养能力。
2.教学的总体目标:
稳基础，化边缘，育优生，升尖子生，争第一。
二，教材分析
本教材的内容安排突出了以下特点:为学生的数学学习搭建起点，为学生提供逼真、有趣、富有挑战性的学习材料，为学生提供探索和交流的时间和空间，展示数学知识的形成和应用过程，满足不同学生的发展需求。在每章数学知识的介绍中，让学生熟悉生活实例，注重学生通过观察、分析、综合、比较、抽象、概括来掌握知识，逐步学会运用归纳、演绎、类比进行推理。
本学期的教学内容由七章组成:(1)生活中的轴对称(2)勾股定理(3)实数(4)概率的初步认识(5)平面直角坐标系(6)线性函数(7)二元线性方程组。
(1)生活中的轴对称:本章以学生已有的生活经验和初步的数学活动为基础，从观察生活中的轴对称现象入手，从整体的角度直观地理解和总结轴对称的相关特征；通过对角、线段、等腰三角形等简单轴对称图形的逐步分析，引导学生逐步理解和欣赏轴对称现象的* * *同一规律，了解轴对称现象的基本性质；同时，在简单的图案设计、包边、剪纸活动中，让学生进一步了解轴对称的应用价值和丰富内涵。
(2)勾股定理:为了使学生更好地理解勾股定理，发展推理能力，教材设计了通过计算正方形纸上的面积来探究勾股定理的活动，同时安排用拼图的方式验证勾股定理的内容，试图让学生体验观察、归纳、猜测、验证的数学发现过程，同时渗透代数运算与几何图形的关系。本章更注重对勾股定理的理解和实际应用，不追求计算复杂度。在学习了无理数之后，可以利用勾股定理解决一些设计无理数运算的实际问题。
(3)实数:本章首先通过拼图和计算器探索活动给出无理数的概念，然后通过解决具体问题介绍平方根和立方根以及开运算的概念。因为在现实生活和生产实践中，我们经常要通过估计来求无理数的近似值，所以教材安排了一节“平方根的估计”来介绍估计方法，包括通过估计求其近似值，检查计算结果的合理性。最后，教材总结了实数的概念和分类，类比介绍了实数的相关概念、运算规律和算法。
(4)概率的初步认识:教材先呈现了一个二楼的转盘游戏。通过实验和分析，让学生认识到必然事件、不可能事件和不确定事件的可能性。然后通过抛硬币游戏，让学生了解事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，在做大量实验的过程中初步了解概率的意义，初步认识到通过做实验可以大致估计事件发生的可能性。通过大量的实验，让学生对频率与概率的关系有初步的体会。
(5)平面直角坐标系:本章尝试以现实题材呈现相关内容，以趣味性和挑战性的问题呈现“由点求坐标，由坐标确定点的位置，建立简单的平面直角坐标系左系”的内容，试图体现平面直角坐标系与现实世界的联系；通过“直角坐标系中的图形”，现实生活中存在大量的图形变换，如电视屏幕上的各种画面处理。对于确定位置的各种方法，本章通过各种形式的主题将现实生活中常见的定位方法呈现给每一位同学，包括反映极坐标和直角坐标的定位方法。
(六)线性函数:随着六年级下册的编写，本章教材的设计进一步体现了“问题情境？”建立数学模型？概念、规律、应用与拓展”模式让学生从实际问题情境中抽象出函数和线性函数的概念，进而探究线性函数及其图像的性质，最后运用线性函数及其图像解决实际问题；同时对传统教材进行改革，先学习特殊的比例函数，再学习线性函数的一般教学顺序，将比例函数纳入线性函数的学习。
(7)二元线性方程组:本章教材弱化概念，强调二层建模思想。为了让学生体验知识的形成和应用，本章首先通过丰富的实例建立了二元一次方程，说明方程是描述现实世界的有效数学模型，并介绍了二元一次方程和二元一次方程组的相关概念；然后自然给出实际问题的答案，然后介绍求解二元线性方程组的两种基本方法:代换消元法、加减消元法；然后通过几个现实问题情境，通过行列二元线性方程组解决实际问题的训练。最后，通过讨论二元线性方程组的解与线性函数的像之间的关系，建立方程与函数的关系，得到二元线性方程组的像解。
第三，学习情境的分析
二年级X班有_名学生，包括_名女生和_名男生。因为_ _在理性思维方面缺乏优势，所以在教学活动中要多使用真实生活中的例子，通俗易懂，让他们看得懂。有些概念对学生来说比较陌生，在课堂上要激发学生的好奇心，提高兴趣，提高效率，保证质量。
