5语文教师教学工作总结范文2021
2021语文老师教学总结范文1
看着两个班的期末报告单，心里充满了愧疚。学期初，我答应校长带两个班的语文，也打算把两个班的优势互换，组成合作学习小组，让学生的能力和成绩得到一定程度的提高，但这张表上的统计数据向我宣告了失败！接下来，我将对这一学期的教学工作做一个回顾和总结。
首先，我得说说时间控制。每周两个班16语文课，加上品德、阅读、班会语文课21。每天早读，晚上上两三节课。除去这些课和教研时间，我最多能坐下来备课休息两节课。这个学期对我来说太满了！
其次，说说上课备课。在白天课多，闲暇时间少的情况下，所有备课都安排在晚上下班和周末完成。作为冉老师的徒弟，备课一定要做足功课，即使时间很紧，也绝对不能把不成熟的想法带进课堂。同时，每篇课文都要教两遍，这意味着我一直在和自己一起做“两课两备”，所以这学期也让我对这本语文教材有了更深的理解，对如何根据不同学生的感受进行教学有了更多的想法。这是其他老师没有的经验积累和成长机会。
作业批改也值得一提。说到作业，我得感谢我的两位得力助手——马老师和艾老师。没有他们的帮助，我恐怕晚上连睡觉的时间都没有。众所周知，语文作业总是那么多，名师经典、悦读、写作、拼写本、听写本、写作练习、日记等等。，数量和要求都很高，必须根据标准进行批改或评估，所以我这学期能游出作业的海洋多亏了两位女菩萨的帮助。再次感谢！
课后辅导是我最起码能做到的，这也是两个班语文成绩不如1班和4班的主要原因。这学期，我将把重点放在提高课堂成绩上。我强调学生要自觉学习，主动找老师，因为我课后没时间。两个班的一般生和优秀生都可以通过课堂完成学习任务，但后进生却成了问题，需要老师的课后指导才能跟上一般生。看成绩单，那些需要老师帮助的后进生还是贫困户，还是拖班级后腿的主力。我不抱怨他们不主动，但我为他们感到羞耻。教两个班，不仅没有齐头并进，反而错过了两边的孩子。
当然，教两个班也收获了两种快乐和感动。和其他老师相比，我多了一个班的孩子，但也有不一样的交流和感受。总之，这学期我在语文教学的道路上欣赏到了不一样的风景！
2021语文老师教学总结范文二
时间过得真快！这学期一眨眼就过去了。回顾这一学期的工作，教研组的每一位成员都兢兢业业，踏实工作。按照当初的教学工作计划，以新课改为契机，以新课标的基本理念为指导，转变教学观念，有目的、有计划、有步骤地进行课程改革，加强课堂教学改革研究，全面提高这一群体的语文教学水平和质量。
一、主要工作:
(一)理论与实践相结合，积极开展新课程改革实验。
1，进行新课改，观念的转变是先导。无论是哪个年级或班级，都用新课程标准的理念来指导改革和研究。本学期，我们教研组采用了集体与个人相结合、实践与反思相结合等方法。认真理解基础教育课程改革的目的，把握课程标准传达的新理念、新观点、新要求。牢固树立“工具性、人文性”的语文本质观，关注以“三维目标”为标志的语文综合素质，关注学生语文学习的过程、方法、情感、态度、价值观，坚持语文实践观。加强语文与学生生活及其他学科的联系；倡导自主、合作、探究的学习方式，优化整合教学内容，选择教学方法，改革教学评价方式。
2.实践是检验课程改革的唯一标准，实践是提高教学水平的必由之路。本学期围绕“贫困边远山区农村小学教师课堂教学技能培养的途径和方法”课题开展教研活动。通过实践课、研究课等一系列活动，充分发挥骨干作用和集体智慧，提高实践水平和研究质量。丁岚的《花铃》、《观察中的发现》和杨辉的《狼下山》，在新课程教学理念的指导下，实现了课堂教学方式的变革，向新形势下的课程改革迈出了充满希望的一步。魏老师的“酸酸甜甜”课，从低年级学生的年龄特点出发，多层次、全方位实施，提高了学生的综合素质。这些老师为我们教研组树立了榜样，带动了其他老师的实践课。质量高，形式新，效果好，教学过程改进，教师素质相应提高。
(2)全面提升“六个自觉”水平，完善教学质量规范化管理，全面提升“六个自觉”水平。
我校围绕学校开展“六认真”工作实施细则。本学期进一步严格规范了“六个认真”工作，及时做好了检查、督导和考核工作。每个开学月，对每个老师进行全面的检查。以课堂听课等方式立足课堂，做好常规，努力创新，以此深化本组语文教学改革，继续加强每学期教学质量调查，充分发挥调查的目标、导向、调节等功能。在此基础上，期末对各年级、各班进行大调查、统考，促进本组语文教学质量的整体提高。
(三)扎实教研，继续做好语文课堂教学改革研究。
本学期，围绕教研的重点，我们语文教研组全面开展了由杨校长主持的“贫困边远山区农村小学教师课堂教学技能培养的途径与方法”层面的研究工作。教师根据确定的主题。确保每个人都有明确的目标。通过研究课、示范课、实践课进行课堂实践，根据课改精神进行课堂评价、反思和讨论，达到理论与实践的融合，并做好文字记录。这样就加大了教学科研的力度，做好随机监测、统计等信息的积累，集中力量突破课题。
二、缺点:
