公共基础写作作文

1.如何写一篇关于事业单位公考基础知识的作文?拿高分很容易。你应该写一篇策略论文,这样更容易得高分。

第一段或第二段开头提问,每段开头写解决问题的对策,三个对策写三段,最后一段总结前面几段,要和你的文章标题和三个对策相呼应。事业单位考试的作文一定要让阅卷老师觉得你是一个头脑清醒,有层次感的学生。另外,你可以在文章的醒目位置加上一些时政热点,保证你能得到高于平均水平的分数。

公共基础知识简介:公共基础知识也叫综合知识。比如浙江、江西的事业单位考试,习惯上以综合知识命名,但考试中并不是所有的综合知识都是公共基础知识,要看具体考试。比如福建、四川的综合知识考试,既有公共基础知识,也有职业能力测试。考点:1。马克思主义哲学原理:辩证唯物主义、唯物辩证法、辩证唯物主义认识论、历史唯物主义。

2.* *思想概论:* *思想的形成和发展,新民主主义革命理论,社会主义改造理论。3.中国特色社会主义理论体系:* *理论、“三个代表”重要思想、科学发展观。

4.* * *和当代中国的政治:中国的国家制度和政体,中央和地方政府,公民的权利和义务,公共管理,公共政策和公共服务。5.国家工作人员职业道德:国家工作人员职业道德的基本内容、价值取向、道德修养和行为准则。

6.法律知识:法学基础理论、宪法、刑法、民法、商法、经济法、行政法、行政诉讼法等。(报考省内法院、检察院法律职业岗位的加试内容,包括上述刑事诉讼法、民事诉讼法的范围和知识)。7.汉语和公文写作基础知识:汉字、词汇、语法、修辞、文学常识、党政机关公文基础知识、常用公文写作、常用商务公文写作、公文处理。

8.经济知识和科技知识:微观经济学、宏观经济学、国际经济、金融经济、产业经济、科技创新、科学前沿和科技常识。9.历史知识:中国近代史和世界近代史。

10,其他知识:最新的时政知识。

2.如何写作文视频讲解1?提高对事物的认识和表达能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出:“写任何东西都要靠知识和经验。什么样的知识和经历能让你写出东西。另一方面,如果你没有表达理解的能力,你就写不出好作文。”

二、以认知结构为作文核心,包括学习知识、观察积累、记忆储存、训练思维、丰富想象、培养情感、锻炼意志;从谈写作,推敲修改,多读书,多动笔。

第三,树立大作文观,把听、说、读、写有机结合起来。

第一,要注意审题;二是要明确写作目的,要有新意;第三,选材要有据可依;第四,要注意写作的技巧,安排文章的结构;第五,要注意文章的分段,提前列出小标题和作文提纲;第六,要注意文章的写法和用法;第七,要巧用语言,用思想调度语言。学会五种构思方法:以物赞人、直接表心意、以物说理、触景生情、以物表意。

四、作文目标的逐年分解:

一年级单词,二年级句子,三年级片段,四年级章节,五年级综合,六年级提高。

动词 (verb的缩写)实施五项培训

按照认知是作文核心的原则,围绕发展学生心理机制这一核心,扎扎实实地进行了五项训练:

(1)单词训练。学会掌握很多单词。掌握使用文字的金钥匙:接触自己熟悉的事物;联系自己的生活实际;联系你的语言文字知识。用“十条语录”的方法,把单词学习和口语训练结合起来。“十大语录”分别是:1,分析字形;2.使用教具;3.看图学单词;4.构词法和扩展法;5.选择单词填空;6.词语搭配;7.调整语序;8.用来感动现场的文字;9.单词分类;10,连词成句。丰富口语训练的内容,使自己积累大量能说会用的单词,为写作打下坚实的基础。

