研究成果的形式是什么？
你好
研究成果的主要表现形式有哪些？每个具体是什么意思？
回答内容:
中小学教师应结合自己的工作，在完成某一问题的研究后，对整个研究过程进行全面的回顾和总结。在此基础上，提出一般反映研究全过程和所获知识的书面材料，以便向他人提供必要的信息，达到相互交流、促进发展的目的。写研究过程和结果是教育科研成果的表现。
一，研究成果的主要表现形式
中小学教育研究成果的表达形式多种多样，研究任务不同，研究成果的表达形式也不同，但以书面语言表达为主，有利于成果之间的相互交流和探讨，有利于成果的保存和传承。一般来说，教育科研成果有两种表现形式:一是教育科研报告，二是教育科研论文。
(1)研究报告
中小学教师在教育研究活动中，为了检验一种教育理论或假设，进行相关的实践探索，通过观察、分析、综合、判断，如实描述和记录研究结果而形成的书面报告，就是研究报告。教育研究报告是描述教育研究工作成果或进展的文件，是报告情况、新发现、新成果的文件，是教育工作者经常使用的文体。其突出特点是用事实和数据来解释和说明问题。这是一种被教育研究者广泛使用的风格。根据教育研究内容和方法的不同，有不同的研究报告，包括教育概况报告、教育调查报告、教育实验研究报告、行动研究报告、经验总结报告和案例研究报告。
(2)学术论文
学术论文是教育研究者运用一定的研究方法，对具体的教育问题、现象、文献或理论进行系统的、专门的研究和讨论，并得出新的结论、提出新的观点、作出新的解释、提出新的论点的理论文章。它着重阐述对某一事物、某一问题的理论认识，要求能提出新的观点或新的理论体系并加以说明和论证。这类论文用深刻的哲理和严密的逻辑论证来说明问题，一般应用于理论研究成果。它要求论点明确，论据确凿，论述严谨，清晰展现理论观点和体系的形成过程。
(C)研究报告和学术论文之间的比较
研究报告和学术论文是中小学教育科研成果的两种表现形式，既有区别又有联系。
1.研究报告和学术论文在内容要求上有一些区别。
总的来说，论文言简意赅，只突出一部研究著作中最重要、最精彩、最有创意的内容。论文包含新观点或形成新解释、新论点、新理论，没有对一般研究过程的描述和过多具体材料；科研报告可以包括整个研究工作的所有重要过程、方法和环节。
2.研究报告和学术论文在创新上是有区别的。
在创新方面，学术论文必须在充分占有大量文献的基础上，提出新观点、新理论，以补充现有研究的不足，纠正流行说法的偏差，填补研究的空白，达到现有研究的新高度；研究报告重在陈述研究过程的事实和数据，说明问题，不一定要形成创新观点。
你说的结果形式是什么意思？
它是一种论文或报告。
1，会议鉴定？指同行专家以会议形式对科研成果的评价。评估结果需经过实地考察、测试和讨论答辩后才能作出，宜采取会议鉴定的形式。
2.检测鉴定？指专业技术检测机构通过检验检测性能指标对科研成果的评价。
3.信评？指同行专家通过对相关技术资料的书面审查，对科研成果的评价。评价结果可以不经现场检查、检测和答辩而作出，宜采用信函鉴定的形式。
研究成果表格怎么填？
项目研究阶段性总结的撰写，是对以往科研工作的全面系统的回顾和检查。这种总结主要包括标题、正文、签名三个部分。标题应与内容一致，一般以与阶段计划标题相对应的形式或以主标题加副标题的形式表达，以明确或突出概括的内容。正文通常包括三个部分:概述、基本做法和结果、结论和讨论。引言在说明研究的基本情况和整篇论文的基本观点后，应陈述研究的内容和具体方法，说明研究结果，分析取得的成绩、经验和存在的问题，最后进行必要的讨论，提出未来的计划。具体应包括两个方面:1，阶段性研究工作回顾，即对照本阶段的研究进度计划(progress plan)总结本阶段(学年或学期)开展的主要研究工作。这是课题结束时写研究报告的重要依据。具体来说，应从以下三个方面重点做好现阶段的研究工作:①学校层面开展了哪些活动(如培训、调查、观察、讨论等。)