创业随笔
在日常学习和工作中，每个人都不可避免地会接触到论文，论文一般由标题、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录组成。那么，如何写论文呢？以下是我的创业散文集，1000字。欢迎阅读，希望你会喜欢。
创业随笔1摘要:20世纪80年代以来，在信息技术飞速发展的背景下，创业活动在全球范围内开始活跃。大学生作为一个充满创新精神的群体，也不甘落后。1983德州大学奥斯汀分校举办的首届商业计划书大赛，标志着全球大学生参与创业的开始。受社会经济体制和传统观念的影响，我国大学生创业起步较晚。1998清华大学首届大学生创业大赛标志着我国大学生也加入了创业者的行列。大学生参与创业的意义和作用逐渐被社会所认识。然而，我国对大学生创业的理论研究远远落后于大学生创业的实践。因此，大学生在创业活动中缺乏理论指导，使得充满风险的创业活动更加困难。其中最突出的问题是大学生应该什么时候创业，如何解决创业和大学学习的矛盾，大学生应该采取什么模式创业。因此，研究大学生创业模式对于解决我国大学生创业的这些现实问题具有重要的现实意义。
关键词:创业论文
近年来，随着教育体制的改革，高等教育逐渐走向大众化，大学招生规模不断扩大。高校毕业生总量从1999年的65438+1万人快速增长到2007年的600多万人，需求结构性不同。同时，2007年，我国大学生实际失业率为20%，大学生就业压力与日俱增。现在大学生很难找到工作或者理想的工作。对于大学生创业有这样一个比喻:与其和1000人争一个饭碗，为什么不干脆给自己造一个碗？现在社会声音呼吁“分流分流”大学生就业压力，开始全方位扶持创业大学生。大学生自主创业已经成为一种重要的就业方式。大学生的创业激情和许多毕业生毅然走上自主创业道路的现象，已经成为我国大学生价值取向和职业选择的新趋势。虽然选择自主创业的大学生只是一个很小的群体，但是大学生创新创业的现象却体现出很大的意义。分析和研究大学生的创业行为，不仅有利于客观认识大学生的创业现象，也有利于促进他们的创业活动。
1998年秋，清华大学举办了全国首届大学生创业大赛。当时很多人还不明白大学生创业是怎么回事。然而，这个事件仍然被命名为“孕育中国的比尔·盖茨”。中国的个体经营是市场经济特别是私营经济迅速发展和壮大的产物。现在民营经济已经成为中国最活跃的力量和经济增长的源泉。自主创业不是某些人的特权。每个人都可以创业。是平民生意，学生生意。中国已经进入“企业家”时代。时代呼唤企业家，一批批企业家的出现推动了经济发展，从而跟上世界经济潮流。大学生是国家和社会未来的主人，是社会的接班人和建设者，更重要的是需要涌现出一批企业家。大学生自主创业队伍将随着社会各界的关注而壮大，这将改善民营经济从业人员的结构，特别是他们的受教育程度。
自主创业是解决大学生就业问题的重要途径。但是，大学生有自己的特点和优势。如何才能在创业模式的选择上体现出这些优势？我认为有以下几种大学生创业模式值得推广。
知识创业。大学生依靠自己的知识，以知识为资本，从而获得一定的经济收入。这种模式在大学生创业群体中更具可行性。一是因为大学生本身具有较高的知识水平和文化素质；二是因为风险比较小，基本不需要投入太多的成本和金钱。对于文化素质较高的大学生来说，利用自己的知识在智力服务领域创业是首选，比如做家教、广告设计、翻译等等。
兴趣导向的创业。大学生将兴趣爱好转化为商业活动，从而获得经济收入的一种商业模式。有些人的爱好正好满足了市场需求，所以追求这些爱好可能会带来经济利益。每个人都有自己的兴趣，无论是广泛的还是单一的，都可能对你创业有帮助。将兴趣融入创业之路，才能激发出最大的潜力和激情。所以，带着兴趣创业，带来的不仅仅是物质利益，更重要的是精神享受，满足自我实现的需求。
产品代理。直接拿别人的产品做代理，可以注册个人独资公司，卖东西赚钱，也是一种模式。网上创业就是把图片发到网上。消费者可以在网上看到你卖的商品，满意后下单，你可以通过物流发货。网上开店成本相对较低。这对于第一次创业或者创业小企业来说都是一个很好的尝试。
大学生可以通过什么手段和方法，先设计一个项目，自主创作。比如你有一个意向产品或者服务，觉得这个产品或者服务有市场，有能力做好，你就开始做商业计划书，做好计划，做好市场调研，把所有的相关要素找出来，然后拍照，选址，装修，招员工，创业。
创业随笔2摘要:
