包装奖励小论文
2.鼓励教师研究和掌握教育教学规律，选择公正合理的态度和方法教育学生。我们应该努力做到内在公正与外在行为公正的统一，动机公正与效果公正的统一。3.大力纠正教育行业不正之风，特别是关系风、人情风和“一切向钱看”的腐败风。有必要建立一个制度来制止不诚实和不公平的教学行为。比如，从最常见的亲戚朋友的“帮忙”，到学生家长无故送礼，再到公开以分数、名额、文凭、学位换取金钱或变相交换。发现问题，要及时纠正和教育。对那些品行恶劣，严重违背公正原则，造成不良后果的个人，要公开曝光，严惩不贷，直至开除公职，以净化教师队伍。最后，综合治理教育环境，尤其是教师的职业环境。要加大教育法、教师法等教育法律法规的宣传和执法力度，提高全社会依法治教、依法办学、依法教学的意识和水平。教育行政部门应通过完善教育立法，倡导社会教育关系的公平正义，规范教育“市场”，杜绝教育行业的“假冒伪劣”和无序“竞争”。这类学校要把精力集中在教育上，少一些“教言商”，依法办学，加强管理，确保公平公正原则落实到学校招生、收费、教育、毕业生推荐就业等各个环节。笔者认为，如果全社会都能像关注国家司法机关的司法公正和干部的廉洁从政一样关注教育公正和廉洁从教问题，教育公正的实现将得到有效保障。在开展师德研究的基础上，结合自己的教育实践，对教师这一职业有了新的思考和认识。我深刻认识到，学生、家长和教师共同构成了教育教学的有机整体，其中教师的作用最为关键。教师只有把德与教结合起来，起到表率作用，这个有机整体才能达到最佳的教育教学效果。第一，热爱学生是师德的核心内容。前苏联教育家赞科夫认为，作为一名教师，最基本的，甚至几乎是最重要的品质是爱学生。爱学生，就要理解和尊重他们，时刻记在心里，观察他们的内心世界，关注他们在学习和生活中的健康发展，同情他们的痛苦和不幸，与他们建立和谐友好的师生关系。
一个师德高尚的老师，不是只爱几个学生，而是爱每一个学生，爱所有的学生，尤其是关心、爱护、帮助家庭困难、学习落后、身患疾病的学生。于成和王茂玉是两个重度听力障碍的聋儿，戴上助听器后的听力不及正常孩子的十分之一。这给他们的学习和交流带来了很大的障碍，也给老师传授知识带来了很多难以想象的困难。面对两个聪明可爱又渴望新知的孩子，我的内心受到了强烈的启发。作为一名人民教师，有责任让他们接受正常的教育，享有其他孩子能享有的一切权利。上课的时候，为了让他们明白我说的话，我经常一个人给他们说五六遍。课后，为了让他们正确地读一个字母，我和他们重复了几十遍那些单调的发音；为了摆脱与他们的交流障碍，我在课后认真研究聋儿的心理，仔细琢磨他们独特的个性；为了树立他们的自信心，我抓住一切机会鼓励他们小有进步，让他们像其他师范生一样参加唱歌跳舞等集体活动。面对他们的淘气和恶作剧，我一次又一次地认真与他们交谈，帮助他们养成良好的行为习惯。有志者事竟成。通过我的不懈努力，学生于成、王茂宇在听、说、读、写、算、唱、跳、动手实践方面都达到了正常孩子的水平。在第一学年的期末考试中，两人都取得了优异的成绩，于成也被评为三好学生。第二，尊敬父母是教师道德修养的重要体现。父母是孩子的第一任、永久的老师，在人的一生成长中起着重要的、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基说:“学校和家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着共同的理想，朝着同一个方向前进。在造人的工作中，两个雕塑家没有对立的立场是极其重要的。”只有尊重家长，引导家长理解、参与、监督学校教育，才能充分发挥家长的监督作用，使学校教育与家庭教育有机结合。为了动员家长积极参与学校教育，我定期给家长发一封信，让家长了解他们在学校各个阶段的学习和活动情况，然后请家长反馈他们的教育教学工作。每次给父母写信，我都是利用周末的休息时间完成的。信中要对班级的所有工作进行全面总结，并对每个学生的表现进行具体分析，列出最近一段时间各方面表现较好的同学。这种做法让家长对班级开展的活动非常在意。他们的合理建议为我开展教育教学提供了有益的帮助。