?采取了哪些组织管理措施？在教师层面，研究进展如何？(2)设定的目标是否达到了20%？取得了哪些成绩，收到了哪些成效？出现了哪些典型的例子？③本研究存在哪些不足？你在调研过程中遇到过哪些问题或困惑？这对未来的研究有什么启示？2.整理阶段性研究成果，就是对照本阶段的研究进度计划(进度计划)，提炼本阶段(学年或学期)取得的主要研究成果。这是项目结束时撰写项目研究成果报告的重要依据。具体来说，可以从以下两个方面重点做好这一阶段的研究工作:①显性研究成果，包括两种类型:一是事实性成果，如有效的经验(实践)总结、专题研究论文、典型课案、优秀教育故事或教育随笔等；二是数据成果，如个人或群体的因变量调查材料(问卷统计、绩效分析)；(2)隐性研究成果，包括:学生各方面的成长，教师的专业发展，学校的内涵发展，社会效应，等等。结果的梳理不是简单的结果罗列。就研究而言，以上成果只能算是原创性成果。因此，对于项目负责人来说，要做好两项工作:一是对上述原始成果进行梳理，去粗取精，剔除无效或无关的成果；二是准确把握课题研究的可变因素，对上述原创性成果进行逻辑归类和提炼，然后以事实和数据为依据，对整个课题的阶段性研究成果3和有效性进行必要的整合和提升，从中提炼出科学性和规律性的精华，使课题研究成果建立在原创性成果的基础上，高于原创性经验。签名了。摘要的作者签名写在标题正下方，摘要的日期在文末右下方注明。(由引言和正文组成。介绍的依据是什么，出于什么目的，有哪些问题或情况，总结如下。写作方法、成绩与不足、经验与教训、问题与建议等。)
科研项目的成果具体有哪些形式？
1、论文及专著2、新产品样机3、新技术4、发明专利5、实用新型专利6、外观设计专利7、附有技术参数的图纸等。8.基础软件9，应用软件10，其他。
研究成果的主要表现形式有哪些？每个具体是什么意思？
研究成果的主要表现形式有哪些？每个具体是什么意思？
回答内容:
中小学教师应结合自己的工作，在完成某一问题的研究后，对整个研究过程进行全面的回顾和总结。在此基础上，提出一般反映研究全过程和所获知识的书面材料，以便向他人提供必要的信息，达到相互交流、促进发展的目的。写研究过程和结果是教育科研成果的表现。
一，研究成果的主要表现形式
中小学教育研究成果的表达形式多种多样，研究任务不同，研究成果的表达形式也不同，但以书面语言表达为主，有利于成果之间的相互交流和探讨，有利于成果的保存和传承。一般来说，教育科研成果有两种表现形式:一是教育科研报告，二是教育科研论文。
(1)研究报告
中小学教师在教育研究活动中，为了检验一种教育理论或假设，进行相关的实践探索，通过观察、分析、综合、判断，如实描述和记录研究结果而形成的书面报告，就是研究报告。教育研究报告是描述教育研究工作成果或进展的文件，是报告情况、新发现、新成果的文件，是教育工作者经常使用的文体。其突出特点是用事实和数据来解释和说明问题。这是一种被教育研究者广泛使用的风格。根据教育研究内容和方法的不同，有不同的研究报告，包括教育概况报告、教育调查报告、教育实验研究报告、行动研究报告、经验总结报告和案例研究报告。
(2)学术论文
学术论文是教育研究者运用一定的研究方法，对具体的教育问题、现象、文献或理论进行系统的、专门的研究和讨论，并得出新的结论、提出新的观点、作出新的解释、提出新的论点的理论文章。它侧重于阐述对某一事物和问题的理论认识，要求能提出新的观点或新的理论体系并加以说明和论证。这类论文用深刻的哲理和严密的逻辑论证来说明问题，一般应用于理论研究成果。它要求论点明确，论据确凿，论述严谨，清晰展现理论观点和体系的形成过程。
(C)研究报告和学术论文之间的比较
研究报告和学术论文是中小学教育科研成果的两种表现形式，既有区别又有联系。
1.研究报告和学术论文在内容要求上有一些区别。
