大学语文随笔三篇。
《大学语文》概要；
大学语文的课程很快就结束了。我心里真的有点遗憾，但是在兴趣渐浓的情况下，我不得不接受已经结束的事实。这里我想先说说我在这门课上的收获，以及由此引发的感受。
我必须提出自我批评。我上课的积极性真的不高。与上一个相比极度不足，与下一个相比并不过剩。尴尬的位置。就原因而言，不完全是我害羞不够大胆。其实我很讨厌自己的这种美德，明知道这样的模式早就不应该存在了，但是我就是没有勇气，太懦弱了。现在想起来，觉得特别遗憾。我只能说我又错过了一个改变自己的好机会。毋庸置疑，你所营造的课堂氛围和教学评价模式是值得称道的，这是班里那么多同学的集体反映，不是我个人的看法，当然也没有奉承你的嫌疑。在我看来，你的教学模式和大多数老师不一样，因为你真的落实了？以学生发展为本”，变讲堂为学校，重在引导学生“学”？加油，在你的课上，我真的体会到了过程的重要性。孔子说:？只问努力，莫问有收获吗？充分说明了过程的重要性，而在这里我认为把握好了过程，收获自然就来了，而这种收获(能力、情感、态度、价值观...)正是我们大学生现在最需要的。知识和技能是显性的，容易量化，越到能力、情感、价值观，越难衡量。但绝不能因为难以衡量就忽视。其实，知识和技能固然重要，但能力、态度、情感和价值观对一个人的一生有着深远的意义。这学期，我深深地感受到，你们的语文教学注重个性化学习，不忘让我们在语文教学中学会感受、体验、体会、揣摩。此外，我也感受到了你们饱满的热情和激情。当我听你对那么多学生作业的评价和指导，即使不是我，我还是很感动。从小到大，我没见过多少特别尽职尽责的老师，你无疑是一个。同时，你们也是不同的，因为在你们身上，我看到了你们对教师这个职业的至高无上的热情。我想，也许正是这份热情，你延伸到了学生身上，正是这份爱，支撑着你不遗余力地做到最好。对于我自己的研究，我也想说明这一点；虽然我上课不积极，但是对这门课的态度不如别人。当我真的认为它有价值的时候，我会由衷地去欣赏它。总的来说，我在大学语文上花了很多时间和精力。虽然我的作业借鉴了一些网上的资料和书籍，但是我是一点一滴收集起来，用自己的想法编辑的。我也更积极的出席。老师大概知道这个，我就不多说了。接下来我就谈谈有关方面对大学语文课程结束的看法，但并不意味着语文学习的结束。
自古以来就有一种说法:？生命是有限的，但知识是无限的。？可见学习应该是无止境的。语文作为学好其他学科的基础和获取知识的必备技能，无可否认是无穷无尽的。我们知道，对事物的接受是从理解开始的，知识的获取离不开中文，生活中人与人的交流离不开中文，看电影、杂志、报纸、书籍、新闻也离不开中文。即使你对生活充满问号，对知识有着无尽的渴求，如果你没有掌握一定的阅读理解能力，你也只能带着沉重的心情盯着书发呆，说:？书用之，恨少。？简而言之，中文无处不在。在任何一个行业，听、说、读、写这几项汉语基本功都是不可或缺的，会制约你的职业发展和生活质量。社会的发展，伴随着文化的发展，无疑说明国学也应该是发展的，必须紧跟时代的步伐。以上针对的是语文作为基础学科的工具性意义，那么它的思想性方面的意义是什么呢？我不妨说。