在实际工作中，我把学生在学校的表现以“学校行为记录”的形式及时反馈给家长，让家长详细了解孩子在学校的纪律、学习、劳动等方面的表现，然后要求家长把孩子在家里的表现以“家庭品德表”的形式及时反馈给我。这种做法取得了很好的教育效果。我通过家庭品德表及时了解学生在家里的各种行为，为我真实全面地了解学生，对学生进行思想教育提供了非常有价值的信息。这种信息交流我坚持了很久，和父母达成了谅解，优化了教育环境。我把自己的实践写成了一篇德育论文《小公民自我教育行为记录》，在中央教科所组织的德育论文评比中获得了一等奖。家长是一个很有教育潜力的团队，很多都不逊于老师。教师只有放下架子，经常虚心听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学，工作才能不断改进。第三，乐于教书，勤勤恳恳，是师德的最高境界。通过对师德的学习，我深深体会到我国杰出的教师魏书生有一个非常正确的教师劳动“三丰收”观。他认为教师的劳动是收获各种才能，收获学生真挚的感情，收获科研成果。正是这种“三重收获”的理念，指引着我在教育教学的征途中不断调整自己的步伐，潜心研究学与教的规律，在教育教学的过程中细细体会教书育人带来的乐趣。网络小班化教学是适应信息时代需要的一种新的教学形式。为了做一个适合网络小班学生的识字课件，我半夜坐在电脑前。不行的话，我就翻翻书，觉得不满意再做一遍。我试了一次又一次，终于成功了。第二天，课件在课堂上展示，同学们欢欣鼓舞，非常喜欢，对鼓励他们多读书起到了很大的作用。为了指导同学们写出一篇好的开头作文，我利用课余时间从全班的暑假日记中挑选了30多篇优秀的日记进行修改，并在每篇日记的后面加上详细的评语，在自己的电脑上打印了25页。然后，我去外面的复印店自费给每个学生复印了一份。当学生们看到自己用铅字打印的幼稚日记时，每一张小脸上都洋溢着喜悦和自豪。他在练习记日记方面更有活力。不断研究教学方法，找到科学的育人规律，是教学中勤奋和快乐的重要体现。教师工作的熟练程度源于他的进取精神和勤奋精神。只有乐于教学、勤勤恳恳的教师，才能全面深刻地认识到教育的伟大意义，才能被教育本身的乐趣深深吸引。我越努力，越能体会到教师工作的无穷魅力。总之，通过对师德的学习，我认识到加强师德修养可以促进我的教育教学工作。相信在今后的教育生涯中，我会不断提高对师德的认识，规范自己的行为，随着时代的进步不断更新自己，以身作则，真正做到以德为师。尊重？6?1公差？6?1平等据说受学生欢迎的教师的优秀品质是:尊重学生的人格，理解和信任学生。关注每一个学生的健康成长，关注对学生个体生命的理解、尊重和关怀，培养适应社会进步的具有主体性人格的人，是素质教育的核心，也是新课程体系的目标取向。因此，在学生成长中起重要作用的教师必须尊重学生，维护学生的人格尊严。第一，要尊重学生，首先要有爱，要热爱学生。这是一团燃烧的火，将重燃绝望的心。作为老师，你应该像爱你的孩子一样爱你的学生。在日常工作中，我们应该关注每一件事，时刻关注和观察每一个学生。当学生在生活中遇到困难，对学习失去信心时，老师要给予他们母爱般的温暖，帮助他们增强自信心。学生体验到你的爱，就会直视困难，努力克服生活学习中的困难，扬起理想的风帆，乘风破浪，勇往直前。第二，尊重学生最重要的是宽容学生。著名作家雨果说过:“世界上最浩瀚的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人类的心灵。”俗话说，世界上没有两个一模一样的左叶，当然也没有两个一模一样的学生。无论过去、现在、未来，只要人类存在，就会有个体差异、个性差异和价值取向的多样性。所以，老师要宽容，要豁达。老师要同情那些天赋不足，身体有些缺陷或者成绩不好，或者犯错的学生。他们要用慈悲心唤醒孩子的上进心、自信心和自尊心，帮助孩子清除自卑，消除烦恼和忧愁，用热情和温暖鼓励学生自信地学习和生活。当遇到学生的“顶牛”和“越轨”时，教师要放下“为人师表”的架子，设身处地为学生着想，三思而后行，尤其需要自我批评的勇气和精神。也许学生的“顶牛”和“离经叛道”只是学生创新思维火花的萌发。