幼幼衔接的教研活动方案
青年汇聚教研活动方案1
孩子进大班的唯一途径就是进小学。如何让孩子顺利适应小学的学习生活，做好老少衔接，是大班学习阶段的教育重点。
有目的、有系统地对孩子进行社会适应和学习适应教育，促进孩子入学前有良好的心理准备，养成良好的学习习惯，减缓两个学习时期的梯度，注重探索能力的培养，不搞知识进阶，形成幼儿园教育和小学教育的无缝整体，这是做好幼儿衔接工作的要义。因此，帮助孩子走完幼儿园到小学的“坡”，让孩子顺利适应小学的学习生活，是连接幼儿的工作重点。
培养孩子良好的学习习惯和自我管理能力是我们做好幼儿连接工作的出发点，而家园合作是我们做好幼儿连接工作的有效途径。我们将以新教材为主要教育内容，进行适当的补充教学，确保教育措施和方法达到预期目标。其具体工作计划如下:
第一，孩子上学的心理准备
首先，给孩子营造一个良好的心理氛围，和谐的师生关系，轻松愉快的学习氛围，让孩子感受到自己生活在一个文明、安全、和谐、快乐、充满爱和尊重的良好精神环境中，这对孩子的发展将起到重要的作用。
其次，注意改变活动室的布局，将集中式的坐环境改为桌子分开的区域环境，让孩子在幼儿园感受小学的课堂教学环境，促进身心发展。组织孩子参观小学生升旗仪式、早操、课间活动，带进小学生课堂，参观他们的学习、课间活动等。，从而刺激他们去上学。回到公园后，我们老师有目的、有计划地进行引导。为园区内的小学制作一天流程图，提醒孩子们的生命意识。
再次，进入小学后，孩子的生活条件和教育条件都会发生新的变化。孩子逐渐从依赖父母过渡到凡事独立。所以，培养大班额孩子自我管理、自我服务的能力非常重要。这个班加强了值日生的责任感。
最后，加强纪律教育。孩子入学前在心理准备上要有强烈的知识需求，能控制冲动，上课不搞小动作，坚持完成规定的任务。班里每周都会评选出优秀的小榜样。
第二，孩子上学的知识准备。
重点讲三个联系。
1，注意衔接水平。
幼儿期的注意主要是无意的注意，小学生在课堂上需要的是有意的注意，即有意识地控制自己把注意力指向老师。针对这种变化，教师要注意培养孩子的自控能力，提高孩子的注意力水平。教师应逐步减少教学活动中的游戏成分，逐步将儿童的无意注意发展为有意注意。可以通过教师的要求，活动的规则，孩子之间的竞争来实现。
2.思维能力的联系。
学习活动归根到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映了学生思维能力的高低。为孩子上学做准备，很重要的一个方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知和记忆的过程，还有归纳、概括和推理活动的参与。从“激发儿童发展”的角度出发，精心策划教学活动，因为大班幼儿极其活跃，好奇心强，教学内容要有适度的挑战性。
3.知识点的连接。
应该在大班里教孩子小学知识吗？教师要根据孩子学习的特点和意愿来把握分寸。比如语文课，和孩子玩一些口语和四声语音游戏，根据每天学的拼音玩构词法游戏，拼读，锻炼孩子的发音。根据汉字、字母、数字的基本笔画进行写前练习。如果孩子在放学后掌握了一些零星的知识，很容易获得认知上的嗡嗡声，产生强烈的上学欲望。
做好以上三个方面的幼小衔接工作，教师要把它作为一项重要工作来抓，认真对待。
三、做好幼幼衔接的具体措施。
没有家庭教育和社会的相互配合，幼儿园和学校的教育就不会结合，教育就很难真正影响和落实。因此，为了增加“衔接”工作的有效性，做好家长的工作是非常重要的。
召开家长会，向家长宣传教育连接幼儿工作的重要性。让家长积极参与到这项工作中来。使大班额的家长能够初步了解并充分认识到孩子在进入小学之前所做的各种准备，不仅是物质上的，还有生理上和心理上的准备，并使这些家长能够对孩子进行各种有目的的训练和锻炼。
青年关系教研活动计划2