1，教师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等。，还是有很多缺点的。如何在工作中不断提高教学水平，实现自己的岗位价值，还需要努力。
2.对于优秀的、有潜力的学生来说，他们的语文综合素养还有待提高，听、说、读、写能力还有待进一步发掘和培养，语文综合成绩还有待进一步提高。
三、今后努力的方向
1.教师是教育的关键。要从自身找原因，不抱怨他人和环境，努力加强学习，提高工作的责任感和艺术性，开展教研组之间的进一步交流，努力提高我们语文教研组教师的教育教学水平。
2.严格做好平日的教学常规，从上课开始，批改作业，能力训练，严格要求学生，牢记“教不严，师懒”的古话，以此来互相勉励。
3.从学生的角度出发，重点树立学习自信心，建立竞争的学习氛围，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和运动量，有秩序、有针对性地进行训练，提高学生的综合能力。
4.努力做好后进生，想各种办法，不懈努力，尽量不让一个学生掉队。
没有付出，就没有收获。教学工作有苦有乐。我们将一如既往地本着“勤学习、善思考、勤努力”的原则，再接再厉，努力在今后的教学科研和教学实践中做好文章，争取早出成果、好结果，把工作做得更好、更扎实。
2021语文老师教学总结范文3
我在一年级七班教语文。由于教学经验尚浅。所以我不敢怠慢自己的教学工作，努力学习，深入研究教学方法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，我获得了许多宝贵的教学经验。以下是我这学期教学的总结。
教就是教和学，两者相互联系，不可分割。有老师就一定有学者。学生是受教的主体。因此，了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学是非常重要的。刚接触教学的时候，不明白学生对教学的重要性。我只是专心学习书本和教材，尽力让课堂生动活泼，让学生接受。
一方面，农村学生的听说能力相对较弱，学生无法适应普通话的深度教学。广州话教学弱化了汉语语感教学的功能。另一方面，7班的学生比较积极，班级氛围积极向上，但一般生和差生占大多数，尖子生相对较少。所以说的太深入，没有照顾到整体。备课的时候没有注意到这一点，所以教学效果没有那么理想。由此可见，了解和分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，因材施教，对教学效果有着直接的影响。这就是教育学里说的:“一边准备教学方法，一边准备学生”。这个理论在我的教学实践中得到了验证。
在教学中，备课是一个必不可少的、非常重要的环节，备课的对象和教学方法。备课不充分或不充分会严重影响课堂气氛和积极性。有一次，一位长辈对我说:“你不好好备课，还不如不上课，不然就白上了。”我明白备课的重要性，所以我每天都花很多时间在备课上，认真学习教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但证明是值得的。
一堂准备充分的课对学生和老师都有好处。比如我在教安塞腰鼓的时候，这堂课的主题是“认识安塞腰鼓”，很难教。如果你照本宣科，学生们会觉得很难，很无聊。为了上好这堂课，我认真研读了课文，找出了重点和难点，准备有针对性地发言。为了让教学生动不枯燥，我还为此准备了大量的教具，教学时胸有成竹。讲到一半的时候，我把准备好的录像带拿出来，让同学们看着学。学生们非常努力，教学效果非常理想。相反，当我不认真备课时，课堂气氛沉闷，教学效果不好。与此相比，可以看出，认真备课对于教学是非常重要的。
备课充分能调动学生积极性，课堂效果好。但同时也要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。所以一定要尽量让学生参与到课堂中来，不能让他们分心，这是很讲究方法的。课堂内容丰富而现实。教学自然，讲课生动，难度适中，面面俱到，自然会吸引学生。所以老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然的氛围。这样教学会事半功倍。回头看看自己的教学，有点愧疚，因为有时候做不好。当学生上课不愿意学习，违反纪律的时候，我的心情就会受到影响，而这就会带入教学中，冲击原本正常的听课，影响教学效果。我一定努力克服，研究方法，采用有利的方法解决今后的困难。
语文是一门工具学科，对学生来说既熟悉又难学。在这样的大环境下，要教好语文，就要让学生热爱语文，让学生对语文感兴趣。否则学生害怕这门学科的困难，不愿意学习，无法继续学习。为此，我采取了一些措施，即尽可能多地讲述文化生活的故事，让他们更好地理解汉语，更喜欢学习汉语。因为他们只有提高自己的语文水平，才能提高学生的语文写作能力，这对成绩优异的学生是非常有利的。
