如何营造轻松的语文课堂氛围
第一，用一颗真爱的心对待学生。
营造轻松愉快的课堂氛围，首先要有一种爱，把你的爱无私地倾注到学生身上。大部分学生都很敏感，他们能感觉到老师是不是真的爱他们。所以，想要和学生搞好关系，光靠表面功夫是远远不够的。老师必须倾听学生的心声，并和他们交朋友。除了学习，你还要在生活和思想上多关心他们，让他们觉得你是他们可以信任的人。这样他们才会心安理得，大胆的表达自己，展示自己。
第二，善于鼓励学生。
学生愿意得到老师各方面的肯定。他们好动，好奇，有强烈的自我表现欲望，每个人都有追求成功的欲望。教师要及时对他们的讨论和回答进行点评，坚持以鼓励为主，增强学生的自信心。这种鼓励应该贯穿于课堂教学的全过程，应该面对每一个学生。老师的鼓励对学生来说非常重要。打击呵斥并不能帮助孩子提高成绩，有时甚至会适得其反，会让孩子彻底失去信心，自暴自弃。我接了一个班，大部分学生的作文组织能力很差，写出来的作文枯燥无味，所以语文整体表现不理想。于是我改变了策略，每次考试都要强调学生必须写完。我改卷子特别认真，给每个学生的试卷都写了评语。我每次都在课堂上读写得很好的作文，鼓励他们继续努力。吴宝是班上的差生之一。他的第一篇试卷作文只写了五句话，内容符合作业的要求。我在班里念出来鼓励他进步，继续努力。肯定会很棒。在老师的鼓励下，他好像变了一个人。他上课认真听讲，敢于大胆发言，说明他对学习很感兴趣，很有信心。
第三，和谐与趣味
语文课堂应体现人文特色。营造宽松、和谐、民主、平等的氛围是课程改革的重要任务。老师和学生应该是平等的伙伴，应该互相尊重，互相信任，互相合作。只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动交流的对话平台，学生才能轻松、活泼、热情、兴趣地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发语文课堂特有的活力。轻松和谐的课堂气氛有利于建立良好的师生关系，在师生交流中将发挥重要作用。只有在民主、平等、宽松、和谐的氛围中，创造力才能得到发展，学生才能积极参与教学。语文的答案是丰富多彩的，语文的魅力就在这里，语文课堂的生命力就在这里。由于学生的生活经历、知识和心理状态的差异，同一个问题的答案可能是多种多样、丰富多彩的。这是创造力的表现，也正是我们应该用心呵护和培养的。教师要放下服从的尊严，尊重学生的人格和个性，建立民主交流教学的新型师生关系，给学生更多的时间和空间去拓展想象，给学生更多的机会和自由去表达自己的意见；重视营造语文课堂教学氛围的方法。学生有不同的想法，尤其是老师的不同意见；鼓励学生对老师不屈不挠，不迷信权威，不盲从课本。学生在无拘无束、自由自在的空间中自由参与自由表达，往往能产生轻松、新奇、愉悦的心理体验，学习兴趣高涨，从而诱发潜在的创造智能，产生展示创造的火花，展现语文课堂的无限活力。
第四，赞美、欣赏和兴奋
人性最热切的需求是被欣赏。教师要关注学生成长的每一个进步，帮助学生发现自我，肯定自我。“好孩子是夸出来的”。清代学者颜元也说:“得一次奖，不如得一次过。”这都是赞美和欣赏的激励作用。升值便宜无价。同学的掌声，老师的表扬，小奖品，都是学生走向成功的力量源泉。在课堂上，我使用各种口头表扬方法或友好的动作——拍拍肩膀，轻轻抚摸头部，赞许地点头，微笑...每次上课，我都尽量表扬学生，不是一两个，而是一群人，甚至是全班；处理起来不是虚伪，而是真诚真实。学生在学习中往往能感受到成功的喜悦和学习的快乐，课堂气氛活跃，学习效果好。欣赏激发创造力，激发学习兴趣，欣赏上进的学生，欣赏有特色的学生。通过欣赏，师生关系融洽，课堂气氛活跃，激发创造热情，对学生的学习质量和能力发展起到非常明显的促进作用。在教学过程中，教师不仅要欣赏学生对知识的掌握和能力的提高，还要欣赏学生在学习过程和方法上的良好表现，还要欣赏学生在情感态度和价值观上的积极表现。
五、平等评价学习，激发兴趣
在传统的教学模式中，教师对学生的学习成绩拥有最高的统治权，却忽视了学生的自评互评，实质上忽视了学生主观能动性的一种体现，尤其是语文课堂教学氛围的营造方法。当学生的自我意识高度强化，内在的进取热情得到激发后，教师可以把学生的自我评价和互评权还给他们，激发他们积极的主体意识，感受班级群体中平等、和谐、信任的自由氛围。一位老师曾感叹，考试“不是考学生，而是考老师”。的确，一个语文老师批改一次考试需要几天时间，而那个时候学生已经把考试内容忘了九天了，不费吹灰之力。对此，笔者尝试改革。上学期，除了期中和期末考试，作者“放开”了所有的单元测试:第一天考试，第二天自评自改，老师在点评时进行表扬和指导。学生如果不确定可以问老师。这种评价方式可以将学生的关注点从“形式”(即分数)转变为“质量”(了解每道题的得失)，有利于下一阶段的学习和下一阶段的测试。
总之，教师在教学中要树立民主、平等的理念，尊重、信任、欣赏学生，营造宽松、丰富的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。在课堂上，不要挫伤学生的自尊心，挫伤他们的积极性，摒弃过去把语文课堂变成老师居高临下给学生传授知识的地方的做法，摒弃家长式、霸道式的教学风格。而是要以一种民主平等的态度，真诚地去关心和爱护学生。只有“亲其师”，才能“信其道”。学生只有喜欢语文，才能学好语文。