小学德育存在的问题及对策

学校德育加强了爱国主义教育、理想教育、道德与法制教育，加强了“小学生日常行为规范”的养成教育。但是，一些学校的德育工作还存在一些突出问题:比如，以经济惩罚代替思想工作；片面追求升学率；重智育轻德育。这些问题的存在严重影响了孩子的全面发展。

关键词:德育，教育，社会，实践

我们生活的21世纪通常被称为信息时代，它显示了人们对新世纪的期望。新世纪必然对人的素质有更高的要求，特别是在道德素质和心理素质方面。党的十一届三中全会以来，学校德育加强了爱国主义教育、理想教育、道德和法制教育，加强了小学生日常行为规范的养成教育。但是，一些学校的德育工作还存在一些突出问题:比如，以经济惩罚代替思想工作；片面追求升学率；重智育轻德育。这些问题的存在严重影响了孩子的全面发展。因此，我们也必须认识和正视学校德育工作中客观存在的新矛盾，不断探索新的工作策略，以提高德育工作的有效性。

一，小学德育存在的问题

1学校德育相对滞后与社会发展的矛盾；

首先，表现为德育观念的弱化。虽然我们都接受了“五育并举，德育先行”的理念，但在实际工作中，“德育让路”的现象仍然大量存在；其次，德育目标脱离社会实际，德育目标封闭在校园的狭小圈子里，造成了事实上的怪现象。“加强德育”的结果往往是削弱学校德育中的“德育”成分。第三，德育内容偏离学生需求。传统的德育教学很难摆脱“灌水缸”的形式。整个教育教学设计基本上是教师讲，学生听，教师灌输，学生接受。只注重人的知识学习，忽视了人格的培养和思维的训练。这其实是忽视了人的主体性，忽视了教育规律，忽视了学生身心发展规律。德育不能没有活动，活动可以起到造势和广泛发动的作用。一些实地考察和检查活动可以激发学生的激情，促进他们的理想，增强他们的情感。

2学校德育的正面教育与社会家庭的负面影响之间的矛盾；

学校、家庭、社会都是影响学生健康成长的外部环境。其中，学校是引领学生价值取向和内化品质的主阵地。然而，目前家庭、学校和社会的德育目标仍缺乏整合，社会和家庭中客观存在的消极因素潜移默化地影响着学生正确的价值取向和道德理想的完善。

3学校德育与学生自我实践:

道德教育的功能只能通过受教育者的理性选择来实现，而这种理性选择的最佳方式就是亲身实践。长期以来，学校的道德教育与学生的自我实践脱节。德育往往停留在口头知识和表面形式，正面灌输和机械训练多，学生具体行动少。言德分离严重，忽视道德品质的培养和锻炼。很多老师没有综合运用科学的教育方法，只是简单的照本宣科，空洞无物，忽视他律而不是自律，往往使学生产生逆反心理，造成学生“双重人格”的形成。

二、有效改进小学德育的对策现代教育研究表明，只有回归实践，应用于实践，才能获得教育的生命力。

1提高小学德育意识；

小学生是21世纪中国社会主义事业的建设者和接班人，是民族的未来和希望。他们的健康成长和个性的全面发展，直接关系到我国社会主义现代化建设的成败。

树立以人为本的理念。在道德教育中教会学生如何做人是教育的根本出发点。把学生作为德育的主体，尊重他们，理解他们，平等对待他们，正确认识学生在德育中的主体地位。联合国教科文组织教育丛书《教育——蕴含其中的财富》指出，未来社会要求教育“必须以尊重人和人的完整性的精神来培养人”，并特别关注伦理问题。这是时代的需要，也是未来社会发展的要求。树立全面发展的理念。德育的根本任务是提高学生的综合素质。人是整体，孩子的健康成长应该是德智体美全面发展。这几个方面相互促进，但又不能相互替代。

我们应该树立系统的道德教育观。德育是一项系统工程，不仅是学校的任务，还需要社会、家庭等各方面的配合。我们必须在系统教育理念的指导下运作德育，即形成一个小的网络系统，学校本身就是一个网络系统，每个班级都是学校德育的一个子系统。在学校之外，还有学校和家庭网络，学校和社区教育网络。学校也要利用各种社会德育基地，形成德育体系，各种渠道交叉，促进德育健康有序运行。

2.处理好小学德育目标与内容的关系；

小学德育的目标是“培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱科学、热爱社会主义的思想感情和良好品德”；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、性格和活泼开朗的性格；为了使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打好思想道德基础。”

构建适合小学生身心发展的德育课程体系；

改革和加强小学德育课程的目的是进一步修订小学思想品德课程标准，使之更加符合学生实际和培养目标的要求。要以小学思想品德课为中心，以班会、队会为主要教育形式，渗透到语文、数学、文体活动、社会实践和心理健康教育中。小学应严格执行教学计划，不得随意占用、挪用或删除德育课程的课时。根据年龄组采用不同的教学内容和方法。在小学低年级，老师采取模仿、观察等方式。，并以简单的道理和行为要求为主要内容，将抽象的道理转化为具体的可感的行动或事物。以爱国主义教育为例，在小学低年级(1-3年级)，主要开展认识国旗、国徽、唱国歌、认识祖国首都的教育。在小学高年级(4-6年级)主要进行热爱家乡、热爱祖国大好河山的教育，了解祖国建设各方面的伟大成就，激发学生为祖国的繁荣而努力学习，同时进行人生观启蒙教育。

创新小学德育方法；

小学德育常见的主要方法有说服教育、榜样示范、情感培养、实践锻炼和道德评价等。说服教育法要注意联系实际，谈话要诚恳诚恳，从关心爱护学生的角度出发，要有针对性。所选案例必须真实、具体，贴近学生生活实际。老师和家长要以身作则，树立好榜样。实践锻炼法是通过各种实践活动，培养和造就受教育者的优秀思想品德，引导学生在日常实践和专门组织的行为训练之外，参加社会实践。让学生在实践中经历风雨，见世面，增长才干，是一种非常重要的德育方法。在实际运用过程中，要注意针对不同的对象采取不同的教育方法，灵活综合运用，这样德育才能取得良好的效果。

总之，只要我们正视当前小学德育存在的客观问题，对症下药，以对国家、民族、后代高度负责的精神，下大力气加强和改进幼儿的思想政治教育，人人参与，不懈努力，就一定能使我们的下一代健康茁壮地成长，真正成为合格的祖国建设者和接班人。

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