由于语文的特殊情况，学生在不断的学习中会分为好学生和坏学生，严重影响班里的学习氛围。所以，一定不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。为这些学生提供有计划的咨询。我把这群学生分成三组。第一类是有能力提高，但通常比较懒的学生。对于这些学生，我采取团体辅导，给他们分配固定的任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥出应有的水平；第二组是愿意学习，但是因为能力差的学生。这些学生要正确引导，耐心教导，成绩慢慢提高。不应该催他们，应该多鼓励他们。只要肯努力，成绩有望提高；第三类群体是纪律松懈、学习不努力、基础不好的学生。这些人应该在业余时间接受个别辅导。因为这些学生需要一个安静不受干扰的环境，他们会静下心来学习。只要坚持辅导，这些学生的基础会重新建立起来，以后教学的效果会更好。
2021语文老师教学总结范文4
这学期继续教6班(1)的语文。一个学期以来，我一直在忙着收获，在收获中总结，在总结中进步。
这一学期，我认真复习了《新课程标准》及相关教育教学理论，深入学习和研究了各种新的教学方法，不断探索，不断反思，不断总结，不断领悟。虚心向有经验的老师学习，取长补短，努力形成自己的教学风格。以下是我这学期教学工作的总结:
一、课前认真备课，积极钻研教材，根据不同学生的个性差异，寻求最佳教学方法，因材施教。
教就是教和学，两者相互联系，不可分割。有老师就一定有学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者和参与者。因此，教师充分了解和分析学生的情况，有针对性、目的性和人文关怀地因材施教是非常重要的。学生是学习的主人。新课程倡导教师转变教学角色，从教师教转变为学生主动学。另外，每个学生都有自己的性格特点，每个学生的接受能力都有一定的差异。所以在教学中，我认真备课，深入细致地钻研教材，针对不同学生的个性差异准备教材和学生，找到不同的教学方法，因材施教。在课堂教学中，我灵活运用有效的教学方法，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，充分突出学生的主体地位。小组合作学习初见成效。经过一个学期的努力，学生的语文素养得到了不同程度的提高。
第二，增加阅读，提高写作能力。
众所周知，要真正提高学生的语文素养，必须让学生多读书。没有足够的阅读实践，学生无法真正独立阅读一篇文章，也无法积累丰富的语言材料，更谈不上学习一些关于写作的方法和技巧。可以说，泛读是提高学生分析理解能力、概括能力和表达能力的关键。我通常会努力培养学生的阅读兴趣。每天语文课前三分钟分享阅读，每周五阅读课开展“好书推荐”“优秀书籍鉴赏”等阅读活动。这些活动很好地激发了学生的阅读兴趣，督促他们每天阅读一些经典优秀的课外书。“能取则取，能吐则吐”，学生知识丰富，老师适当引导。你还在为写不出好作品而烦恼吗？
第三，培养学生良好的写作习惯。
这学期继续重视学生的写作习惯和态度，坚持不懈的努力。有句老话叫“言如面”。我们培养学生良好的写作习惯，就是培养学生良好的学习态度，培养学生严谨认真的生活态度。通过日常的写字课，对学生进行写字方法的指导，平时引导学生在开始写字的时候养成练字的好习惯，在好习惯的指导下为学生的终身发展服务。
第四，探索互动式课堂教学模式，努力实现高效课堂。
新课程要求自主、探究、合作。因此，我在教学中尝试互动式课堂教学模式，精心设计每一节课，运用小组合作学习，尽可能让学生动起来，让学生始终保持学习兴趣。在教学中，我有时读启蒙运动以来的东西，而不是说。有时，鼓励学生在小组合作和课堂报告中表达自己的观点。有时以欣赏和倾听来调动学生的学习热情。同时，抓好课堂调控，努力克服课堂纪律松懈的局面，使课堂教学充满活力，大大提高课堂教学效率。
培养学生能力的策略和效果；
第一，传授学习方法，提高学习能力。
“方法比知识更重要”。学生养成良好的阅读方法，掌握读写结合的“生动”方法，有助于提高读写效率。因此，在教学过程中，要适当渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中实践，获得的不仅是问题的答案，还有吸收知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教他们怎么学，少教他们怎么做。让知识来源于课本，挖掘生活，让教学有用，因为老师不是教课本的工具，而是教学生如何学习语文，延伸学习。平时的练习有一定的坡度和度量，注意学生的书写。要教会学生如何做题，让他们学会审题，尤其是作文。学生必须学会抓住主题，找到切入点，然后开始写作。久而久之，他们的写作能力自然会提高。
第二，培养学生良好的阅读习惯。
“情读”和“读”是语文学习的灵魂。提高学生的阅读能力，必须立足于课堂和课本，同时培养学生良好的阅读习惯。比如“无笔墨不读书”的习惯，要结合各年的阅读要求。教师教给学生“写作”的方法，只有掌握了方法，才能形成写作的习惯。良好的阅读习惯提高学生的阅读能力。
