专业英语教学论文

在我们的日常学习和工作生活中，每个人都写了一篇论文，这对所有的教育工作者和人类整体认识的提高都有着重要的意义。相信很多朋友对写论文很苦恼。下面是我精心整理的一篇2000字的专业英语教学范文，希望对大家有所帮助。

论文题目:农业院校专业英语教学的思考与探讨

专业英语在高等院校的课程设置中占有重要地位，尤其是农业院校，与国际先进技术联系紧密。本科生和研究生对专业英语的掌握程度直接影响他们未来科研项目的质量。摘要:本文对农业院校专业外语教学中的教材编写、教学内容和教学方法进行了探讨，并对存在的问题提出了解决办法，以提高高校专业英语的教学质量。

关键词:专业英语；农业；高等教育

专业英语又称科技英语，与高校开设的大学英语课程有很大不同。是各专业结合本专业特点向学生讲授的，主要包含与本专业或相关专业相关的英语词汇和科技论文的英语课程。大部分专业都会开设专业英语课程，其中一部分会作为学生的必修课进行，以促进学生从国际视野深入理解所学的专业知识。农业院校的专业由于其专业的特点，大多也会涉及到分子生物学、生物化学等领域的一些专有名词、术语及相关内容。，除了常见的栽培、植物保护、植物营养、环境相关的英文内容。不同的系在专业英语上有不同的课程，有的是必修课，有的是选修课，有的是研究生课程。可见，各部门都非常重视专业外语在本科生和研究生培养中的重要作用和不可或缺的地位。本文以农业院校专业英语教学为基础，分析了涉农院校开设专业英语课程遇到的问题和亟待解决的问题，探讨了改进和完善的途径和方法，以期促进农业院校专业英语教学的专业化和国际化，达到预期的教学目的。

一、根据专业特点编写教材

目前，没有根据农业院校专业特点编写的专业外语教材，开设专业外语的院系大多以自编的形式收集教材和教学内容进行教学。而且随着授课老师的变化，教学内容也会有一定程度的变化。根据授课老师的专业不同，授课内容也偏向于某一特定领域。目前这种情况对学生学习专业词汇相当不利，对以后的英语论文写作也不是很有帮助。针对这种情况，不同院系要组织相关人员根据专业编写适合本专业的英语教材，教材内容要包括本专业的英语基础词汇和理论知识。这样，我系学生不仅可以接触到本专业的英语词汇和论文知识，还可以对相关专业的英语词汇有更广泛的了解，从而扩大学生的词汇量和知识储备。在编写过程中，要注意英语词汇和涵盖基础理论知识的科技文章，参照相关专业汉语教材中的重点教学内容组织英语教学内容。这样学生可以对比学习中英文专业知识，更容易形成系统的知识体系。也可以防止学生在学习过程中对于一些专业理论知识只知道中文而不知道英文表达，或者学习专业英语词汇而不知道对应的中文表达。当学生有了扎实的汉语理论知识，再进一步学习专业英语知识，就容易产生兴趣，产生更好的教学效果。

二，增加英语文学的教学内容

由于农业院校的专业特点，不可避免地要学习一些该领域的先进理论和技术，而教材在内容的选取上侧重于更多的基础知识。理论和技术的发展日新月异，无法快速及时的体现在教材中。然后在教学过程中，加入两到三篇最新的英语研究文献进行教学，让学生在学习了基本的英语词汇和知识后，接触到该领域最前沿的研究理论、成果和技术，从而调动学生学习专业英语的积极性，激发其深造或深造的欲望。英语文学这部分的教学内容可以从国际知名杂志的出版内容中选取，灵活的教学内容可以让每个学生都有机会接触到当年发表的最新科技论文，有利于学生知识的更新。英语文学教学内容作为专业英语教材教学内容的补充，更能体现专业英语的重要性，提高学生对专业词汇的理解和应用能力。对于一些需要发表论文的同学来说比较重要，对论文的写作会起到特别积极的作用。

第三，提高教师的专业英语和学术水平

目前专业英语课的老师，一般都有很好的英语表达和写作能力。但由于专业的限制，经常会出现这种情况，即在教授自己熟悉或接近自己研究领域的英语词汇和知识时游刃有余，讲解透彻，但涉及到自己不熟悉的英语词汇和知识时，讲解稍显欠缺，难免给学生一种教学内容参差不齐的感觉，使学生在学习这门课程时，在授课老师的影响下，偏向某一个。针对这种情况，有关部门在安排教师时，可以根据教材内容和教师专业、英语水平等情况，安排2 ~ 3名教师教授不同的内容，由熟悉所要教授内容的教师授课，可以避免教材教学参差不齐甚至跳过某一内容的现象。同时，教师要不断提高自己的英语表达和写作水平，不断阅读和学习最新的研究文献，丰富自己的知识，努力提高自己的专业学术水平，让学生在课程学习过程中，通过教师学习更新更专业的专业英语。

