论家庭教育对孩子的影响

——谈家庭教育对孩子的影响

教育在孩子成功的过程中起着主导甚至决定性的作用，教育有三层内涵:家庭、学校和社会。这里主要说一下家庭教育对孩子的影响。

陶行知先生曾说:“没有爱，就没有教育。”从这个角度来说，用爱感染孩子，用爱呵护孩子，是家庭教育的根本，家庭教育对孩子的影响在孩子的一生中起着至关重要的作用。那么家庭应该怎么做呢？

首先，家庭要给孩子创造一个良好的生活和学习环境。

俗话说，“近墨者黑，近墨者黑”。显然，家庭环境对孩子的成功起着积极的作用。意大利诗人但丁说:“如果白松的种子掉进英格兰的石头缝里，它只会长成很矮的树；但是，如果种在南方肥沃的土地上，就能长成大树。“这特别强调了成长环境的作用。

其次，家庭要充分利用孩子的先天优势，开发孩子的智力，培养孩子的才能。

比如有的孩子天生吵闹，音质纯正，音域宽广，为培养他们成为歌手提供了物质条件和可能性；有些孩子天生观察力敏锐，这为他们学画、搞实验提供了有利条件。记忆力好的孩子可能会成功地学习一门外语；一个有思想的孩子在学习科学和思考方面可能会有乐观的前景...根据孩子的遗传素质，让孩子如鱼得水，可以有效发挥他的遗传优势，把他培养成有用的人才。

第三，家庭要过滤社会环境的影响，不断培养孩子的能力。

“对窗外事充耳不闻，一心只读圣贤书”的封闭教育时代一去不复返了。传统一元化道德观念的瓦解和社会环境的变化直接影响着家庭道德教育环境中各种道德教育来源的产生和发展，社会道德层面上各种道德信息的传播，大量道德媒体的辐射和社会影响因素在儿童思想道德品质形成中的作用明显增强。这些都使家庭道德教育走出了大环境中的封闭模式，直面社会变革的八风。开放时代的到来导致了多元文化的碰撞和交流，伴随着传统道德文化与现代文明的对话，社会群体分层的出现和加速形成，使家庭教育置身于道德观念冲突的社会。传统道德规范的约束力减弱，社会控制逐渐放松，各种新的道德问题和道德难题摆在家长面前。

孩子在正义与邪恶面前迷茫；面对个人利益的极度膨胀，物欲横流，贪利功利，孩子贪利自私；孩子庸俗，懒惰，放任，粗鲁，嫉妒。因此，要打破封闭，实行开放，加强引导，严格要求，大胆地让学生接触社会，了解社会，分析解剖其丑恶现象，认真阅读和理解社会这本纷繁复杂的教科书，引导和培养学生对社会是非善恶美丑的辨别、判断、批判和自我教育，学会自动筛选社会信息，增强自身免疫功能，首先树立国家和社会的至高无上。坚持不义之财不取，非法之财不占，钱财要用得其所，利算天下之利的信念。培养孩子活泼、开朗、大方、好学、诚实、谦虚、合群、求知、爱劳动、爱清洁、守时、守信。

第四，家庭承担着培养孩子多元能力的责任。

父母应该在日常生活中尽力帮助孩子学习和掌握生活技能。这里所谓的“生活技能”，不仅仅指洗衣服、做饭、做家务等“生存”能力，还包括一个人的社交能力和心理能力。这是一个人在日常生活中有效应对各种需求和挑战的能力；它还能使个体保持良好的心理状态，在与他人、社会和环境的关系中表现出适应和积极行动的能力。

1，让孩子知道自己的特点，培养孩子的自我认知能力。

孩子往往不太了解自己的优缺点，不太了解自己的性格特点，不太了解自己能做什么，适合做什么，未来目标众多。大多数情况下，家长和老师要求他们做任何他们想做的事情。有的孩子只是看到了自己的缺点，看不到自己的优点，导致自卑；有的孩子只看到了自己的优点，忽略了自己的缺点，从而产生了自豪感，看不起别人。这时候家长要让他们知道，每个人都有优点和缺点，只有看到自己的优点，才能培养出乐观健全的人格。也要看到自己的不足，才不至于盲目自大。教育他们懂得客观评价自己，有客观明确的人生目标，不苛求自己做不到的事，在快乐的心情中一步步健康成长。