一是大班教师要统一认识，认真学习新大纲中的相关概念和观点，改变一些旧的教育观念，特别是在幼儿衔接上的一些片面认识和理解，进一步认识幼儿衔接的重要性。在此基础上，各班要根据本班幼儿的实际情况，制定相应的幼儿衔接具体方案和安排。
二是在衔接的内容和形式上进行大胆的探索和尝试:
(1)在教学活动中，模仿小学班级形式，适当延长活动时间，并积极与小学教师沟通，派大班教师到小学观察小学教师的具体班级形式，回园后进行积极尝试，让孩子初步了解小学课程和活动形式；
(2)在家园合作方面，及时将“家园教育”领域的相关知识或注意事项，通过召开家长会、家长学校、家长活动小组等形式，让家长多方面参与幼衔接工作；
(3)在实践活动方面，我们多次组织孩子们参观小学，观摩一年级的教学活动，邀请已升入一年级的毕业生来园，给大一点的孩子们讲述他们在小学学习生活的亲身经历，培养他们进入小学的兴趣。组织孩子组织一系列关于小学学习和生活自理能力的展示比赛，如整理书包、文具等；注重孩子写作学习习惯的培养。
(4)注重个别指导:儿童的发展水平存在明显的个体差异。为了尽可能的消除这种差异，我们采用家访、家长去公园接孩子、电话沟通等方式。要积极与家长沟通和交流，让各家能积极配合，做好每个孩子的幼小衔接。
三、具体的青年衔接工作计划如下:
(1)在期初召开家长会，向家长宣传教育幼儿衔接的重要性，让家长积极配合幼儿园，积极参与这项工作。
(2)利用“家庭教育”这一栏目，向家长宣传和交流在本班级幼儿与幼儿的联系中开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园督促孩子在规定时间内完成某项具体任务。这样做的目的是培养孩子工作的效率，为进入小学提供时间保障；二是可以培养孩子的责任心，让孩子进入小学就能坚持到底，以防学习虎头蛇尾。
(3)加强教师之间的沟通和联系。这种交流和联系，既要加强本园大班教师之间的交流和联系，也要加强与小学一年级教师和家长的交流和联系。这样做的目的是为了及时讨论体操中遇到的一些困惑和问题，尤其是教学大纲的衔接问题。
(4)改变以前的一些习惯，多次带孩子去小学观察。从单一的观察小学教学活动，可以涵盖小学的各类活动、环境布局、校舍等，从而进一步激发孩子对小学学习生活的向往，进一步培养孩子进入小学的兴趣。
(5)建立家长活动小组。让家长帮助自己或者幼儿园，联系已经进入一年级的毕业生，形成相应的结对，加强家长之间的相互交流和沟通，让大班的家长初步了解和充分体会到孩子进入小学之前的各种准备，除了物质上的，更重要的是身体上和心理上的准备，让这些家长能够对孩子进行各种有针对性的培养和训练。
(6)请已经上一年级的毕业生来园，给大班的孩子讲讲小学生的各种生活，用自己的亲身经历和感受给他们上一课，因为同龄孩子之间的交流是非常必要的。
(7)组织大班幼儿举办小学生自理能力表演赛，注重培养大班幼儿良好的写作和阅读习惯。
(八)适时调整大班幼儿的生活作息时间，让幼儿逐步适应小学学习生活的节奏。
(9)进一步宣传和教育大班额儿童的家长如何做好儿童与幼儿的联系工作——为大班额儿童的家长建立家长学校。
(10)通过家访、家长来园接送孩子、电话交谈等方式，及时与家长沟通和交流。，让家长能够及时了解和掌握孩子在与幼儿的交往中存在的问题，准确把握孩子目前的发展水平和状况，并对其进行专项教育和培训，让家与家之间能够进一步的合作、理解和相互支持，让每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习和生活。
(十一)认真做好青年衔接工作的资料收集、整理和归档工作。
与青年人联系的教学和研究活动计划3
为解决幼儿园与小学的衔接问题，让幼儿顺利地从幼儿园过渡到小学，结合本园实际情况，特制定燕村镇中心幼儿园幼幼衔接实施方案:
一、指导思想