古人一直相信:？就像姜一样，他是坚强的，他充满了诗意和书卷气！？现在很多家庭还在强调和践行，我总觉得书香门第自然有一种独特的骄傲气质。学习语文具有接受优秀文化、陶冶情操、美化生活、开阔视野、认识生活、提高文学艺术修养、培养创造性思维、增强审美鉴赏的功能。我们知道，文学艺术在激发人们的精神丰富性、保存和发展人们对世界的多样想象方面发挥着不可替代的作用。文艺可以滋润我们的灵魂。在这个物欲横流、消费主义、功利主义盛行的时代，人们的生活和内心越来越庸俗，压力感和压抑感越来越强烈。这时候中文的优势就凸显出来了。在这里，我们可以领略到壮观的人格之美:屈原的独立，陶渊明的高远高原，李白的豪迈儒雅，杜甫的忧郁，苏轼的独孤求全，李清照的悲凉。还有辛弃疾，为国拍栏杆，满裙子都是泪，还有陆放翁，躺在一个偏僻的村子里，还想着报国。。。。大家都说:言出必行，言如其人。当你因为人性而无奈的时候，不妨欣赏一下他们的人格魅力。我相信，这种人格的圣光会回答你的问题，照亮你前进的道路，让你在生活和日常生活之间做出选择，完善你的人格，努力做到完美。同样的，当你对这个变幻莫测的社会感到疲惫和失望的时候，你想在上路之前休息一下，或者不妨来这里，在这里我们可以感受到优雅品味的养成。品味是一种艺术素养，也是一种人生素养，我们从此学会了运用？诗眼？观察生活，使用？诗意的心？欣赏生活，坦诚待人，生活简朴，这是人心被铜臭味沾染时的良方。此外，如果你厌倦了亚历山大的这种快节奏生活，你也可以来这里休息一下，想象这些美丽而有意义的画面，假设你在这幅画面中放松、放松、不断放松、忘我地放松。你感觉到了吗？小荷刚露出尖角，蜻蜓早就站在上面了？新鲜吗？大漠孤直，长河落日圆？宏伟？夕阳和寂寞的齐飞，秋水* * *天空是一样的颜色？华丽吗？云无心出洞，鸟倦飞而知之？安静。。。。。等等，引人入胜的美图。
就是这种语言，以其独特的魅力吸引着人们的目光，以其独特的方式改变着人们的生活，其多姿多彩的特征不容忽视。语文作为社会精神的产物和人类文化素质的载体，说明它在人类生活中起着决定性的、不可替代的作用！
最后，感谢您对我作业的认真阅读和评价，感谢您这一学期的辛勤付出。希望老师能保持目前教学模式的整体轮廓并不断完善，以饱满的热情和激情继续教育后面的学生。相信你会给他们带来惊喜，同时收获尊重和赞美。真的，我觉得有点舍不得这个班。嘿。。。。。(ps1顺便说一句，如果以后我有什么和语文相关的问题，希望可以找老师请教。我想我会永远记得，大学里有这么优秀的语文老师。Ps2，上次交的课件内容不是我喜欢的，是为了理解而做的，所以这次又做了一个我感兴趣的和我专业相关的课件。希望老师能稍微浏览一下。)
大学语文模式概述第二部分:大学语文学习概述
有人说:？汉语是一个国家文化的代表，包括语言、文学和艺术，以及丰富的文化知识。提高读写听说能力是语文学习的基本任务。同时，学习语文具有接受优秀文化、陶冶情操、美化生活、开阔视野、提升审美的功能。语文学习对人的创造精神和创新思维有着其他学科无法替代的潜移默化的作用。语文素质是大学生最重要的人文素质。？子曰:名不正，言不顺。失去母语就是失去国籍。杨叔子先生说得好:文化是丧失一个人的民族灵魂；一个没有自己文化的民族，本质上是不存在的民族。？著名数学家杨乐说过？从某种意义上说，大学的基础课比专业课更重要。基础决定质量，基础决定发展。？北京大学校长、中国科学院院士陈佳洱说？我一直认为老师带学生最重要的不是给他职业培训，而是教他如何做人，让他具备全面发展的素质。？美国著名心理学家格登纳(Gerdunner)认为，人的智力由以下七个方面组成:语文能力、数学能力、空间能力、音乐能力、运动能力、社交能力和自知能力。