在教学中要努力培养学生的数学意识，采用小组合作的教学方法，在学生之间的交流中提高学生分析问题和解决问题的能力，灵活运用知识解决身边的数学问题。结合高一期末水平测试，认真分类，突出重点，做好三类学生和边缘学生的辅导工作，争取教育教学有新的突破。
第四，教学目标
1.在丰富的现实情境中，我们经历了观察生活中的轴对称现象，探索轴对称现象的* * *恒等式特征等活动，从而进一步发展空间的概念。探究角的平分线和线段的垂直平分线的性质，掌握等腰三角形的轴对称性质。初步掌握尺子和尺子画法。
2.经历探索勾股定理和三角形为直角三角形的条件的过程，发展合理的推理能力，体验数形结合的思想。掌握勾股定理，懂得用谜题验证勾股定理。可以利用判断直角三角形的条件解决一些实际问题，实现勾股定理的文化价值。
3.让学生体验数系展开的过程，探索实数的性质及其运算规律；结合具体情况，让学生理解估算的意义，掌握估算的方法，发展学生的数感和估算能力。了解平方根及其相关概念；可以用根号表示的平方根，可以求数。
4.经历“猜测测试，收集测试数据，分析测试结果”的活动流程。理解必然事件、不可能事件和不确定事件的概率，理解概率的含义，理解概率是描述不确定现象的数学模型，发展随机概念。进一步理解“数学就在我们身边”，培养“运用数学”的意识和能力。
5.体验探索图形坐标变化与图形形状变化关系的过程，进一步培养学生数形结合的意识、形象思维能力和数学应用能力。能在网格纸上建立适当的直角坐标系来描述物体的位置；能够结合具体情况，以各种方式灵活确定物体的位置。
6.体验函数、线性函数等概念的抽象概括过程，理解函数的模型思想，进一步发展学生的抽象思维能力；经历一个探索功能及其本质的过程，在合作交流活动中培养学生的合作意识和能力。理解函数的概念，了解线性函数及其图像的相关性质；理解方程和函数的关系。能确定一个函数表达式，能做出函数图像，并用它们解决简单的实际问题。
7.体验从实际问题中抽象出二元一次方程的过程，理解方程的模型思想，发展学生灵活运用相关知识解决问题的能力，培养学生良好的数学应用意识。了解二元一次方程(组)的相关概念，解简单二元一次方程(组)。能根据问题解决简单的实际问题，并能检验解决方案的合理性。了解二元线性方程组的图像解法，初步了解方程与函数的关系。了解二元线性方程组的“消元”思想，从而初步理解化“未知”为“已知”、化复杂问题为简单问题的归约思想。
动词 （verb的缩写）教学措施
1.教材是教学质量的保证，是教学的基础设施。在教学中，一定要以大纲为依托，以大纲为导向，以教材为基础学习教材，抓住重点。认真学习新课标，钻研新教材，根据新课标扩充教材内容，认真听课，批改作业，认真辅导，认真做试卷，让学生学会努力学习。
2.爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。设计每节课的导入，激发学生兴趣，引导学生积极参与知识的建构，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、共享的高效学习课堂，让学生体验学习的快乐，享受学习的乐趣。
3.加强知识的拓展和联系，把握知识的开放性。积极参与听课评课活动，向优秀老师学习，用先进的理念教学。
4.引导学生积极总结解题规律，引导学生一题多解，培养学生透过现象看本质，提高举一反三的能力，这是提高学生素质的根本。
5.坚持因材施教，运用小组合作，实施分层教学，努力让尖子生吃好，优秀生吃好，线上生吃好。优化作业设计，及时正确引导。
6.精心设计单元复习试题，分批改，查漏补缺，认真听课，点评习题。注重传授知识的基础性、灵活性和综合性，积极探索所传授的知识与社会、生活、科技的关系。
7.充分利用各种活动对学生进行“数学来源于生活，学习数学服务于社会”的思想教育。
不及物动词教学进度
章节和周安排
(1)生命轴对称，1到3周
②勾股定理，第4-5周
(3)实数，第5至第6周
(4)对概率的初步理解，第7-8周
期中考试，第9周
(5)平面笛卡尔坐标系，周10至12。
(6)线性函数，13到15周。
(7)二元线性方程组，周16至17。
复习第5章到第7章，18到20周。
期末考试，第265438周+0
八年级数学教学工作计划第二部分