2.让孩子学会倾听和表达，培养孩子良好的人际交往能力。

认真倾听他人的对话和观点，并使用恰当的语言与他人交流和沟通思想，这些“听”和“说”的技巧是人际交往中的重要环节。有些孩子在与人交往时往往不注意别人的说话，有时甚至表现出不耐烦和漠视，让人感到不尊重和排斥；有些孩子不愿意说出自己的心里话，表达时缺乏自然坦诚的态度，阻碍了与他人的交流。他们不能和别人分享快乐的事，也不能和别人分享烦恼的事。这样，因为长时间听不进去，说不出来，很容易把自己关在一个哮天场里，产生孤独、寂寞、抑郁或者固执，成为一个不受欢迎的人。

父母在与他人交往时，要帮助孩子用语言和非语言表达自己，表达自己的观点、愿望和需求，并尽力避免他人的误解和猜疑，形成良好的人际关系，多交朋友，使孩子懂得和谐相处、友善、克己，对人际交往中的问题和矛盾采取宽容、公正、合理、克制的态度。培养父亲(母亲)、儿子(女儿)、老师和学生的感情，正确对待同学、朋友和朦胧关系的感情，学会尊重和信任他人，在相互支持和鼓励中健康成长。

3.让孩子把握情绪，培养缓解压力的能力。

因为生活经验不足，忍耐力有限，孩子有时候很难把握自己的情绪。当遇到困难和矛盾时，他们可能无法调节和控制自己的情绪，会带来很多额外的麻烦和冲突，而长期的情绪压抑是心理疾病的根源。所以要训练他们学会缓解精神压力，特别是对于一些压抑的事情，要教育他们懂得发泄和放松，保持心理平衡和良好的心态，不仅从心情上开心，而且遇到困难也能从容应对。

4.理解和支持他人，培养换位思考的能力。

现在大部分都是独生子女家庭，孩子很容易被父母惯坏，导致一些少年儿童往往只关心眼前的学习生活，对别人漠不关心。这个时候要培养他们懂得什么是理解，什么是爱。在这个过程中，设身处地的站在对方的立场和角度很重要，然后培养换位思考的能力也很重要。这不仅是交友的需要，也是培养健康心理素质的要求。帮助和支持别人是一种努力，但我在这种努力中收获了“快乐”。这是培养孩子快乐心情和健康行为的极其重要的环节。

5.有效解决问题，培养应对能力。

每个孩子都生活在社会中，生活在父母、亲人、老师、同学、朋友等之中。既然生活在社会人群中，难免会有矛盾，即使是在非常和谐的家庭中，也会有一些矛盾和问题。如何有效解决这个矛盾和问题，需要学习处理的技巧和方法。

对于孩子来说，往往缺乏应对的技巧和方法，不知道从何下手。这样就容易产生抑郁、悲伤、恐慌等心理。长此以往，他们会陷入抑郁和焦虑之中。所以要教育和训练他们解决问题的能力，培养他们的应对技巧，帮助他们理解问题的产生和存在的客观性，帮助他们找到解决矛盾的突破口和方法，多和孩子讨论，多讨论，多尝试解决问题的方法，让他们尽快学会主动适应环境，处理生活中遇到的矛盾和问题。在解决矛盾和问题中成长。

6.避免过激言行，培养自律能力。

孩子很容易因为一点小事产生摩擦和矛盾。轻者好争吵，不团结，重者会冲动，自觉不自觉的有攻击性。这种行为如果得不到有效的纠正和制止，不仅会对他人造成严重的伤害，对自己也是终身的遗产。

所以要培养他们严格的自律能力，不要为了自己的利益受损而迁怒于他人，要学会用平和的方法代替攻击性的行为，多思考自己的错误。这既是做人之道，也是健康心理素质培养的基本要求。

第五，家长要关注孩子成长的每一个阶段。

在孩子1-3岁之前，父母对他的照顾，可以让他在这个阶段发展。如果宝宝比较喜欢一些玩具，可以让他在中学玩。适时放手宝宝能做的工作，鼓励宝宝第一次“自己做”；逐步训练他从地上捡小东西，拿报纸和拖鞋，玩完后收拾玩具，帮忙喂小动物，收拾塑料杯子和盘子，叠围巾，把定量的东西放到不同的碗里，用小扫帚扫地，打扫扫帚和垃圾箱；慢慢学会拖小块地，整理杂志和沙发垫，刷牙，洗脸，穿衣脱衣，擦掉家具上的灰尘，清空垃圾箱，把衣服放进洗衣机，从烘干机里拿出来，把一堆堆衣服运到房间，叠好衣服，起床叠好被子。