如今，大学作为知识密集型组织，已经从社会的边缘机构走向经济社会的轴心，在区域和社会发展中发挥着越来越强大的创新和辐射作用。创新型国家战略的实施对大学提出了新的要求。高校要真正发挥知识创新主力军和技术创新生力军的重要作用，需要深化改革，探索新的发展范式，不断增强知识溢出能力，改变科技成果转化率普遍较低的现状。
关键词:
创业论文
一、什么是创业型大学？
所谓创业型大学，就是突破“教学、科研、服务”的传统功能定位，通过提供技术咨询、创办企业、发展产业等方式参与地方经济发展的一种新型大学模式。与普通大学相比，创业型大学在日常教学、科研和服务中注入了各种新的因素:包括越来越多的直接商业研究活动；利用科学研究成果的重要性；有助于经济增长；课程多样化，为创业活动提供适宜的氛围。
第二，创业型大学的兴起将带来人才培养模式的变革。
创业型大学将使学生直接参与创业过程，从而成为培养人才的新平台。创业型大学的科研活动往往以现实为导向，课题往往以项目的形式出现。更多采用工作组和部门相结合的矩阵式组织结构，工作过程以问题解决和成员参与为中心。学生从中获得的这种经验，一般很难通过以老师、书本、课堂为中心的正规教育渠道传递和掌握。很大程度上只能通过个人在实践中的探索和顿悟，以及科学活动中同行之间大量的随机交流和讨论来获得。正是在这种研究和学习中，才有了“创造的能量”。这种教学在我们传统的大学里是很难实现的。学生通过在这个跨学科的平台中锻炼，可以为未来的自主创新创业打下良好的基础，可以有效弥补高校课堂教学在培养创新创业人才方面的不足。
三、结合我院的实际情况，谈谈如何创建创业型大学
创业型大学是市场经济深入发展的结果。向创业型大学转型需要很强的研究能力。但这并不意味着所有的研究型大学都会成为创业型大学，也不意味着创业型大学是研究型大学的专利。创业是我们学校的终极教育目标。下面我就谈谈一些想法:
1.以创意园为基础，搭建教学、科研、服务相结合的社会化服务平台。
至于大学和企业之间日益增长的技术转化机制，创意园通常被视为高级专业人员产生新技术和创造新思想的聚集地。它不仅可以为企业家提供许可证、专利、小企业的发展、研发中心、技术孵化、投资和捐赠，还可以通过大学和企业之间的强大关系传播和发展大学中产生的新技术和想法。
2.建立健全学生综合创业能力评价体系。
创业教育不仅仅是教学生如何创业，如何挣钱。在培养学生的过程中，还要注重创业文化的积累、创业素质的培养和创业创新能力的发展。学生的创业能力不仅要以月或年收入为标准，还要对其创业素质和创业能力进行综合评价。这就需要学校建立和完善学生综合创业能力的评价体系标准，做到有据可依，合情合理。
3.多元化的人才和资金来源
教育人才和教育经费的来源不应该仅仅依靠政府部门或者学费收入，而应该拓宽渠道，比如民间组织、高校自己创收、与一些企业合作等等。这些渠道的拓展可以保证大学对不同学科进行创新和交叉补贴，从而提高整个学校的整体学术水平。教育人才的引进也要打破常规，既要吸收高职称、高学历的人才，也要从企业引进一些社会经验丰富的人。起初，他们可以采用聘任制，然后逐步步入正规化。
作为创业群体的重要力量，学生的创业意愿直接关系到创业教育的方向和重点。本文以高职学生为具体研究对象，对其创业意愿的影响因素进行了实证研究。研究结果表明，创业活动的经济回报、创业者的特质和创业教育经历是影响高职学生创业意愿的诸多因素之一。同时，基于实证研究结果，本文提出了提升高职学生创业意愿的一些切实可行的措施和建议。
关键词:学生创业；创业意愿；影响因素
介绍
随着大学生就业压力和国际竞争的日益加剧，创业已经成为一个国家或地区开展创新活动的重要驱动力。在中国，大学生创业行为一直受到社会的广泛关注。2015年5月发布的《国务院办公厅关于深化高校创新创业教育改革的实施意见》也明确提出:“深化高校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略的迫切需要，是促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。”对于高职学生来说，这个群体不仅面临更大的就业压力，还面临结构性就业问题。因此，社会和教育部门都给予了高度关注。
Naia (2014)和任一博(2015)指出，创业意愿是人们自主创业的前提条件。本文认为，高职生是否从事创业活动与其创业意愿密切相关。创业意向作为一种主观能动性，对学生的行为有着重要的影响。因此，本文对影响高职生创业意愿的因素进行了实证研究。