在《幼儿园教育指导纲要》精神的指引下，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美全面发展。根据幼儿身心发展的特点，从幼儿园的实际出发，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理和家长工作的开展，积极创造条件，促进幼儿的身心发展。
二、活动时间和课时:
活动时间:3-7月，活动时间一学期。
活动班:大一班，大二班
三。活动目标
首先，初步养成良好的学习习惯(听力习惯、阅读习惯等。)和生活技能(自我服务能力、自我保护能力等。)，并建立初步的规则和任务意识。
二是有进入小学的愿望和兴趣，向往小学生活，有积极的情感体验。
了解小学学习活动的特点和课堂教学规范，形成对各类学习活动的好奇心和求知欲。
四、搬家的实施步骤
第一阶段:创业探索阶段(2月-3月)
1，成立工作组联系年轻人，明确责任，分工到人。
2.加强教师“老少通吃”的理论学习，通过训练、讨论、辩论了解小学生的行为习惯、心理特点和教育目标要求。
(1)认真学习大纲，深刻理解“青年汇聚”的宗旨和任务。
⑵结合各班的发展特点、学习兴趣和使用的教材，将“幼聚”的工作方法渗透到日常生活的方方面面，全面展开“幼聚”活动。
(3)与大班老师分享交流，分享自己积累的关于幼小衔接互动指导策略的经验。
3.召开家长会，向家长宣传教育连接幼儿的重要性，让家长积极配合幼儿园，积极参与这项工作。
(1)在家长会上介绍“幼聚计划”，让家长了解“幼聚”的目的和意义，引起家长足够的重视，积极有效地配合我们的工作，达到家庭教育的目的。
(2)开展儿童小连接系列讲座或咨询活动。
(3)与家长讨论孩子在生活、学习、能力等方面存在的问题。
第二阶段:实施、调整和完善阶段(3月-7月)
1，开展“我在小学”等主题活动，让孩子初步了解小学生活。
2.参观小学，体验生活，进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活和责任感。
3、做好各项准备工作。
⑴学前心理准备:通过参观小学，邀请毕业生回园与孩子交谈，让孩子知道自己为什么要上小学，小学与幼儿园有什么区别，激发孩子上小学的欲望，帮助孩子解决“渴望上小学却不知道怎么做”的问题。
(2)身体准备:
通过体育锻炼和疾病预防，增强孩子的体质，让他们以健康的方式进入小学；
为了使孩子们能够迅速地从幼儿园过渡到小学生活，我们将采取适当的措施延长孩子们的学习时间，减少玩耍时间。
培养孩子在日常活动中阅读、书写、握笔的正确姿势，同时让孩子懂得保护眼睛和各种感觉器官。
注重安全教育，让孩子了解并遵守交通规则，学会看红灯绿灯，走人行道；如果找警察有困难，记住各种紧急电话；知道不要玩水、火或电。
(3)独立生活能力的准备:
通过谈话、故事、社会实践培养孩子的独立意识，增强孩子独立解决问题的能力。让孩子觉得自己即将成为一名小学生。他们的生活和学习不能完全依赖父母和老师。他们应该学会做自己的事，自己想办法解决问题和困难。
培养孩子的时间观念，要让孩子在学习生活中学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价、自我控制，让孩子知道什么时候该做什么事情，把事情做好。什么时候不该做事，控制自己的意愿和行为。
(4)学习准备:
培养孩子的动手学习能力:学会整理自己的书包和铅笔盒，爱护自己的物品，学会使用剪刀、转笔刀、橡皮、铅笔等学习工具。
培养孩子良好的学习习惯；
动词 （verb的缩写）保障措施
1.加强领导，完善组织。
切实加强活动的组织领导，强化活动过程管理，确保活动有序开展。
第二，实行目标责任制。
与青年联系的教学和研究活动计划4
一、形势分析:
