多媒体技术在科学教学中的应用
教师在选择多媒体教学手段时必须具备现代教学理念，必须具备？以学生为中心？同时，把你的时间和精力集中在每节课的重点和难点的突破上。以下是我为你整理的相关论文范文，希望对你有所帮助。详情请访问(www.oh100.com/bylw)。
摘要:本文从目的、必要性、课堂容量以及与其他教学手段的结合四个方面研究了现代多媒体在科学教学中的应用，从而使科学课更加精彩，达到最佳效果。
关键词:多媒体；科学；教学应用；教学手段
随着多媒体技术的发展，多媒体技术在课堂教学中以其图文并茂、动静结合、视听俱佳而深受师生喜爱。因此，教师只有将新课程与传统教学和现代技术手段相结合，才能充分发挥其强大的优势。而多媒体教学课件不应该简单的看成？电子板书？只是为了追求时尚和炫耀而存在，这样的多媒体教学效果不会达到满意的效果。因此，多媒体技术在教学中的应用也要根据教学内容进行选择，同时要考虑教学的必要性和目的性，课件内容要恰当、恰到好处。
首先，达到明确的目的
教师在选择多媒体教学手段时必须具备现代教学理念，必须具备？以学生为中心？同时要把时间和精力集中在每节课的重点和难点的突破上。不要覆盖所有知识点，只把确实难以讲清楚的问题用多媒体的独特优势讲出来，让学生真正听得清，听得懂。比如《教三年级科学》第二册里？动物？人类的朋友？什么时候，为了更好的突破让学生理解？为什么说动物是人类的朋友？动物濒临灭绝的主要原因是什么？我选择了使用多媒体教学方法来实施教学。因为我考虑到不同的学生可能喜欢不同的动物，并且对人们如何与他们建立朋友有不同的理解，所以我将课件设计视为选择性的。也就是说，学生可以根据自己的喜好选择不同的动物来理解，老师也不必把每一种动物都介绍给所有学生。同时，在处理难点时，考虑到每种动物面临灭绝的危险原因不同，课件也做了类似的处理，学生可以根据自己的兴趣选择理解和掌握。
第二，考虑多媒体使用的必要性
我觉得首先要搞清楚哪些课需要用多媒体，哪些课不用，切不可盲目使用。对于一些实用的内容，应该让学生自己去操作，在过程中去体验和思考，这样效果会比仅仅放几个动画印象更深刻。这里我们必须纠正一个错误的观念:那就是只有使用多媒体教学的教学过程才是现代教学。多媒体技术只是教学过程中的一种辅助手段，并不是每堂课都要用到。如果把不必要的课堂教学变成了必要，可能会出现？画蛇添足？反之，就达不到教学效果。现在很多老师在使用多媒体教学的时候，只是把课堂知识点在大屏幕上显示出来，然后拿着话筒看着屏幕给学生上课。整个班级都会保持这种状态吗？打报告？在多媒体课件的形式下，只是变成了电子黑板，是一种以使用多媒体为目的的多媒体课堂教学，不根据教学需要使用多媒体是不会有好的教学效果的。因此，我们应该根据教学内容的需要适当选择多媒体，真正发挥其优势，使其更好地帮助教师和学生进行有效的教学。比如教书？土和我们？有一节课，为了让学生知道什么样的人类活动会破坏土壤，如果能组织学生出去调查，老师可以不使用多媒体，因为亲身调查获得的效果比使用多媒体好得多。但如果不能出去考察，可以用多媒体教学，给学生看相关资料得出结论。
第三，教室容量要合适
多媒体教学的使用呈现信息量大，呈现速度快，可能会导致教师不自觉地加快课堂教学速度，导致学生的思维与老师的讲解不同步，跟不上老师的节奏，或者因为信息呈现速度快，导致学生课堂笔记不完整，影响其后续的复习巩固。如果节奏太快，学生对知识的理解就会不充分、不完整、不深刻。另一方面，如果节奏太慢，会造成学生的求知欲得不到满足，注意力分散，学习兴趣丧失。因此，教师在应用多媒体教学时，一定要保证课堂内容适中，课件画面简洁，内容精练，重点突出，画面的色彩对比也要符合学生的视觉审美。比如什么？知道船吗？一节课，知识量很大，学生在学习第一部分之前，需要有船舶的基本概念、基本形状和各种类型，才能完成教学目标，并按照船舶的发展顺序对后面的船舶进行排序？。
第四，配合其他手段
在教学中使用多媒体技术时，教师必须把握使用多种媒体的时机，正确处理多媒体与传统教学方法的关系，如粉笔、黑板、教具、语言表达等。，尤其要考虑时间因素，正确处理课堂上使用多媒体讲解、板书和师生交流的机会。只有各种教学方法和工具的有机配合，才能调动学生各种感官的积极参与，才能感受到教学的生动性。
动词 （verb的缩写）结论
总之，现代多媒体技术广泛应用于课堂教学是大势所趋。多媒体手段的应用对激发学生的兴趣起着非常重要的作用，在科学课堂教学中恰当地应用多媒体会收到意想不到的效果。但是，我们要记住，多媒体课件无论设计得多么精彩，都只是一种手段。它代替不了教师的情感投入、语言感染力、师生互动等。只有将这些因素相互补充，有机整合，才能真正服务于课堂，服务于老师，服务于学生，才能让我们的科学课精彩纷呈，达到最佳效果。
作者:高燕单位:河北省昌黎县昌黎镇第三完全小学
参考资料:
【1】陶建新。四种学习习惯解析激发学生创新思维？以小学科学课堂教学为例[J]。创新人才教育，2015(04)。
[2]王苍。多媒体技术在小学科学教学中的优势[J].青海教育，2011(05)。