如何提高孩子作文的分数？
当然，在随堂考、中考、高考等各级各类考试中，学生能否在有限的时间内快速完成高质量的作文，直接关系到考生的命运。
根据国家课程标准，写作考试对写作速度有一定的要求。
小学高年级要求“以一定的速度写作”。什么是“一定”？
标准没有规定。
初中的课程标准要求“50分钟完成习题”，初中的篇幅要求在600-700字之间。也就是说，包括构思时间在内，学生平均每分钟要完成12到14个单词。
那么在什么年龄训练写作速度更有效呢？影响学生写作速度的因素有哪些？怎么训练？训练后效果如何？
通过对超过1.5万儿童的对比训练，我们发现:
最好从三年级开始训练。
经过半年的训练，孩子基本可以连续表达5-8分钟，每分钟可以达到20到40个单词，远远高于国家标准。
在对6000个孩子的跟踪中，我们发现这些孩子在中考中基本上可以在20分钟内完成600到700字的作文。
节省考试时间近30分钟。
如何训练学生的写作速度？
首先要评价一下孩子的书写速度:
1，写作速度评价(要思考):
1分钟写阿拉伯数字。写“40”标准，“70”以上优秀，要求字迹工整、规范、有辨识度。
接下来，用汉字写下数字“一、二、三”和“二十”。
2.记忆与写作相结合的评价:
写一首熟悉的古诗。30字(含标点)。
3.对想象和写作结合的评价:
根据色彩想象、声音想象、形状想象、情节想象来考核孩子的思考和写作能力。20字达标(含标点)。
4、持续表达能力评价:
在满足以上要求的前提下，可以逐步冲刺“行云流水”的连续表达，从能被20整除的分钟开始训练。
我们要求:初三5-8分钟，四级9-15分钟，五级16-20分钟，六级21-25分钟。
学生写的一气呵成。
除了以上的具体标准和思维训练方法，我们还需要训练孩子写得快？
那么，如何训练学生写得快呢？
首先，要引导学生练好写作基本功。
具备一定的写作知识(如审题、立意、文体知识、表达技巧、结构布局等。)，通过多渠道、多形式的读写实践活动，将写作的基础知识转化为技能，熟练掌握常规写作技巧，从而缩短写作时间，提高写作效率。
其次，引导学生建立写作素材仓库。
平时要注意观察，从各种渠道和方式收集和积累各种信息，包括事实和理论；直接和间接；古今；中国，外国；社会科学，自然科学等等。素材丰富，放映室大，写作时间可以悠闲而快速。如果平时不认真积累，课后读书不多，知识面窄。说到写作，你缺这缺那，苦思冥想，结果必然是欲速则不达。
第三，我们应该培养学生对写作的浓厚兴趣。
人们常说，兴趣是最好的老师，强烈的写作热情，强烈的写作欲望，是排除一切干扰，克服重重困难的强大动力。写作时全神贯注，注意力集中，大脑始终处于极度兴奋状态，这样思维效率高，写作速度快。
下面是几种实用具体的提高写作速度的训练方法:
(一)速度训练的理念
必须掌握写作的基本规律和方法，才能快速有效地审题、构思、编提纲、布局、表达。要快速审题，明确主题，明确练习的角度和重点，确定主题和中心论点，从题目文字材料和图片，从明显的外在标志，如题眉(修饰附加成分)、题眼(关键词)，从文字材料的本质含义和相关要求规定，设定全文的大致轮廓！要学会编提纲，把全文的结构布局搞清楚，达到写之前对文章(图像)有一个清晰的思路的目的，保证总体上不会走样。
写提纲是写作过程中的一个重要环节。
写提纲有两种方法:
先把构思过程中想到的都写下来，这是一个杂乱无章的空白，然后把这个空白进行逻辑排列，使之成为一个条理清晰的大纲；
二是确立写作要点，比如一篇一千字的短文。想法很成熟，草稿也写得很好。没必要花大力气去编一个详细的大纲。可以用一点时间写下简明要点，以初步大纲的形式确定重点和难点。其余的已经记在心里了。用几句精炼的话就能表现出来。
技能和速度训练