总的来说，论文言简意赅，只突出一部研究著作中最重要、最精彩、最有创意的内容。论文包含新观点或形成新解释、新论点、新理论，没有对一般研究过程的描述和过多具体材料；科研报告可以包括整个研究工作的所有重要过程、方法和环节。
2.研究报告和学术论文在创新上是有区别的。
在创新方面，学术论文必须在充分占有大量文献的基础上，提出新观点、新理论，以补充现有研究的不足，纠正流行说法的偏差，填补研究的空白，达到现有研究的新高度；研究报告重在陈述研究过程的事实和数据，说明问题，不一定要形成创新观点。
结果的形式是什么意思？
是论文还是报告1，会议鉴定？指同行专家以会议形式对科研成果的评价。评估结果需经过实地考察、测试和讨论答辩后才能作出，宜采取会议鉴定的形式。2.检测鉴定？指专业技术检测机构通过检验检测性能指标对科研成果的评价。3.信评？指同行专家通过对相关技术资料的书面审查，对科研成果的评价。评价结果可以不经现场检查、检测和答辩而作出，宜采用信函鉴定的形式。
论文成果的形式描述是什么？
本文主要用于描述科学技术研究及其成果，是研究成果的体现。用它们来宣传成果，交流信息，推广成果。这种普遍的结构形式
你说的“结果的形式”是什么意思？写个实操报告，急求！！！
就是写一份自己实践结果的报告。
实效的形式是什么？
发的工资，一日三餐，是你工作单位下班后给你的。
项目的重要阶段研究成果有哪些形式？
课题研究阶段总结的撰写
研究的阶段性总结是对过去科研工作的全面系统的回顾和检查。
这种总结主要包括标题、正文、签名三个部分。标题应与内容一致，一般以与阶段计划标题相对应的形式或以主标题加副标题的形式表达，以明确或突出概括的内容。
正文通常包括三个部分:概述、基本做法和结果、结论和讨论。引言在说明研究的基本情况和整篇论文的基本观点后，应陈述研究的内容和具体方法，说明研究结果，分析取得的成绩、经验和存在的问题，最后进行必要的讨论，提出未来的计划。
具体应该包括两个方面:1，阶段性研究工作回顾。
即根据本阶段的项目研究推进计划(进度计划)对本阶段(学年或学期)开展的主要研究工作进行总结。这是课题结束时写研究报告的重要依据。
具体来说，应从以下三个方面重点做好现阶段的研究工作:①学校层面开展了哪些活动(如培训、调查、观察、讨论等。)?采取了哪些组织管理措施？在教师层面，研究进展如何？(2)是否实现了阶段性设定的目标。
2
变成？取得了哪些成绩，收到了哪些成效？出现了哪些典型的例子？③本研究存在哪些不足？你在调研过程中遇到过哪些问题或困惑？这对未来的研究有什么启示？
2.整理阶段性研究成果。
即根据本阶段的研究推进计划(进度计划)细化本阶段(学年或学期)取得的主要研究成果。这是项目结束时撰写项目研究成果报告的重要依据。
具体来说，可以从以下两个方面重点做好这一阶段的研究工作:①显性研究成果，包括两种类型:一是事实性成果，如有效的经验(实践)总结、专题研究论文、典型课案、优秀教育故事或教育随笔等；二是数据成果，如个人或群体的因变量调查材料(问卷统计、绩效分析)；(2)隐性研究成果，包括:学生各方面的成长，教师的专业发展，学校的内涵发展，社会效应，等等。
结果的梳理不是简单的结果罗列。就研究而言，以上成果只能算是原创性成果。因此，对于项目负责人来说，要做好两项工作:一是对上述原始成果进行梳理，去粗取精，剔除无效或无关的成果；二是准确把握课题研究的变量因素，对上述原始成果进行逻辑归类和提炼，然后以事实和数据为依据，研究整个课题的阶段性研究成果
三
要对成果进行整合和完善，从中提取科学的、规律性的精华，使课题的研究成果建立在原有成果的基础上，高于原有经验。
签名了。摘要的作者签名写在标题正下方，摘要的日期在文末右下方注明。
(由引言和正文组成。介绍的依据是什么，出于什么目的，有哪些问题或情况，总结如下。写作方法、成绩与不足、经验与教训、问题与建议等。)