随班就读个性化教案范文
随班就读个性化教案范文(1)
对随班就读个性化教案的制定做出了相关规定。这从教学层面提供了一定的参考。
1.随班就读个性化教案内容
随班就读个性化教案的内容应包括学生情况、教学目标和教学措施三部分。
(1)普通班学生
要求对学生情况的描述必须“客观、辩证、简明、抓住问题的关键”“对上一学年(期)学生的评估和分析是制定下一学年(期)教学目标和教学措施的依据”。
(2)教学目标
要求“根据随班就读学生的实际情况和教材大纲(普通学校课程标准，参照特殊学校教学大纲)，减少内容(要点)，降低教学目标要求(层次)”。减少内容和要求的基本原则是:可接受性原则、实用性原则和遵循性原则；增加和完善缺陷矫正与补偿、职业技能培训与社会生活适应、人格培养与发展等内容和要求。
(3)教学措施的要求
“教学措施(策略)必须具体、明确、有针对性，便于实施和检查效果”。
2.随班就读的个性化教案形式。
随班就读个性化教学计划包括总体计划、分计划和教学计划三部分。
(1)总体规划个性化教学总体规划落实在随班就读学生的教学档案卡中，一人一卡。此卡由班主任填写，一式两份。其中，一份交校领导监督检查；一种是由班主任和特殊教育教研组牵头，会同相关教师(主要是语文教师和资源教师)共同实施、协调实施。要定期召开案例会议，争取相关领导、老师、辅导员(包括学生本人及其家长)的参与。
(2)子计划
随班就读个别化教学子计划涵盖了随班就读学生的两种教育形式:在随班就读中学习随班就读课程和在随班就读之外(如资源教室)接受辅导或学习辅助课程(或特殊课程)。子计划要求学校“从学生障碍和改善程度的实际需要出发”，以“使有特殊教育需要的学生尽可能在最少限制的环境中接受教育”为教育安置原则。确定分班方式后，普通班主任和资源教师要根据各自的教学科目制定个性化的教学子计划。
(3)教学计划
教师的教案和个性化教案应该成为一个有机的整体。在兼顾全班的同时，对同班就读学生的教学目标、教学过程(提问、练习)等特殊要求必须单独列出或在教学计划中注明；承担普通班外辅导培训任务的教师所制定的教案，必须针对缺陷补偿的目标、内容和方法。同时，老师要做好辅导记录。
随班就读个性化教案范文(二)
一、指导思想
为进一步落实《奎文区关于进一步加强特殊教育(随班就读)工作的意见》，结合我校实际，做好我校随班就读工作。
二、工作目标
1.通过实施有针对性的个别教育、康复训练、矫正补偿等特殊措施，使随班就读学生在适合其发展的教育环境中愉快地接受符合自身发展需要的教育，学习一定的科学文化知识和基本劳动技能，使德、智、体、美、劳各方面和谐发展，为其今后真正自立、平等参与社会生活奠定基础。
2.通过这项工作，使全校师生形成关爱特殊教育儿童的意识，落实到生活和学习中。同时，通过学校和教师务实创新的工作，努力探索适合随班就读学生的教育教学方法和策略。
三、具体工作措施
(一)加强管理，形成网络
1.在奎文区经常性学习工作小组的领导下，在复读学校的指导下，成立了潍坊市第十三中学经常性学习工作领导小组。组长:裴；副组长:吴、宣成武；成员:、、、张、杨。
2.随班就读工作小组每月定时、定点、定内容召开会议，对随班就读工作进行安排、研究和总结，并将此项工作落到实处，使我校随班就读工作有序有效开展。
(2)加强管理，落实措施。
1，加强各项制度建设。
(1)在管理上，制定随班就读教师的职责和教学工作的基本要求，对规范随班就读，调动教师积极性，大规模提高质量具有重要作用。
(2)建立家校联系制度，开展丰富多彩的家庭教育指导活动，创造条件，加强与家长的联系和沟通。及时听取家长对随班就读的意见和建议，为家长提供服务。
充分发挥家委会的作用，在全校家长中形成关心和帮助随班就读学生的良好氛围。
2.加强师资队伍建设和管理。
(1)加强理论学习指导。通过外出学习、邀请专家讲座、自学积累等活动，进一步强化教师的思想知识，树立“每个孩子都是聪明的”、“让每个孩子都抬起头来”的理念，提高每一位支教老师对随班就读重要性的认识，同时切实提高教师的职业道德，做到教师对学生要有爱心、关怀和耐心，把随班就读的学生作为一种教育资源。
(二)开展教育教学和科学研究。研究随班就读教育教学中的热点难点问题，总结教学经验和研究成果，积极撰写论文，提高随班就读的科学性，加强案例分析，写出有一定质量的报告。
3.加强考核管理。
教师每月评估一次，然后在学期结束时评估。考核的内容和要求如下:一是教师平时要求学校完成的常规工作；二是随班就读学生的进步。
4.加强档案管理。
(1)为随班就读学生建立个人成长档案。学期初要求教师填写个人登记表(病史、家族病史、生活环境、学习状况等。)的随班就读学生，发放随班就读学生跟踪表和反馈表，填写完整。学期中、期末对随班就读学生进行学习成绩总结，了解他们的学习情况。
(2)建立教学和科研档案。制定教研活动计划，整理、归档教研活动资料。
(3)建立家校联系档案。包括家庭联系簿、家访记录和随班就读学生家长培训资料。
随班就读个性化教案范文(三)
我们学校的残疾儿童数量在减少，这是一件值得高兴的事情，说明我们学校的学生数量有了明显的提高。目前，我们学校有0名学生。
一.组织:
1，领导小组:
组长:李远，副组长:戴建宁
成员:唐润梅、刘芳、任瑶。
二、录取管理:
1.教育应该面向所有人，每个孩子都有受教育的权利。虽然随班就读的学生在智力等方面与普通学生有所不同，但他们也是班级的一员，所以绝不能放弃。他们应该在各方面得到改进。
2.我们应该承认随班就读学生的个体差异，然后我们可以努力减少这些差异。所以要本着因材施教的原则区别对待随班就读的学生，让他们在原有的基础上有所提高。
三、教学和生活管理:
1.我们应该在课堂上及时关注他们，我们必须尽力让他们掌握基础知识。他们应该尽可能多地提问。一方面可以促进他们对知识的吸收，另一方面可以培养他们的自信心，取得进步。把班上的学生安排在教室的前三排，方便老师随时随地帮忙。
2.尽量给他们分层次布置作业，留有针对性的作业。既不能因为作业太难而达不到效果，也不能因为没有掌握知识而放弃对他们的作业要求。老师可以面对批评，及时鼓励。
3.掌控他们的家庭情况，从心理上与他们沟通，消除他们的自卑感，尽量让他们认为自己和其他同学一样。他们不比别人差，有上进心和进取心。
4，对他们提出稍微高一点层次的要求，让他们在原有基础上提高。每天进步，每天都会有收获。
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