2-5岁，语言和思维能力有一定发展。在这个阶段，要引导和限制发展，从小就严格要求，让孩子养成良好的道德品质和生活习惯。早慧的孩子都有一个共同的特点:爱书。从小爱书的孩子会更专注，有良好的学习习惯。这个时候，教育孩子爱书，就相当于给了他们一把开启智慧之门的金钥匙。所以在婴儿期，多给孩子买绘本，多订阅各种各样的婴幼儿报纸，有利于孩子的智力发展。先让孩子看一看，能看多少看多少，没必要强求。这个阶段要引导孩子怎么看，看什么。而诱导孩子讲小故事、唱儿歌、手绘图画、手工制作、参加小测验、背诵简单的诗歌，不一定要知道所有的意思，而是要培养孩子的学习兴趣，养成良好的习惯。

在婴儿期，父母应该鼓励孩子从小培养各种兴趣。培养孩子的思维能力:经常问一些简单的问题，让孩子思考和回答；开阔孩子的视野:经常带孩子到外面接受新事物，增长见识；锻炼孩子的记忆力:给孩子讲完故事后，让孩子组织语言，复述，随时随地说，声音洪亮，口齿清晰，发音清晰。激发和鼓励孩子的学习情绪:要求孩子回答简单的问题，有问题就回答，绝不敷衍。培养和提高观察能力:有时父母可以故意做一些违背常识的小事，让孩子改正。不要浪费孩子的智力:在孩子牙牙学语的时候，教他们语言规范，比如不要叫小猫“小猫”等等。

关注孩子小学阶段。这个时候，培养孩子的学习兴趣很重要。这是培养孩子学习习惯的关键时期。孩子知识学习最重要的阶段是在小学。如果你失去了孩子在小学应该学习的知识，你就失去了孩子的未来。饭在口吃，孩子在一步步长大，作业在慢慢落下。一二年级，差距不明显。就算期末考试差一点，大部分家长也只是觉得孩子马虎，而不是没学好。他们想:这么简单的题还能做吗？怎么可能不是多加几个的问题？忘了带，只是不小心。但是，马虎的不仅仅是孩子，还有家长自己。因为自己的孩子和其他孩子的差距其实是拉大了一点点，这是父母的粗心造成的。小学三四年级也是整个小学时期最关键的阶段。这时候数学的四则运算和正反知识多了，语文的写作和阅读多了，难度增加了。如果马虎的毛病不克服，旧病不除，新病又添，孩子的作业很容易越落越多，新课和旧课交织在一起，很难补上。往往很容易按下葫芦，提起葫芦。一个孩子的学习习惯，面对两种完全不同的态度和习惯，马虎和不马虎，在小学阶段就已经逐渐养成了。恐怕要花很大力气才能逆转它们。

在中学照顾孩子。初中阶段重在培养孩子的学习习惯，这也是培养孩子学习方法的关键时期；高中阶段重在学习方法的培养，这也是培养能力的关键时期。但是，这个时候家长没有时间也没有能力关心孩子的学习，所以让孩子有一个健康的心理，坚持督促孩子学习，是家长能做的事情。成绩好和心态好哪个更重要？而要取得好成绩，必须要有良好的心态作为保证。无论读多少书，都不如有一个健康的心态，所以家长这个时候不要有“祝孩子成功”“祝女儿成功”的片面想法。

在这个阶段(本文属于秘书之声，更多文章请访问www.wm338.com)，大部分孩子已经离开了家，过上了独立的学习生活。这时候父母重视情感培养，更在乎沟通。在交往中，思想被触动，就会相互触动，心灵被净化，也会相互净化！让孩子大胆，有个性，独立，有正义感。对于学习，孩子认为只要自己努力过，考不考第一都无所谓。“学习是一生的过程，可以慢慢来。”

让孩子从身边的小事、艰辛、困难做起，培养他们克服困难的意志和经历挫折、吃苦耐劳的毅力，是我们家长的责任和义务。俗话说:“父母有爱，子女有孝。”这是世界上最自然的事情。如果我们用我们的爱为孩子创造一个理想的生活和学习环境，那么我们的孩子就会成为有用的人才。