第三，注重阅读理解能力的培养，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本上的每一篇课文，都是兼具文学性和美感的佳作。其精彩的语境描写，精妙的语言运用，深刻的思想表达，独到的见解，都是引导学生感悟的重要内容。但由于课堂教学时间有限，无法引导学生逐一体会课文中的精彩。为了使这些精彩的东西给学生留下整体印象，可以重点阅读，引导学生反复阅读语言，从而体会语言丰富的形象内涵、意义内涵和情感内涵。同时，在感受的基础上，让学生居高临下地引导他们评价文本，加深理解，升华认识，填补评价中的空白。引导学生选择自己阅读理解的精华，进行具体的陈述，让他们在自己的评价中进一步升华自己的理解。
2021语文老师教学总结范文5
这学期我是一名初中语文老师。我不敢忽视我的教学工作。我努力学习，深入研究教学方法，虚心向同事学习。经过一个学期的努力，我获得了许多宝贵的教学经验。以下是我这学期教学的总结。
第一，以全新的教育教学理念，改革课堂教学
课改实施以来，我反复学习相关教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自己的教学实践，研究学生，探索教学方法，逐步确立了以学生终身发展为目标的教学思想，确立了以教师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索振兴语文课堂的途径。有助于提高和发展学生能力的语文课堂教学新理念、新模式启发思维，以训练法为主线的自读课文阅读法，以感知-探究-反思-延伸为核心的重点文章学习法，以合作-探究-创造-创新为核心的语文活动课等。，撰写了多篇教学论文，并在我校举办的新课程教学研讨会上进行交流，激发了学生学习语文的热情。
第二，运用生动灵活的教学方法，盘活课堂。
应试教学课围绕知识目标，储存和继承前人积累的经验，却忽视了学生创新的动机、兴趣、情感和意志。如何激活所需的以往经验，萌发智慧的欲望？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为基础的教学模式，激活学生的好奇心和探索欲，培养学生主动思考、质疑、寻求和善于捕捉新信息的能力，而这种能力的培养被定为课堂。为此，我们认真学习教育心理学，准确把握初一学生的心理特点和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激发讨论的课堂教学方法。比如在处理每个单元的重点文章时，我们总是采用整体感知-合作探究-反思提问-拓展延伸的教学模式，根据不同的内容精心设计问题，组织课堂教学。
这样，课堂就感受到了一种亲切、和谐、活跃的氛围。老师成了学生的知心朋友，教室成了学生的学校。学生不再是死板晦涩的模范听众。他们的个性得到了充分的展示和培养:质疑，想象，群体间的交流，或者挑战权威。师生互动、生生互动、群际互动、环境互动，在有限的时间里，每个学生都得到了更充分的锻炼和表现的机会。教室里没有阴暗冰冷的“死角”，教室里充满流动的阳光，平等、和谐、交流并存，发现、挑战、沉思并存。活跃的思维，频繁的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。老师的教学不仅来自课本，也来自课本。师生的情感和个性融入其中，真实生活走进课堂。学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松掌握知识，又潜移默化地培养能力。学生的整体素质有了质的提升，语文课堂真正发挥了它的生命力。
第三，运用先进的教学方法提高学习效率
现代科学技术的飞速发展，要求鲜活生动的语文课堂不仅要有教学模式的转变和学生思维的开放，还要有引导学生学会学习、掌握丰富的语文知识、获得敲开知识之门的金钥匙的课堂教学效果。这是新课程标准对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性和人文性特征的集中体现。
在应试教育的教学课堂上，老师总是在打着手势，总是在思考如何把知识的线条讲清楚。在学习中，中学生无法亲身体验获取知识的过程和乐趣，接受知识的过程是间接的、单一的。新课程要求课堂要注重更新教学方式，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验和感受，让师生在探索中享受体验。在信息时代，多样的媒体和无处不在的网络正好为我们提供了一个可操作的平台，拓展课堂教学领域，拓宽吸收知识的渠道，提高学生的信息素养，发展学生的探究能力、学习能力、合作能力和创造力。
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