作为教师，他们应该精心照顾他们，以帮助培养学生的创新思维和能力。第三，尊重学生最根本的是平等对待每一个学生。学生之间的差异是客观存在的，我们应该承认和尊重学生之间的差异，不能按照统一的标准硬性评价每一个学生。这种差异要求教师创造适合不同学生健康成长的教育，而不是选择适合教育的学生。在教学中，要因材施教，帮助学生在自己的基础上发展，对不同层次学生的发展水平提出不同层次的要求，让每个学生都能得到成功的喜悦。只有这样，才能避免对学生的歧视，才能让尖子生“吃饱饭”，才能培养出更多具有创新能力的尖子生，才能使他们“优秀、中等、优秀”现代教育的民主原则要求教师尊重学生。只有尊重才能导致平等，只有平等才能导致信任。有了信任，教师才能深入学生的内心世界，准确把握学生的心理状态，与学生心灵沟通，最终收到良好的教育教学效果。老师放下你的架子，弯下你的腰，学生会对你微笑。让美好的生活源于感动。教育是一门艺术，我认为掌握这门艺术并不取决于教学经验的长短。和你们大家比起来，我只是教学经验，但我只是这门艺术上的门环，我在过去的七八年里尝过一些教育的悲欢离合。谢谢你给我这个机会告诉我。为了让我的演讲不至于漫无目的，我们来定一个题目:让美好的生活源于感动。老师们聚在一起经常感叹:现在的学生不好教，不会打，不会骂，不会批评，冷漠挑剔。上次我班有个女生孤傲，和同学关系紧张，认为所有老师都不够好。我觉得真诚是没有固若金汤的堡垒的，更不要说真诚对待一个未成年的孩子了。我相信我会用真诚赢得她的信任，所以我时不时和她聊聊。但没想到她竟然在课堂上威胁同学:“哼，她有什么好怕的，欺软怕硬，根本不敢对我怎么样！”“还有一个男生，不仅学习习惯不好，上课迟到也不肯改主意。有一次我邀请我爸妈交流信息，最后我让他在他爸妈面前表现一下他以后的行为。他说:“以后好好干。”我又问他，他说:“我敢做好吗？我害怕你会报复我。“我真诚的努力得到的是学生冷漠的拒绝，真的很可悲。我认为，学生的冷漠，从家庭的角度来说，家长对孩子的有求必应，过多的安全教育，让孩子无法正常与人相处，甚至怀疑一切；从社会环境来看，社会对人格的张扬，使得不成熟的心追求新奇，反叛为人格，这就不可避免地使教学在部分学生中成为老师的一厢情愿。但是，我觉得冷漠是人性的缺失，是学习和职业道路上的绊脚石。作为教师，育人是根本，我们有责任让学生摆脱冷漠，在阳光下绽放。
著名教育家陶行知说过，教育就是要造就感动自己的人。顺着这个思路，我尝试了一些方法，收获颇丰。首先，为学生创造一个温暖的环境。冷漠也是一种缺乏感动的生活。不是缺少感动身边的人和事，而是经常视而不见。为了让同学们感受到班级的温暖，我曾经给同学们布置了一个作业:每个同学花一周的时间去发现自己同学的优点或者发生在他们中间的感人的事情，然后我开了一个以“可爱的同学”为主题的班会，让同学们在班会上交流，发现在第一个同学害羞的讲述后，发言的同学陆续来了， 并把那些可爱感人的画面一个个抽出来，然后演讲嘉宾的讲座一个个展开。 之后就有了《名人XXX》《淘气鬼王》《同桌的她》《可爱的校园，我的家》等这样生动多彩的文章。不仅如此，同学们互相帮助的场景也一直让我感动。学生之间能够互相帮助，互相关心，互相爱护是形成良好班风的重要因素。好的班风不仅要在同学之间互相帮助，还要互相信任。班主任就是要在学生和老师之间架起一座桥梁。为了让学生更加了解自己的老师，让老师在课堂上传授知识的时候不会给学生皱眉头的印象，我又召开了一次以“我们的老师”为主题的班会。同学们谈完自己的老师后，我对同学们不认识的老师做了补充介绍。比如英语老师好学，不苟言笑；物理老师文理兼备，办公室里经常有妙语连珠，智慧非凡的人。我从学生的脸上读出了“感动”和“钦佩”。下课铃响了，同学们还是让我讲一些老师们的好故事。这让我觉得只有学生觉得老师可爱可敬，我们的教育才不会是赶鸭子上架。身边有可爱的同学和和蔼可亲的老师，怎么能不让学生热爱生活呢？一个热爱生活的人，一定会拥有美好的人生。再者，真诚对待每一个学生。