再过一个学期，孩子们就要结束幼儿园的学习生活，上小学了。从幼儿园进入小学，是学龄前儿童的一个重大转折。有些教育工作者甚至认为，这种变化的跨度是人生中最大的，远大于高考和中考。这个阶段的家长和孩子短时间内有太多的不适。作为父母面对孩子人生的第一次考核，很多父母有太多的无奈和迷茫。对于幼儿来说，角色变了，要求也变了。小学和幼儿园的生活存在一些差异，比如活动的组织形式、学习习惯等，都面临着很多不适应。因此，幼儿园应开展有目的、有计划的社会适应和学习适应教育，促进幼儿在入学前有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，并认真做好幼儿园与小学的衔接，帮助幼儿顺利入学。
二、趋同目标:
1，从心理准备上，培养孩子入学前良好的心理素质。(情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等。)
2.注重培养孩子良好的学习生活习惯，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。
3.加强幼儿园与小学的互动，在孩子入学前做好必要的心理准备。
4、家校同步，增进老师和家长的沟通，* * *为孩子进入小学做准备。
第三，具体方案。
1，物理准备:
(1)保证孩子每天去公园户外活动一小时。通过户外活动，增强孩子的体质，让他们身心健康地进入小学。
(2)为了使孩子能够迅速从幼儿园过渡到小学生活，我们将采取适当措施延长孩子的上课时间，减少玩耍时间。
(3)培养孩子在日常活动中读书、写字、握笔的正确姿势，同时让孩子懂得保护眼睛和各种感觉器官。
(4)注重安全教育，让孩子了解并遵守交通规则，学会看红灯绿灯，走人行道；如果找警察有困难，记住各种紧急电话；知道不要玩水、火或电。
2.独立生活能力的准备:
(1)，良好的作息习惯。
让孩子养成遵守作息时间的习惯，比如不迟到早退，不随便请假等。
要适当调整孩子的作息时间，每天6: 50左右起床，早上8: 30前入园。晚上九点睡觉。晚饭前后，和孩子讨论一些活动，比如画画、弹钢琴、玩玩具、看书等。，让孩子的日常生活充满节奏，接近小学生。
(2)自己收拾的习惯。
学会整理书包和铅笔盒，保管好自己的物品，学会使用剪刀、卷笔刀、橡皮、削笔刀等学习工具。让孩子养成每天晚上检查学习用品的习惯。同时，我们老师会在出园时检查孩子书包的摆放和学习用品的存放。并表扬做得好的孩子。
3.学习准备:
(1)培养孩子的效率意识。现代社会是一个高效的社会。机会无处不在，只是稍纵即逝，生活节奏越来越快。所以，教孩子学会做一个适应现代社会的高效人的第一步，就是让孩子先学会管理时间。这一点非常重要。比如，是时候给孩子买个小闹钟，每天晚上设置好，第二天起床。人人都懒，何况孩子。让我们再次打电话。这个时候我介意你沉住气，让他睡到他认为合适的时候，让老师评价他的迟到行为，让他们从小就知道，每个人都要为自己的行为负责。
(2)孩子做作业要保质保量。在这方面，我们要求班里的孩子不仅要写好还要在规定时间内完成，对完成好的孩子要表扬，对完成不好的孩子要引导。
(3)专心做事的习惯
培养孩子专注力的习惯是一年级孩子最重要的学习习惯。我们班设了一个红花桌，每个班选一个孩子，用红花奖励他。我们每周做个总结，看看谁的红花最多，把照片放在红花桌上，激发孩子们的竞争心理。
(4)听是最重要的学习习惯。
很多孩子进入小学后首先不适应的就是记不住老师布置的作业。作业在幼儿园公布，家长记录。到了学校，都是我一个人保管。有些孩子回来了，忘了作业是什么。他们非常着急，他们的父母给他们的同学和老师打了电话。听力可以直接影响孩子的学习效率。为了让孩子更好地适应小学生活，我们班开展了“谁的记性好”活动，要求孩子每天晚上自己写作业，并在家里复述给父母听。第二天通过作业表扬孩子。
与青年联系的教学和研究活动计划5
一、实施“青年融合”的目的和意义:
