吉尔福德简介
1924年进入康奈尔大学，师从E. Tiechener获得博士学位。他还与l .瑟斯顿、c .斯皮尔曼、赫尔松(哈利·赫尔松，1889.6438+0.09-1978+000.5089.000000000606年，他与露丝·s·伯克结婚并育有一女，成为一名工业心理学家。1927年获哲学博士学位。在伊利诺伊大学和堪萨斯大学工作后，他于1928回到内布拉斯加大学担任心理学教授，在那里他逐渐获得了国际声誉，成为美国著名的心理学家之一。1940，在南加州大学工作。除了1941，他在圣安娜陆军航空基地负责机组人员的选拔和排名，一直工作到1962退役。1964年获美国心理学协会杰出科学贡献奖，1974年获教育与心理测量学教育测试服务学会贡献奖，1977年任国际智育协会主席。1983获得心理学基础金奖。
1987死于美国加州洛杉矶。有400多种书籍和论文。主要著作有:统计学(1940)，
性格(1959)，
情报分析(1971)、
超越智商(1977)，
认知心理学的参照系(1979)
创意人才(1985)等。在多年因素分析和研究的基础上，他在1959中提出了智力三维结构模型(SOI)理论。他否认万有因子G [1]的存在。认为情报结构要从运营、内容、产品三个维度来考虑。智力活动是人们在头脑中加工(操作)客观对象(内容)，生产知识(产品)的过程。智力的运行过程包括五个因素:认知、记忆、发散思维、收敛思维和评价。智力加工的内容包括图形(具体事物的图像)、符号(由字母、数字等符号组成的事物)、语义(单词和句子的意义和概念)、行为(社交能力)和* * * *四个因素；智力加工的产物包括六个因素，即单位、范畴、关系、系统、转化和蕴涵。这样，智力由4×6×5=120个基本能力组成。吉尔福德在智力结构中确定了70多个智力因素。
他不断丰富自己的三维空间结构。在1971中，他修正了自己的理论，把原来的图形材料分为视觉和听觉，于是他把智力看成是5×5×6=150个不同因素的组合。1983年，他将操作维度的记忆分为短时记忆和长时记忆，由五变为六，智力结构的成分增加到5×6×6=180。吉尔福德认为，每个因素都是一种独特的能力。比如学生对英语单词的掌握就是语义、记忆、单位的能力。再比如，要说出鱼、马、菊花、太阳、猴子等哪些东西属于同一类。回答这类问题的操作是认知，内容是语义，产品是品类。
吉尔福德推荐上述智力结构模型作为认知心理学的参考体系。吉尔福德知识结构理论的一个突出内容是对创造力的分析。他将创造力与发散思维联系起来，这一点在智力概念中被忽略了。它也对应了发散思维和收敛思维。他认为，发散思维具有流畅性、灵活性和独创性三个维度，是创造力的核心。吉尔福德还提出，人格是由态度、气质、能力倾向、形态、生理、需要、兴趣七个特征构成的统一整体。它是一个七边形的交互体，从不同的角度可以观察到七种不同的人格特质。
吉尔福德的智力结构理论虽然否定了G因素的存在，但他的理论提出了对创造力的研究和检验，为智力的研究提供了新的线索。他以将心理测量学方法和因素分析应用于人格特质的研究，尤其是智力的分类而闻名于世。1949-1950美国心理协会主席。1977-1979国际智育协会主席。1964年获美国心理学协会杰出科学贡献奖，1974年获教育与心理测量学教育测试服务贡献奖，1983年获心理学基金会金奖。有400多种书籍和论文。1967年，美国心理学家J.P .吉尔福德在对创造力进行详细的因素分析的基础上，提出了“智力的三维结构”模型。吉尔福德认为，人的智能应该由三个维度的各种因素构成:第一个维度是指智能的内容，包括图形、符号、语义和行为；第二个维度是指智力的运行，包括认知、记忆、发散思维、收敛思维和评价。第三个维度是指智力的产物，包括单位、范畴、关系、系统、转化和蕴涵。这样，四种内容、五种操作、六种产品* * *就可以组合成4x5x6=120种独立的智力因素(模型在1971和1988两次被吉尔福德修改和补充，最终成为180因素的模型。