生活的美好不是三言两语或者一堂课就能诞生的。每次老师站在讲台上，走到学生中间，都是指示性的。你是否和蔼可亲，时间会证明一切。庄子有言:“真者诚，不精而诚，不可动也。所以强哭者虽不悲，怒者严而不骄，亲者不乐。”要创造让你感动的人，首先老师不应该是一个冷漠的人，要百分百真诚的对待每一个学生。在一堂课上，体育生刘斌不停地在他脚下滚球。我在讲课的时候有眼神制止他的行为，但是没有用。我觉得他忽略了我的存在，所以当我让学生自己看书的时候，我去找他，发现他连语文课本都没带。我厉声道:“你不知道不带书和同桌一起看书吗？”他说:“我不知道这是中文课。”这是什么？我冷冷地问，“哦！你要知道是语文课会带书吗？”他的回答出乎我的意料，说:“我想知道我不会来上语文课的！”“当时我很生气这孩子没救了，觉得很丢脸，就跟他班主任投诉。后来我又想:你要教育学生，就什么都不要给他们，不然只会伤心。当我们“无视”自己的尊严，努力争取高尚的道德、优良的教育和真挚的感情，时刻注意维护和尊重学生的尊严时，学生就会把所有的爱和尊重奉献给我们。就这样，我们在学生心中树立了一座我们尊严的丰碑！我前面提到的那个学生吴淑萍，虽然她在课堂上的威胁传到了我的耳朵里，但我从未假装知道，也从未改变过我对她的关心和爱。我的真诚终于被感动了:毕业前，她亲手交给我一封信，上面写着:“三年来，你教会我的不仅仅是知识，还有做人的本分——真诚。请相信我不会让你失望。“真正的教育是灵魂对灵魂的活动，只有发自内心，才能到达心灵深处。没有教不好的学生。所需要的只是时间和耐心。另外，不要忽视学生的细微动作。我们和学生在一起的时间只有三年，这三年对一个孩子的成长至关重要。懂得感动，是成长过程中重要的情感态度。不需要什么惊心动魄的事件来打动人。美好的生活是由无数感人的细节组成的。我们的老师要善于捕捉学生微妙的情感表达，孩子的成长更需要情感的呵护，而不是理性的说教。我班的王小语下课后总是用乡音跟我说话。我问她:“你怎么还没学普通话？”她说:“老师，我觉得只有在你身边，我才说家乡话！”“所以我上课时不时模仿一两句同学的乡音，告诉同学们我们上课说普通话，下课可以用家乡话交流，我喜欢听。我上节课有个叫里德的女孩。有一次我上完课，她追着我到楼道说:“老师，你头上有白头发。我不想看到你长长的白发。我来给你拔出来。”我拉着她的肩膀，一起来到办公室。我坐下来，让她帮我拔出来。我没有说谢谢，但我觉得我的配合远远超出了谢谢的分量。自从有了电话电脑，我几乎忘记了写信和收信的快乐，但那年元旦我却得到了久违的喜悦。露露，一个学生，给我寄了一封信。信打开之前，两行优美的文字映入眼帘:“每当我收到朋友的来信，我都很高兴。我想你也有同感，所以近在咫尺。我想让你重新快乐起来，就算是作为学生们的新年礼物吧。”如果我得到了宝藏，我会迫不及待地读这封信。在信的最后，我写道:“我可能不是你最喜欢的学生，但你是我最敬爱的老师。”我无法对这种情感保持沉默。元旦晚会给了我表达的机会。主持人宣布“最后一个节目是传达蜡烛的愿望，谁拿到蜡烛，谁就说出此时最想说的话。”最后，蜡烛到了我的手里，我说:“同学们，和你们在一起，我感到充实和快乐。是你让我觉得，没有什么比教师这个职业更令人激动的了。是你诠释了我生命的意义。谢谢大家！在这里我也想对一个同学说，不要怀疑我对你的爱，就像你认为我是你最敬爱的老师一样，你也是我最喜欢的学生之一，你们都是我的好学生。”我觉得一定要回应学生可爱的小动作。对年轻心灵的粗心和冷漠，可能会导致他们对世界的冷漠。老师的爱就像火种，可以点燃学生的爱。学生只有得到老师的爱，才能把这种爱“体现”给老师和同学，甚至上升到对生活、对学习、对祖国的爱。苏霍姆林斯基有一句话:“对孩子的爱和关怀是一种伟大的力量，它能把人身上一切美好的东西都树立起来。”一个有爱心的人，一定是一个懂得感动的人。感动是与人相处的润滑剂，被别人的帮助感动，被别人的表白感动，被别人的真诚感动，被别人的美好感动。感动是与生命的对话，感动于小草破土而出，感动于一缕夏日微风，感动于落叶返土的英气，感动于脸颊上第一片雪花的融化...懂得被感动是健康的人性。“教师是人类灵魂的工程师”对我们来说是一个很好的声誉，也告诉我们我们的责任。那就让我们用饱满的热情和健康的人性去创造感动我们的人吧。