通过专项训练，让学生掌握快速写作的方法和技巧。培训内容包括:
(1)叙事、描写、讨论、解释、抒情等表达技巧的训练。
(2)记叙文、散文、说明文、议论文、应用文写作训练。有人提出了写议论文的六字法，值得借鉴:
点，开门见山，指出中心、论点(或话题)；
讨论了正面和正例；
讨论了反例和反例；
深度，深入分析和挖掘中心和实例；
联合，联系实际进行讨论；
总，总全文，呼应中心。
(3)多种作文方法的训练，如命题作文、话题作文、自制话题作文、为材料作文等。
(三)写作速度训练
准备工作基本就绪，就可以开始动笔了。这个时候，写作的速度取决于表达的力度和写作的速度。要快，初稿要一直按照立意的方式写，争取一气呵成，千万不要因为小的枝节问题或者个别文字而半途而废！几段文字的调整，个别材料的增删，某些词语的润色，几处错别字的纠正，全文标点符号的正确使用等。，都可以在草稿写好之后进行。
鲁迅先生非常不赞成写就停的做法。
他在给叶紫的信中说:以前那种十步转身的作文方法是非常错误的，那就是如果你不断地不相信自己，你就一定会失败。以后，定下格局之后，就要一直写下去，不管润色，不要回头。当你成功的时候，你要回头看看，删掉一些，改几个字。鲁迅的话只是他的经历。
作文的速度也和写作速度密切相关！如果思维速度快，思维顺畅，但是书面的写作跟不上，写的又慢又差，要等书面的思维，写作速度不可能快！写字要快，领导要协调配合默契，手要听从大脑的指挥，想到哪里写哪里；你想什么，就能写什么，而且写的速度快。
(四)敏捷思维的训练
写作速度，归根结底还是看思维速度！创造性思维能力和思维敏捷是写作速度的决定性因素。
要产生创造性思维，你必须思维敏捷，对写作有浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师。强烈的写作欲望，强烈的写作兴趣，强烈的写作热情，是思维敏捷和创造性思维的温床。有了写作的兴趣，思维就会开阔，想象力就会丰富，联想能力就会强！头脑反应快，眼光好。通过眉眼等状况，可以快速准确地抓住主题，以比一般人快得多的速度完成写作任务。
提高写作速度，必须靠平时。平时要多下功夫训练。所谓拳不离手，歌不离口，熟能生巧。这是事实。
另外，写作时间相对集中，排除各种干扰，创造一个相对安静的环境，让旺盛的写作热情和流畅的思维不受影响、干扰或破坏，这也是提高写作水平、加快写作速度不可或缺的条件。
(五)作文课具体操作的例子
1，写周期限时法。
这个方法其实就是把马虎的写作习惯变成快节奏的作文训练。一个写作周期最长一天，最短两个课时。每次写作文，从学生交卷到老师处理卷子的时间都是严格限定的。学生的作文是在课堂上完成的，老师采用批改、面改或者让学生自己批改、改。但要及时将信息反馈给学生，这样在同样的教学时间内，增加作文训练量，提高课堂效率。
2、循序渐进标准法训练。
这其实就是把随机作文变成有计划有目的的强化训练。快速作文教学训练性强，目的性明确，整个教学计划分步实施，分项达标。一达标就转入下一步，紧密联系，高速运转！这样时间观念强，节奏快，效率高。比如先考虑字数够不够，抛开其他要求，写记叙文，先考虑文体，抛开中心、细节、线索的要求，逐渐趋于完美。
竞赛组的划分基于:
把很多作文的分数加起来，按照这个总分把全班从高到低排序，然后按照分数相邻的三个同学的形式分成一个竞技组。
每个竞赛组的三个学生可以说是同一水平的作文，从而达到了同水平竞赛的原则。就连班里最后三名的同学也会有赢家，也会骄傲。团队成员之间，团队之间，可以比较速度和质量。最终达到快速写作，提高写作水平的目的。
总之，训练学生的写作速度，离不开各种技巧的运用，离不开师生的密切配合，但无论是海纳百川，还是谁能炉火纯青，最终都要体现在学生个体上。