吉尔福德认为，创造性思维的核心是上述三维结构中第二维的“发散思维”。于是他和他的助手(托兰斯等人)对发散思维进行了深入的分析，并在此基础上提出了发散思维的四个主要特征:
流畅性:能在短时间内持续表达的想法和观点的数量；
灵活性:能够从不同的角度和方向灵活思考；
独创性:有独特的想法和独特的解决问题的思路；
精致:能够想象和描述事物或事件的具体细节。
吉尔福德认为这是创造性思维的主要特征，并开发了一套具体的方法来衡量这些特征。然后，他们将这一理论运用到教育实践中，围绕上述指标培养发散思维(根据吉尔福德的理论，即培养创造性思维)，使发散思维的培养成为可操作的教学程序。虽然把创造性思维等同于发散性思维是一种简单的理解，但它对创造性思维的研究和应用起到了很大的推动作用。吉尔福德和托兰斯的贡献不应该被否认。测试目的:考察思维的流畅性、灵活性、独特性和精巧性。
试题类型:开放式题型。
吉尔福德
吉尔福德是美国心理协会的主席。他认为发散思维在一定程度上可以代表个体的创造力，所以发散思维的测量本质上就是创造力的测量。他和他的同事创造了一套包含14个部分的测试问题。其中前10要求言语反应，后4为图文内容非言语测试。这个量表的年龄范围主要是青少年和初中以上的成年人。其主要内容如下:
(1)单词流畅性测试(DSU):要求被试快速写出一个包含特定字母的单词，如A，答案可能是abac，about，act，…
(2)概念流畅性测验(DMU):要求被试快速写出属于某一特殊类别的东西，比如一个半圆形结构的物体。答案可能是:拱桥、降落伞、泳帽...
(3)联想流畅性测试(DMR):要求被试列出一个词的同义词，如承诺。答案可能是:承担，承担，承担...
(4)表达流畅性测试(DMS):要求被试用四个词写一个句子，这四个词的前缀都指定某个字母。比如k-u-y-i，答案可能是:保持兴趣；杀死无用的黄色昆虫……
(5)非正常使用测验(DMC):要求被试列出一个物体的非正常使用情况，比如砖块。答案可能是:当板凳，打狗，磨镰刀，写作...
(6)隐喻理解测试(DMS):要求被试填写几个意思相近的句子。比如这个女人的美是秋天，她的……答案可能是:……她度过了最动人的时光，还没来得及充分享受生活，就已经进入了徐娘的半老年。再比如解释沧海一粟，一举两得。
(7)效用测验(DMU):要求被试尽可能多地列出一个东西的用途，比如一个空罐瓶子。答案可能是:做花瓶、切圆饼、养蚯蚓等。
(8)故事命题测试(DMU，DMT):要求受试者写出一篇短篇故事的所有适当标题。举个例子，冬天到了，一家百货公司的新助理忙着卖手套，却忘了手套是要成对卖的。结果店里还剩100左手手套。答案可能是:新店员，100左手手套，左撇子的福音等等。
(9)后果推断测试(DMT DMO):要求参与者列出一个假设事件的所有不同结果。比如每周多一天假会怎么样？答案可能是:旅游的人多了，胖子也多了...
(10)职业象征主义测验(DMI):要求被试列出某个头衔所代表或象征的所有可能的工作。比如灯泡，答案可能是:电气工程师、灯泡制造商、电工...
(11)绘画测试(DFU):要求被试将一个简单的图形复杂化，形成尽可能多的可识别的物体。
(12)装饰测试(DFI):要求被试在普通物体的轮廓上设计尽可能多的不同装饰方案。
(13)构图物体测试(DFS):要求被试用一组简单的图案画出一个指定的东西，如圆形、三角形、矩形、梯形等。绘制对象时，可以重复使用任何图形或更改其大小，但不能添加其他图形或线条。
(14)火柴问题(DFI):移动一定数量的火柴，保持一定数量的正方形或三角形。
描述:每一个答案得到1，分数越高，发散思维能力越强。吉尔福德还提出，人格是由态度、气质、能力倾向、形态、生理需要、兴趣等六个特征构成的统一整体。它是一个六边形的交叉点，从不同的角度可以观察到七种不同的人格特质。吉尔福德以将心理测量学方法和因素分析应用于人格特质的研究，尤其是智力的分类而闻名于世。