浅谈如何在小学英语教学中渗透环境教育

英语是一门实践性很强的学科，这就要求教师不能把自己局限于语言教育，而要把它作为社会教育的有机组成部分。因此，作为英语教师，应着眼于人类与环境的关系，重视环境教育，并根据本学科的知识和特点采取渗透模式，即在教育实施过程中“沉默”，善于利用一切机会向学生传播相关的环境知识，强化学生的环保意识，帮助他们树立正确的环境价值观。

第一，挖掘教材中的教育因素，渗透环境教育。

以教科书中的教学内容为切入点，在学科教学中进行环境教育是一种有效的方式。粤教版英语教材本身就有直接面向环境教育的教学单元。比如五年级上册第三和第五单元，都是以环境教育为主题内容。例如，“我们不能摘花”教育学生爱护植物和周围的公共设施和环境。“不要在动物园里喂动物”教导学生关心动物园里的动物，并且有许多描述可爱的动物和植物以及爱护美丽环境的人之间的对话。这些都是培养学生热爱自然和美丽环境的好题材。在教学中，应尽量挖掘教材中的教育因素，在教授英语语言知识的同时，找出与环境教育相关的结合点，适当拓宽和加深，结合实际进行环境教育。

二，利用课堂教学作为渗透环境教育的主渠道

对于小学生来说，课堂教学具有机会多、吸引力强的特点。学科所包含的环境教育的思想和内容可以通过课堂教学体现出来，从而激发学生热爱自然的情感，树立保护环境要从小事做起，从身边做起的信念。立足课堂，利用学科教材中的相关内容，对学生进行有针对性的环境科学知识渗透教育，不断增强学生的环境意识。

1，课内活动渗透

教师在讲授以环保为主题的课文时，可以设计歌唱、讨论、游戏、表演、调查等课堂任务活动。在课堂上唱歌是渗透环境教育的好机会，比如在“他们要去动物园”和“他们正在参观动物园”的课堂介绍中，让学生唱关于动物的儿童英文歌。学生们迅速集中精力，在欢快的音乐旋律中，初步感知这节课的学习内容，在歌曲中感受到花草的美丽，动物的可爱，环保的重要。教学“千万不要用语言摘花作业，组织学生分组讨论在公园里我们能做什么，不能做什么，然后填表。这样，学生不仅可以训练他们的口头表达能力，还可以加强他们保护美丽自然环境的意识。

2.课堂上的语言渗透:

学生上课注意力集中，老师此时要抓住一切可以利用的知识点，用语言渗透环境教育。当他们清理一切时，我们应该用简单的语言教育学生尊重劳动者的劳动，保护环境。当我们教第六单元的短语如扫地，打扫房间，洗衣服，做园艺时，我们应该教育学生讲卫生，热爱劳动，为美化环境做出贡献。

第三，结合课外活动，渗透环境教育

1，结合作业

在小学生环境教育中，也要注重实践性和参与性。学科教学中环境教育的形式可以多种多样，通过多种形式的课外作业渗透环境教育思想，让学生在发展英语能力的同时树立环保意识。