(2)句子训练。只要是一句话,就包括两个方面:一是关于人、事、物、景,二是关于目的。而有些老师在指导学生说一句话的时候,并没有用图片和事物来认真地教给学生观察、理解、分析和表达的方法。他们只是拿出一张图片或者一个东西让学生说,写一句话。学生不知道为什么要说和写一个句子,不知道如何说和写一个句子,不知道说和写什么句型,导致作文语气单一、沉闷、没有生气。可以教学生根据图片、事物、对话、练习,用时间、地点、人物、事件四个完整要素,四个句型、九个句型说、写一个句子。学生在作文中会使用不同的句型和句型来表达不同的思想、感情、态度和目的。

(3)、段落训练。组合八段:事物发展是顺序段,时间是顺序段,空间变换是顺序段,一般和次结构段,因果段,转折段,递进段,平行段。为了了解客观事物的发生发展规律。无论哪种段落,都是描述事物的发展和人们对事物的认识,也就是段落的内容和段落的中心。像一句话,也是对人、事、物、景的叙述,也表达了一个意思。只是为了让一句话更加清晰深刻。

(4)课文训练。一章由段落组成。通过审题、立意、选材、策划文章、定义方法和术语的知识和方法,通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法,文章的开头和结尾、过渡和呼应的方法,各种文章体裁的知识和方法。学会写中心明确、意思完整、细节恰当的记叙文、实用文。

(5)现场训练。利用现场训练,从内容上更好地理解写作。通过“定中心”、“选材料”、“作文咨询会”、“小诸葛考级会”、“妙词比赛会”等各种作文教学活动,从活动中生动具体地学习作文知识和写作方法。此外,还可以开展各种校内外活动,如跳绳、拔河、踢毽子、球类运动、代言比赛等,学习如何写竞赛作文;开展校内外义务劳动,学习如何写劳动场景;举办诗歌朗诵会和讲座,学习如何书写会议场景和经历;通过参观,浏览名胜古迹,学习如何写游记和游记。学会观察方法,关注身边的事和事,“关注一切,你就学会了,人情的培养才是文章。”通过现场生活作文,我进一步认识到生活是作文的沃土。从而学到东西,表达真情,培养真、善、美的情操,培养良好的文风。

实施“互评互改”,培养学生的思维独立性和创造性。学生写完作文后,组织小组评论。先学习别人作文的优点,然后用批判的眼光指出自己作文中的不足,指出改进的建议。在此基础上重新写,让学生从自己写的每一篇文章中有所收获。

写下你的真心话。

“写出你的诚实的文字”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在创造一个丰富多彩的“独立”构图世界。所谓“自主”,就是不受条条框框的限制,让学生自由思考,自由写作。“独立”作文就是“说心里话”,自发行动,展现自我风格,体现鲜明个性。

3.小学生如何写好作文视频百科(语文作文)树立大作文观,把听、说、读、写有机结合起来。

第一,要注意审题;二是要明确写作目的,要有新意;第三,选材要有据可依;第四,要注意写作的技巧,安排文章的结构;第五,要注意文章的分段,提前列出小标题和作文提纲;第六,要注意文章的写法和用法;第七,要巧用语言,用思想调度语言。学会五种构思方法:以物赞人、直接表心意、以物说理、触景生情、以物表意。

四、作文目标的逐年分解:

一年级单词,二年级句子,三年级片段,四年级章节,五年级综合,六年级提高。

动词 (verb的缩写)实施五项培训

按照认知是作文核心的原则,围绕发展学生心理机制这一核心,扎扎实实地进行了五项训练:

(1)单词训练。学会掌握很多单词。掌握使用文字的金钥匙:接触自己熟悉的事物;联系自己的生活实际;联系你的语言文字知识。用“十条语录”的方法,把单词学习和口语训练结合起来。“十大语录”分别是:1,分析字形;2.使用教具;3.看图学单词;4.构词法和扩展法;5.选择单词填空;6.词语搭配;7.调整语序;8.用来感动现场的文字;9.单词分类;10,连词成句。丰富口语训练的内容,使自己积累大量能说会用的单词,为写作打下坚实的基础。

4.如何写好作文视频1?提高对事物的认识和表达能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出:“写任何东西都要靠知识和经验。什么样的知识和经历能让你写出东西。另一方面,如果你没有表达理解的能力,你就写不出好作文。”