第四，加强与学生的英语交流

在教授ESP的过程中，大部分老师会选择用中文讲解和分析，或者用中文讲解一些专业词汇和生僻字，整个过程中仍然以中文为主要语言。英语翻译已经成为最重要的教学模式。为了使学生建立英语思维，教师可以尝试用英语解释英语，在与学生的交流中尽可能多地使用英语。这样不仅能达到更好的教学效果，还能激发学生学习英语的兴趣。当然，这种以英语为主的教学模式与师生的英语水平有很大关系。教师要以此为目标，在不断提高英语水平的基础上，积极使用英语作为与学生交流的主要语言，通过专业英语课程让师生双方都有所收获。学校还应为教师提供适当的深造机会，从而不断提高教师的水平，保证专业英语的教学质量，也为本专业的发展和国际接轨提供保障。

第五，提高学生的英语交流能力

专业英语教授给大学生，包括本科生和研究生。学生的英语水平直接影响专业英语的学习效果。教师可以在课程教学过程中鼓励学生以自己感兴趣的内容为主要内容，用英语写一篇简短的总结或介绍，并要求学生在全班或小组之间用英语进行交流和讨论，或阐述自己的观点。通过这种学习方式，学生可以提高英语交际能力，掌握专业词汇的使用和表达。教师也可以根据院系情况聘请相关专业的外国专家教授部分学时的课程，以提高学生的国际交流能力，鼓励学生参加国际会议，加强与国际专家的交流和联系。只有学生有兴趣，教师有能力，有学习条件，专业英语课程才能取得高质量的教学效果，为培养全面发展的优秀学生提供保障。

六、多媒体教学的运用

无论哪种课程，现在都是以多媒体教学为主。有些课程可以用图文并茂的方式向学生展示教学内容，加上老师的讲解，课堂气氛会相对活跃。但专业英语课程有其特殊性，主要依赖于单词的教学，即教师制作的幻灯片大多以单词出现，同时教师的讲解又受英语语言水平的限制，多为中文讲解。这种内容呈现方式比较枯燥，学生容易产生疲劳、厌学等负面情绪。针对这种情况，老师可以选择购买一些专业相关的英语科教视频产品，适当讲解一些专业词汇后播放。在玩的过程中，他们还可以讲解图像中的生僻字和用法，或者讲解讲解中没有涉及到的新技术或理论。这样既能激发学生的学习兴趣，又能锻炼学生的英语听力，增加专业词汇量，达到更好的教学效果。当然，视频内容的选择受到市场现有产品的限制。当选择范围较窄时，教师可以选择相关学科的视频产品作为替代品。比如分子生物学专业的英语课程，可以适当选择生命起源、地球形成或生物进化等教学内容，也能达到同样的效果。

七、结合专业实验

因为大多数农业院校都有其相应的实验技术，而实验教学是专业教学中不可缺少的一部分。专业英语在教学过程中也可以结合相应的专业实验教学。作为专业英语课程的教师，同时也要胜任实验教学，使一门实验课完成两项教学内容，学生同时学习实验技术和专业英语词汇，起到双重作用。可以增加实验课的课时，让学生有足够的时间学习和消化所学的技能和词汇，在自己动手的过程中加深印象。

增加课后英语交流的时间。

英语语言的提高只有在不断的应用过程中才能实现，专业英语也不例外。由于高校的英语考试制度，学生学习英语的热情普遍较高，但对专业英语并不十分积极。鉴于此，我们可以增加课后英语交流时间，不仅仅是老师，还可以邀请其他课程英语水平较好的老师，共同探讨部分学生学习过程中的问题。这样，学生既可以在与老师的交流中提高专业英语水平，也可以提高学习通用英语的积极性，使课程产生良性循环，相互促进，达到更好的英语学习效果。而且课后英语交流也是对教师不断提高专业和英语水平的促进，只有这样才能保证高水平的教学质量。

综上所述，专业英语既是一门基础课，也是一门外语课。其内容既涉及英语又涉及汉语，还涉及专业基础理论知识，对教师要求较高。教师既要有较高的学术水平，又要有较高的英语水平，不断充实和提高自己，才能培养出全面发展、优秀合格的学生。在专业英语教学过程中，应充分把握课程的特点，创造良好的教学条件，配备强有力的教师，以达到一流的教学质量。

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