他认为这七个方面结合起来才能形成真正的智慧。显然，这些能力很多都与人文修养有关，其中最重要的是语言能力。在我看来，学习大学语文首先要培养我们对美的敏感度，陶冶我们的气质，提高我们的文学艺术素养。但是，文学艺术在激发人的精神丰富性，保存和发展人对世界的多元想象方面是不可替代的。在这个消费主义和功利主义盛行的时代，人们的生活和心灵越来越坎坷，文艺可以滋润我们的灵魂。大学语文是带领大家欣赏文学名著的课程。在欣赏的过程中，培养兴趣，提升境界，感悟人生。同时，语文是所有学科的基础。无论你想成为什么专业的人，你都必须先学好中文。语文不仅是生活的工具，也是提高人的气质和道德情操的重要途径。
大学语文激发的就是这种发散性思维，多角度多立场。过去我虽然学了这么多年语文，但从来没有做过这么深入的分析，体会到鬼文学的立体美感。应试教育束缚了我们温柔的翅膀，但在大学里，我们幸运地找到了那些失落的美好。
在这里，我们可以赞叹人格的壮观之美:屈原的独立，陶谦的壮志豪情，李白的豪迈飘逸，杜甫的焦虑不安；还有躺在荒村里还想着报国的陆放翁，把眼泪拍得满栏杆都是的辛弃疾，还有想把自己的血拉干坤的秋瑾，真正为自己说话的人。热诗是他们个性的表现。这个人格的圣光会照亮我们，让我们抛弃它作为？自私自利，自求多福，碌碌无为的生活，从生活的进退到日常的生活，完善自己的人格，努力使之完美。同时，人格会告诉我们，这个多姿多彩的大自然是人类赖以生存的家园。只有热爱和欣赏它，我们才不会去推动和掠夺它。只有和它协调沟通，才能算是一个有艺术品味，有生活情趣的人。
在这里，我们能看到慷慨和悲壮吗？建安风格？充满生活气息？盛唐时期的天气？你还可以看到一生歌唱土地和太阳的艾青，以及充满乡愁、坚守中国文化传统的余光中，他们强烈的乐观主义是整个中国文学的基调。有些作家虽然亲身面对黑暗世界，个人命运多灾多难，但并不悲观。加入世贸组织？然后建功立业，？出生？然后拥抱自然。戴望舒的《雨巷》以低沉优美的基调，依托古典诗词的意境。雨中的紫丁香是空的，悲伤的？一个丁香花女孩被召唤出来，作者希望带着悲伤遇见什么。她是悲伤、悲哀的化身，是一个象征性的形象。
在这里，我们也可以被高雅的品味所陶冶。
品味是一种艺术素养，也是一种人生素养。对于艺术品位高的人？诗眼？观察生活，使用？诗意的心？欣赏生活，坦诚待人，简单待人。在人心被铜臭味污染，社会被假货充斥的时候，这是一个自救的好办法。拯救自己，也可以投入大自然的怀抱，净化自己的灵魂。很多文学作品都能引导人们去欣赏和热爱自然:比如？海上明月生于潮？宏伟？平沙入天？的浩瀚？玉剑琼田三万顷？清楚了吗？波心荡，冷月无声？悲伤，等等。在张的《春江花月夜》中，作者紧扣？河边的月夜？书名是控制以月亮为中心的浩瀚自然风光，使描绘的景色在时间和空间上无限扩展？连海平在春潮中，海上明月在潮中诞生。我随波逐流千里，江边无月。河边没有人一眼看到远方。江月什么时候会在年初照人？人生代代不息，江月只是年年相似。？春夜的温暖与宁静，春江的浩瀚，春花的灿烂，都在明月的掩映下透露着迷蒙的韵味。在这样奇妙的环境中，诗人感觉身心都融入了宇宙的本性，体验着永恒与无限。
