陈力对G因子的研究

1939年，陈力开始研究智力发展的规律，以回应Spielman的G因子不变理论(至少从9岁到18岁)。他编制了10种测试，测试了小学、初中、高中、大学近800名学生(相当于9岁到18岁的年龄范围)，计算了近400个相关数据，进行了复杂的因子分析。结果表明，因素的构成随年龄的增长而简化，具有重要的理论意义。他的论文《不同教育水平的一组测验的因子分析》发表在《美国发展心理学杂志》上，引起了国际心理学家的极大关注。美国著名心理学家阿纳斯塔西在其著作《差异心理学》中首次引用。后来，在他的《人类差异心理学》中，泰勒认为这篇文章是一篇关于G因素发展的阶段性论文。亨特在《智力与经验》一书中，证实了陈力的结论和J·皮亚杰的“守恒”理论，从不均匀水平到均匀水平。事实上，皮亚杰的理论与陈力论文中的结论类似，即因子模型逐渐简化的观点。智力的发展是遵循分化的方式还是整合的方式，目前尚无定论，但陈力的研究和结论无疑是目前仍在热议的智力发展问题的开端。

陈力的这些理论研究奠定了他在国际心理学领域的早期地位。

1947年，陈力在《美国教育心理学杂志》上发表了《配对测验的校正公式》一文，对沈有干、祖斌等人提出的复杂的配对测验计算公式进行了大幅度的校正和简化。他认为他们公式的前提不是查知识，而是从无知中随机选择答案，所以缺乏效度的考虑。另外，他看到学生在教学中使用这个公式有很大的困难，从而产生了简化公式的动机。因此，他提出了一个修正和简化公式。这充分体现了他对教学的执着。作为国内第一个引入并应用因子分析的心理学家，陈力先生一直觉得自己有责任把好测验关，防止测验统计数据的滥用。为此，他发表了《我对测验的看法，常规统计方法中的误用和滥用》、《测验效度理论分析》、《项目反应理论的初步评价》等多篇文章，对我国心理测验的正确应用产生了良好的影响。