一、学生基本情况:
二年级二(x)(x)班有_名学生。根据高一期末考试学生排名，二(X)班成绩有所下降。总体来说，成绩在之前的基础上有所退步。我认真的认为上学期学生学习成绩下降，和不布置作业有一定关系。我也在考虑我自己。是因为我的懒惰吗？我在努力给自己找一个冠冕堂皇的理由:我在做实验，我在努力给自己开脱。其实学期比以前忙了，我也不懒，但是不能因为我的实验和探索，让孩子的人生成长受到不良影响。因此，我们必须在这学期完成我们的目标。
二、当前的教学任务:
通过这一期的学习，我将在知识和技能方面学习平方根和立方根以及实数的知识；掌握二次方根的计算或化简，了解函数的定义，了解线性函数和反比例函数的性质和图像及其应用，培养数形结合的思维方法，掌握比例线段、三角形相似性、勾股定理和三角函数的定义和应用，解直角三角形，掌握数据整理和初步处理中的相关内容。通过这一学期的学习，学生对数学的知识和理解要上一个台阶。
在情感和态度方面，通过本次学习，让学生认识到数学来源于实践并反作用于实践，了解现实生活中数字之间的数量关系，培养学生实事求是、认真的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学生对数学和生活的热爱，在民主、和谐、合作、探究、有序、共享中找到快乐，感受学习的快乐。在过程和方法上，通过学生主动参与对知识的探索，通过体验发现知识，发现知识之间的内在联系，让学生体验发现知识道路上的障碍，达到深刻理解和掌握知识的目的，达到“河水清，鱼浅”的境界。通过这些活动，提高学生的实践能力、逻辑推理能力和逻辑思维能力、自主探究和解决问题的能力。提高计算能力，使所有学生在数学上有不同的发展，尽可能接近其发展的最大值，培养学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素，使学生潜移默化地接受辩证唯物主义的影响，提高素质。
三、提高学科教育质量的主要措施:
1，做好教学。把认真教六作为提高成绩的主要方法，认真学习新课标，研究新教材，根据新课标扩充教材内容，认真听课，批改作业，认真指导，认真做试卷，让学生学会努力学习。
2、引导学生积极总结解题规律，引导学生一题多解，培养学生透过现象看本质，提高举一反三的能力。这是提高学生素质，培养学生发散思维，保持思维状态的根本途径之一。
3.用新课程标准的理念指导教学，积极更新头脑中固有的教育理念。不同的教育理念会带来不同的教育效果。
4.培养学生良好的学习习惯。陶行知说:教育是培养习惯，习惯有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。
5.实施分层教学，布置作业。a、B、C分别适合差、中、好学生。课堂上的提问照顾到了好、中、差的学生，让他们等待发展。
6、个别辅导，资优生提升自己的能力，打牢基础知识，差生，辅导差生的一些关键知识，为差生今后的发展铺路。
八年级数学教学工作计划第三部分
一、指导思想
坚持教育科学的发展观，积极落实教育局和学校提出的具体目标和要求，全面贯彻教育方针，以学生为中心，以学生终身发展为目标，全面深入实施素质教育，建设高效课堂。与学校合作，实现“平安校园”和“家长满意学校”的愿望。积极深入地探索“小组合作”学习模式，关爱学生，平等对待学生，注重学生终身能力的培养，把学生培养成适应未来社会发展的有用栋梁。
通过数学课的教学，学生可以学习现代科技所必需的数学基础知识和技能；努力培养学生的计算能力、逻辑思维能力、合作探究能力、分析问题和解决问题的能力。
二，教材分析
本学期的教学内容分为五章:
第十二章用平方根和立方根求数的根，然后学习实数的相关知识。
第十三章代数表达式的整除性，主要介绍了几个基本运算，如幂运算、代数表达式的乘除、乘法公式、因式分解等，主要培养和提高学生的运算能力。
第十四章勾股定理主要探究勾股定理及其应用，重点培养学生形象思维，建立模型。
第15章主要介绍图形在平移和旋转中的基本变换，让学生在实际操作中探索和总结规律。
第十六章平行四边形的理解介绍了平行四边形的特点和平行四边形的几种特殊类型，使学生对几何有了初步的认识。
三，教学目标的实施