在这里，文学作品往往描写一些日常生活的画面，有的充满生活智慧，有的蕴含人生哲理，有的只是带着某种生活情趣，平淡却意味深长，比如，？萧何刚刚露出他的尖角，很久以前，蜻蜓就站在他的头上面朝大海，春暖花开？等一下。背诵这样的诗词，人不会疲惫，同时也能把偏于实用的对真善美的追求变成审美活动，赋予艰辛的求知过程以艺术趣味。所谓伊人在水一方。从中追溯，路阻且长；从它游回来，在水中间。时间久了，千年未变。所谓的伊拉克人？追求恍惚迷离，诗意朦胧美好，仿佛是棉纱的神秘少女，仿佛是蒙娜丽莎的微笑。每个人看完之后都诠释了自己心中的向往。在年少轻狂的年轻人眼里，伊人？是我心中美丽的爱人；在一个饥渴的政客眼里，伊人？是一个有价值的助手，遥远而美丽。比如白居易的《长恨歌》，表现的是和杨贵妃的悲伤故事，适合在思念杨的地方抒情。王座上飞着萤火虫，而他在暮色中沉思。，他会延长灯芯到它的结束，仍然永远无法入睡..黄昏和夜晚，黎明前，天空中的星河越来越清晰。？来表达。
在这里，培养美感，培养兴趣，在短短的大学语文课上是不现实的。从《诗经》到汉乐府，从唐诗宋词到明清小说，从中国典籍到外国典籍，汉语不仅承载着人类智慧和劳动的结晶，也承载着博大精深的中华文化和经久不衰的思想之光。我惊叹于先贤的睿智，震惊于无数文人的可恨才华，更沉浸于不朽的经典之中。我佩服中国文化源远流长；我佩服中国孩子智力惊人；我很着迷，永恒的美是精致的。但是，这就像栽培花木一样。只要在它们的根部培育肥沃的土壤，它们就能逐渐从中汲取养分，抵御病虫害，茁壮成长。古今中外的文学名著，就像广袤肥沃的土地，为一代又一代青少年的成长提供了丰富的养分。从语言能力来看。一个人有没有智慧主要体现在思维上，而思维是？指用语言表达思想，形成新结构的过程。？神经生理学家、中科院院士杨说:在我看来，科学素养和语言能力之间有一定的联系，因为科学研究需要严密的逻辑思维，而思维是通过语言来进行的。语言素养的高低直接影响人的思维能力；文学素养也会影响人的语言表达能力。科研成果需要用准确生动的语言来表达，一个连语言都运用不好的人，是绝对难以写出一篇好的科技论文的。？哈佛大学前校长查尔斯·埃里奥特说:我认为受过教育的青年男女应该具备的唯一必要素养就是准确而优雅地使用自己的语言？。著名科学家苏先生说:数学是理工科的基础，语文是基础的基础。？语文课在学生的知识结构中起着基础性的作用。另一位著名数学家许立志教授也说过:？语文可以分为语言和文学两个方面。如果语言素质好，会有较高的口头和书面语言表达能力。良好的文学素质意味着对美的高度理解、鉴赏和创造。？名家论可以充分说明语文能力对人才创新智慧的重大意义。
当我们目睹金钱侵蚀权力，物欲吞没崇高，感到无比迷茫的时候，当我们面对无情的生存竞争，读书只是为了饭和饭？那时候，就让大学语文课带我们走进文学世界，与人类最优秀的心灵对话吧。
大学语文模式概述第三部分:大学语文经验总结
怀着崇敬的心情踏入桂子山，我欣喜地看到我们大学有中文课。这对我们理科生意义重大。语文课把我们从困难的推理和计算中解放出来，从重复的化学实验中解放出来。感受语言的魅力，拥抱文字的温暖。语文书是我下架最多的书，尤其是小说。每一本我都读过不下五遍。还有诗词歌赋，融合了绘画之美和音乐之美。踩着清晨的第一缕阳光，在电影院读诗，是一种说不出的精神享受。
从第一节课开始，吴老师就要求我们认真做笔记。我认真做了笔记，虽然一开始写的是让你说期末做笔记。记住，我慢慢发现我真的学到了很多。请允许我在这里回顾你在我的笔记中所说的。同时也是给你的一份知识报告！第一节课，你告诉我们大学里的汉语学习不仅是课内的，还有课外的。对于一个民族来说，要提高其整体素质和凝聚力，就必须学好我们的共同语。你还告诉我们两个广告来引起我们的讨论。第一个广告:笨母鸡郑重承诺，用蛋黄和蛋清下蛋。虽然当时感觉到了，但还是没有勇气站出来。个人感受:讽刺社会风气不好，炫耀自己的职责。社会风气之败坏可见一斑！