孩子从幼儿园进入小学是另一个重要的转折点。由于活动环境、生活习惯的突然改变和繁重的课业，很多孩子进入小学后，身体疲惫、瘦弱、厌学。所以，孩子能否快速适应小学生活是关键。那么如何让孩子快乐的进入小学，自信独立的面对小学生活呢？这就需要幼儿园、家庭、小学相互重视、相互配合，才能取得一定的效果。《幼儿园工作条例》明确指出:“幼儿园教育应当与小学紧密联系，相互配合，并注意两个教育阶段的相互衔接。”“_ _市课程指南”也明确指出:“幼儿园与家庭、社区紧密合作，与小学相衔接，综合利用各种教育资源，为幼儿发展创造有利条件”。因此，研究年轻的衔接问题，做好衔接工作是非常重要的。帮助孩子走完幼儿园到小学的“坡”，让孩子顺利适应小学的学习生活，是连接幼儿的工作重点。
二、指导思想:
依据《关于_ _市幼儿园衔接活动的指导意见》，根据我园大班幼儿的特点。以及幼儿园原有的工作经验和做法，有目的、有计划地开展幼儿园衔接活动，旨在帮助大班幼儿实现从幼儿园到小学的平稳过渡，与幼儿园课程实施有机结合，体现科学性、综合性、趣味性。还与小学“学习准备期”主题活动有机结合，通过幼儿园与小学衔接、班级工作、家长工作等多种方式，多途径实施“幼小衔接”活动计划，真正将“幼小衔接”活动落到实处。
三、趋同目标:
1，从心理准备上，培养孩子入学前良好的心理素质。
2.注重培养孩子的沟通能力，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。
3.加强幼儿园与小学的互动，在孩子入学前做好必要的心理准备。
4、家校同步，增进老师和家长的沟通，* * *为孩子进入小学做准备。
5.有进入小学的愿望和兴趣，向往小学生活，有积极的情感体验。
四、活动时间:
_ _ _ _年四月中旬——_ _ _ _年六月中旬
动词 （verb的缩写）目标受众:
所有的孩子，老师，家长和一些实验小学的老师在大的团队和小组。
不及物动词具体措施和内容:
1，入学前的心理准备:
通过参观小学，与小学生同课，多方面体验小学的学习生活，激发孩子对小学的向往，对上小学充满期待，帮助孩子了解自己想了解的小学知识。
2.为适应社会做准备:
首先是独立生活能力的准备。通过谈话、故事、社会实践培养孩子的独立意识，知道遇到困难和问题时，要自己想办法解决，自己解决不了的，要向老师、家长等大人求助；通过自己动手操作，做自己该做的事情，锻炼孩子的动手能力和生活解决问题的能力；通过自我评价和自我控制，让他们知道自己能做什么，不该做什么，学会控制自己的行为。
其次，培养孩子对新环境的适应能力。在孩子向往小学的前提下，发展孩子的社会交往能力和沟通能力，让孩子掌握一些与人交往的技巧，对新环境充满期待；通过对孩子专注力和自制力的培养，对规则的认知，让孩子适应新环境的新规则和新要求。
3.学习适应的准备:
首先要培养孩子良好的学习习惯。让孩子养成守时、不迟到、不早退、不随便请假的好习惯；在教学活动中，让孩子养成爱思考、注意力集中、乐于倾听的好习惯；培养孩子正确的握笔、写字、读书的习惯，学会整理书包和文具，学会使用学习工具。
其次，要培养孩子的语文学习能力和数学学习能力。这两种能力在小学的学习生活中非常重要。语言是交流的基础，数学是思维的一种形式。所以需要培养这两方面的能力，在幼儿园的幼小衔接计划中特别强调这两方面的知识准备。
4.育儿工作
首先，在开学时召开家长会，向家长介绍幼儿园的实施计划和实施进度，取得家长的支持，为以后的工作打下基础。
然后，给家长理论指导，更新观念。请小学老师来幼儿园为家长举办幼幼衔接专题讲座，让家长正确认识幼幼衔接的意义和重点，掌握入园前习惯培养和能力培养的内容和方法，明白孩子除了知识准备外，还要注重心理准备、生活习惯、学习习惯等方面的准备，充分了解幼幼衔接。
然后，同时鼓励家长在幼儿园实施幼小衔接教育计划的同时，积极参与，相互同步。在家长园开设幼教衔接专栏，介绍幼教衔接的相关信息，及时跟进幼教衔接教育项目的相关内容，让家长参与培养孩子的社会适应、学习适应等各方面。
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