通过三维目标(知识与技能目标、过程与方法(数学思维与解题)目标、情感与态度目标)的实施，最终培养能力。研究教材，突破重点难点，抓住重点，深入了解学生，激发学生积极性，在课堂上根据人的需要制定有效的辅导和教案，让课堂教学更加生动有趣，让学生参与到数学活动中来。
四，实施教学实践
严格遵守学校的规章制度，不迟到早退，积极参加各种活动和学习，团结协作。认真备课，为学生准备教材，贴近生活和学生实际，整合教学资源，大量使用媒体进行教学，利用一切可以利用的有利因素为教学服务。搞好每一节课，根据学生实际情况合理利用教学资源，搞好每一节课。作业要有针对性、针对性、层次性。认真批改作业。同时，及时有效地批改学生的作业，对学生的作业进行分析和记录，及时反馈学生在作业过程中的问题，针对作业中的问题，确定个别辅导老师，给予及时指导，积极做好学困生的转化工作。对学习过程中有困难的学生给予及时帮助，帮助他们找到对策，帮助他们渡过难关。
五、深入业务学习
认真学习业务理论，每周做一次业务笔记，提高自己的理论水平，丰富自己的业务知识；积极参与一切研究活动，敢想敢做，敢于创新，不怕失败。及时指导学生学习策略，培养思维、方法和技能，提升能力。及时反思教学活动，每周写一两篇教学反思，真正了解自己的优缺点，有的放矢，进一步提升自己。充分准备好每一个教案，准备好学生和教材，每周及时上传四个教案和四个课堂作业。充分发挥多媒体教学的优势，积极使用和制作课件，提高自己的电化教学能力。
不及物动词将“多媒体”渗透到教学中
充分利用课件提高课堂效率，突破教学难点。使教学清晰、准确、有序、感性、生动，使线索清晰、层次分明、简洁明了。特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动性，让学生积极参与，为学生提供展示自我的平台，使学生得到不同程度的提高。
七、提高学科教育质量的主要措施:
1，认真学习教育教学理论，结合课程标准理念的实施。将“合作小组教学”的课堂教学模式渗透到教学中。通过观察、思考、探究、讨论、归纳，让学生主动学习。改进教学方法，充分利用多媒体、挂图、实物创设教学场景，力求课堂教学的多样化、生活化、开放性，师生互动、生生互动，构建高效课堂。用新课程标准的理念指导教学，积极更新教育观念，关爱学生，公平对待学生。
2.培养学生的兴趣和良好习惯。兴趣是最好的老师，可以激发学生的兴趣，及时介绍数学家、数学史、数学趣味题，补充相应的数学课外思考题，拓展资源，通过多种渠道培养学生的兴趣。教育的关键是培养习惯。良好的学习习惯有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，促进学习兴趣和良好习惯的养成。
3.营造和谐的教学氛围。引导学生积极参与知识的建构，创设民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、共享的高效学习课堂，让学生体验学习的快乐，享受学习的乐趣。指导学生写小论文，复习提纲，让知识来源于学生的结构。
4.关注学生的情感态度、学习方法和目标执行情况。引导学生积极总结解题规律，引导学生解决很多问题，通过变式训练培养学生透过现象看本质，提高举一反三的能力。充分利用现实世界中的物理原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界；强调学生动手操作，积极参与，使学生在观察、操作、想象、交流等活动中理解图形，发展空间概念；注重概念之间的联系，通过比较加深理解，重视几何语言的培养和训练。提高学生素质，培养学生的发散思维和创新思维，提高学习效率，事半功倍。
5.做好调研。促进学生自主、合作、探究学习，将学生带入研究性学习，学会探究、合作、自主学习，拓展学生知识面，培养兴趣，提高能力。开展丰富多彩的课外活动，开展奥数问题的研究、课外调查和操作实践，培养学生的探究能力和合作的优劣势，提高师生双方。
6、实施分层教学。关注各类学生，布置作业A、B、C等。，并按分类分层排列，因人而异。在课堂上照顾好三类学生:好的，中等的，待转化的。充分发挥优生的帮助作用，夯实知识基础，提高每一个学生的能力。
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