钟杰，教师最实用的写作形式

(一)课堂讲稿

课堂笔记是指上课听别人讲课时做的笔记。课堂笔记可以分为两种类型:记录型和选择型。记录-记录型就是如实记录课堂教学的全过程，包括老师的口语、动作、板书、学生的情绪、参与、反应、答题、课堂整体氛围等等。新教师可以在上课或听课时做这样的课堂笔记。选择型就是根据自己的需求、讲课的优势、班级的特点以及听别人讲课过程中存在的问题，选择一个方面作为录音的重点。课堂笔记是手写的。由于时间和写作条件的限制，很难做到条理清晰，字迹工整，所以需要课后整理。

教学笔记

教学笔记是指文体教学活动的各个方面，包括教材、教法、学法等，都记录在教学活动中。一是要记录对教材内容和相关知识的理解和分析以及由此引起的联想；把握教材体系，补充质疑某题。二是记录课堂教学中使用的教学方法、效果和反思。教学方法是教学体系中的一个变量，这类笔记更注重记忆改变的内容，即使是不合逻辑的思维创造或发现的方法也要认真记录。第三，为了了解学生对相关知识技能的掌握程度、认知风格、兴趣爱好等。，对学生的学习方法做教学笔记。

(3)进行评论

操行评价又称操行鉴定，是对学生的政治、思想、学习、工作等方面的综合评价。操行评语不仅是综合评定后对学生的总体评价，也是促进学生进步的良好手段。操行评语一般是班主任写的。写评论要求实事求是，客观公正；能反映学生的个性特点；语言简洁、清晰、有分寸。操行评语的具体内容以国家颁布的德育大纲、学生日常行为规范等为依据。，结合当地学校的实际情况和规定，涉及学生的思想政治觉悟、道德品质、行为举止、学习和体育健康等方面。操行评语一般包括优点、缺点、努力方向三个方面。根据“罗森塔尔效应”，在老师适当的表扬和鼓励下，学生会有进步和努力学习的动力。所以写评语时，重要的是指出成绩和优点，肯定进步；要根据学生的实际情况，友好地指出缺点和不足，指明努力的方向。

(4)教育科研论文

教育研究论文是阐述教育思想、论证学术观点、讨论教育改革、表达教育研究成果的文章。教师撰写教育论文应具有科学性和创新性。科学性包括结论的科学性、思维方法的科学性和阐述的科学性。创新是论文的价值所在。第二，材料要真实典型。道听途说的材料不能用来论证观点。第三，论文结构完整，逻辑严谨。语言应该简单、准确、学术性强。尽量用简单明了的句子来讨论。不要乱用术语，发明词汇。