那节课，你还给我们布置了语文课一整个学期的作业:平时考试，上课要积极发言，做一个课件。第二节课，你为我们讲解了《陈寿胜进城》，讨论了这样一个典型的陈寿胜农民形象:淳朴、善良、为人师表，同时又愚昧落后。作者的意图是强调在改善农民物质条件的同时改变他们精神面貌的重要性。我们意识到理解作者在一篇文章中的意图很重要，读者应该学会做作者？知己？。在这节课中，我们还学习了如何阅读和欣赏文学作品:文学作品由两个要素组成:内容和形式。我们应该在一定的时代背景下审视作品。后来，我们学会了如何评论文学作品:
1.理解一部作品的主题，要把握主题的含义，把握分析主题的方法。
2.注意艺术形象的分析:艺术形象的描写可分为直接描写和间接描写。直接描写包括外貌、语言、动作、心理、细节。间接描写包括:环境对比和人物对比。
3.注重对情节和结构的分析:情节是由作品中人物之间的相互关系和矛盾构成的一组生活事件的演变过程。情节分析方法:情节与主题的关系，情节与人物的关系，情节的生动性和丰富性。先说清楚结构的内涵:它是作者根据创作意图的需要而构造的。结构要严谨完整，形式和谐统一，具有民族特色，符合民族欣赏习惯。
4.文学语言鉴赏:语言要求A、形象化B、个性化C、感染力D、节奏美。你还介绍了几本书:《毁灭》《第四十一》《金钱》《狂兽》。掌握了您教给我们的系统的鉴赏、评论、分析方法。我们真正的？什么事？读文学作品。已经不是因为一篇文章就觉得他好了。说不出哪里好。你会说很好。不再是听高中老师讲解分析，把老师的话抄到卷子里！以前记得考语文。当他提问时，我有这种感觉，知道我已经理解了他们，我已经用文字写下了答案，但我就是不能欣赏他们。真的是欲哭无泪！
后来，你给我们解释了一种美丽的风格:诗歌。诗歌是原始人类在劳动生产过程中创造出来的。具有生活高度浓缩、感情强烈、想象丰富、节奏鲜明、韵律和谐的特点。比兴夸张常用。中国诗歌发展概况:1原始歌谣(如葛覃、易经)2。先秦诗歌(如诗经、楚辞)3。汉魏晋南北朝，包括汉乐府诗，南北朝民歌，封建文人的作品。4.唐诗5首，宋词6首，元曲7首，明清民歌等。诗歌分类:1，从内容来说:叙事，抒情。2、从形式上:节奏，自由。白居易有话说:诗人根植于情怀，苗语，华声，诗艺。
后来，为了让我们对诗歌有更多的了解，你结合《长恨歌》、《采撷玫瑰》、《春江花月夜》、《定风波》和《短歌》的例子，让我们从实用的角度去感受每个时代的代表作品。因为我对《长恨歌》很感兴趣，又碰巧在课后第一次读了纳兰的《如果只是生》，他对唐和的看法给我留下了深刻的印象。于是我更深入地研究了《长恨歌》，在网上找了一些相关的文章。我尝试制作了人生中第一个完整的课件。同时非常感谢吴老师给我演示课件的机会，让我把自己提炼出来的想法分享给同学们。这是多么令人愉快啊！当然，在其他同学的课件展示中我也学到了很多，包括文学知识，风土人情等等。
学期过得太快了，第一节语文课就要和我们说再见了。吴老师生动的课堂，将成为我们未来记忆中最吸引人的片段。虽然在你眼里我可能不是一个好学生，但在我眼里你是一个善良、博学的老师。虽然你可能不认识我，但我会记得你一辈子！我离开了教室，但我们没有离开语文。以后偶尔会溜进你的教室偷听几节课。希望老师不要反对！