二、以认知结构为作文核心,包括学习知识、观察积累、记忆储存、训练思维、丰富想象、培养情感、锻炼意志;从谈写作,推敲修改,多读书,多动笔。

第三,树立大作文观,把听、说、读、写有机结合起来。

第一,要注意审题;二是要明确写作目的,要有新意;第三,选材要有据可依;第四,要注意写作的技巧,安排文章的结构;第五,要注意文章的分段,提前列出小标题和作文提纲;第六,要注意文章的写法和用法;第七,要巧用语言,用思想调度语言。学会五种构思方法:以物赞人、直接表心意、以物说理、触景生情、以物表意。

四、作文目标的逐年分解:

一年级单词,二年级句子,三年级片段,四年级章节,五年级综合,六年级提高。

动词 (verb的缩写)实施五项培训

按照认知是作文核心的原则,围绕发展学生心理机制这一核心,扎扎实实地进行了五项训练:

(1)单词训练。学会掌握很多单词。掌握使用文字的金钥匙:接触自己熟悉的事物;联系自己的生活实际;联系你的语言文字知识。用“十条语录”的方法,把单词学习和口语训练结合起来。“十大语录”分别是:1,分析字形;2.使用教具;3.看图学单词;4.构词法和扩展法;5.选择单词填空;6.词语搭配;7.调整语序;8.用来感动现场的文字;9.单词分类;10,连词成句。丰富口语训练的内容,使自己积累大量能说会用的单词,为写作打下坚实的基础。

(2)句子训练。只要是一句话,就包括两个方面:一是关于人、事、物、景,二是关于目的。而有些老师在指导学生说一句话的时候,并没有用图片和事物来认真地教给学生观察、理解、分析和表达的方法。他们只是拿出一张图片或者一个东西让学生说,写一句话。学生不知道为什么要说和写一个句子,不知道如何说和写一个句子,不知道说和写什么句型,导致作文语气单一、沉闷、没有生气。可以教学生根据图片、事物、对话、练习,用时间、地点、人物、事件四个完整要素,四个句型、九个句型说、写一个句子。学生在作文中会使用不同的句型和句型来表达不同的思想、感情、态度和目的。

(3)、段落训练。组合八段:事物发展是顺序段,时间是顺序段,空间变换是顺序段,一般和次结构段,因果段,转折段,递进段,平行段。为了了解客观事物的发生发展规律。无论哪种段落,都是描述事物的发展和人们对事物的认识,也就是段落的内容和段落的中心。像一句话,也是对人、事、物、景的叙述,也表达了一个意思。只是为了让一句话更加清晰深刻。

(4)课文训练。一章由段落组成。通过审题、立意、选材、策划文章、定义方法和术语的知识和方法,通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法,文章的开头和结尾、过渡和呼应的方法,各种文章体裁的知识和方法。学会写中心明确、意思完整、细节恰当的记叙文、实用文。

(5)现场训练。利用现场训练,从内容上更好地理解写作。通过“定中心”、“选材料”、“作文咨询会”、“小诸葛考级会”、“妙词比赛会”等各种作文教学活动,从活动中生动具体地学习作文知识和写作方法。此外,还可以开展各种校内外活动,如跳绳、拔河、踢毽子、球类运动、代言比赛等,学习如何写竞赛作文;开展校内外义务劳动,学习如何写劳动场景;举办诗歌朗诵会和讲座,学习如何书写会议场景和经历;通过参观,浏览名胜古迹,学习如何写游记和游记。学会观察方法,关注身边的事和事,“关注一切,你就学会了,人情的培养才是文章。”通过现场生活作文,我进一步认识到生活是作文的沃土。从而学到东西,表达真情,培养真、善、美的情操,培养良好的文风。

实施“互评互改”,培养学生的思维独立性和创造性。学生写完作文后,组织小组评论。先学习别人作文的优点,然后用批判的眼光指出自己作文中的不足,指出改进的建议。在此基础上重新写,让学生从自己写的每一篇文章中有所收获。

写下你的真心话。