1.研究设计和方法
学生的创业意愿直接决定了他们的创业行为。为了获得高职生创业意向的影响因素，本文对过去创业成功的高职生进行了调查和访谈，以了解哪些因素对这些创业者产生了重要影响。然后，选取长春职业技术学院的学生作为具体对象，通过问卷调查获得相关数据。
对于高职学生创业意愿影响因素的具体实证分析，本文选取因子分析法进行深入探讨。因子分析是指用较少的因子来指研究中各种指标或因素之间的相关程度，然后用较少的因子代替大部分原始信息产生结果的一种统计方法。例如，一个数据样本中有p个变量。因子分析可以从不同的角度和不同的方式对p变量进行变形，并估计每个变量的变化，从而得到以下回归方程:
x 1 = a 11f 1+a 12 F2+……+a 1 mfm+a 1ε1
X2 = a 21f 1+a22f 2+……+a2mFm+a2ε2
……
XP = AP 1f 1+ap2f 2+……+APM FM+APεp
通过这组方程可以得到m个公因子，每个观测变量都可以通过得到的m个公因子进行预测。上式中，系数正好是对应的观测变量与公因子的相关系数，也叫观测变量对对应因子的负荷，即因子负荷。因素负载所显示的信息是两者之间关系的强度。
2.高职学生创业意向的影响因素分析
2.1因子
2.1.1个人特征
2.1.2个人背景
2.1.3创业态度
2.1.4环境因素
2.2创业意向影响因素的因子分析
2.2.1变量相关性
2.2.3***身份分析
2.2.4因子提取和因子旋转
2.2.5旋转后的因子载荷矩阵
2.3创业意向影响因素的重要性分析
3.基于高职生创业意愿影响因素的创业教育改进建议。
摘要:随着社会的发展，企业对工商管理专业学生的综合素质水平提出了更高的要求。他们不仅要掌握扎实的理论知识，还要具备创新创业的心理素质，才能适应激烈的社会竞争。摘要:本文分析了高职院校工商管理专业学生创新创业心理素质的培养。
关键词:高职院校工商管理专业；创新创业的心理素质；培养
1，高职院校工商管理专业学生创新创业心理素质培养
1.1树立正确的创业观念
大学生还处于读书阶段，对社会的需求没有正确的认识，在创新创业的过程中容易走弯路。因此，要端正学生的思想认识，教给学生正确的创新创业观，让工商管理专业的学生学好专业知识，树立正确的创业观，为以后顺利就业打下基础。
1.2配备优秀教师。
老师传授知识，学生获得的创新创业知识大部分是通过老师获得的。教师的专业素质将决定学生的知识水平。因此，需要配备优秀的教师，对学生进行创新创业教育。
1.3开展丰富多彩的创业实践活动。
培养大学生创新创业素质，仅仅依靠理论知识是不够的。在大学期间，学生可以根据教学内容开展丰富多彩的实践活动，让学生了解企业的真实工作内容，以及如何自主创业才能达到预期的效果。
2.当前创业教育存在的问题。
2.1创业教育教师的专业素质有待提高
当前社会经济形势多样，教材中的经济理论如果不及时更新，很难适应最新的经济形势。在大学教育中，有些知识与社会现实脱节。
2.2创新创业教育没有贯穿整个大学。
学生创新创业素质的培养不是一时的，需要在整个大学期间灌输正确的观念。目前在大学教育中，创新创业知识的发展往往是在某个学期的学习中，而且只是理论上的讲解。这么短的教学时间，这样的教学方式，学生很难掌握创业的真正内涵，无法理解其本质。即使学生毕业后创业，也是摸着石头过河，学校学习的理论知识无法发挥应有的作用。
3.提高工商管理专业学生创新创业培养质量的措施。
3.1创建学生创业孵化园
学生创业不是一个简单的过程，需要很长的时间才能得到理想的结果。为了促进学生创业，充分发挥他们的专业技能，学校可以创建学生创业孵化器。在学生毕业创业过程中，教师要给予学生一定的技术指导，促进理论知识与实践的结合，更好地开展创新创业活动。
3.2与校外企业的合作
要让大学生创新创业教育更好地发挥作用，仅仅依靠学校的力量是不够的，还需要与校外的企业合作。大多数学校提供理论教育，但不能提供理想的实践教学模式。实践对以后的创业很重要，可以联合校外的企业，让企业给学生提供更多的实践机会。
3.3将创新创业纳入学生评价体系。
为提升学生对创新创业的关注度，有必要将创新创业纳入学生评价体系，以帮助学生更好地接受创新创业理论知识，积极开展创新创业实践活动。创新创业素质的培养不是一句空话。需要学生自己努力，认真领会精神，发挥主观能动性，将创新创业纳入学生评价体系，可以促进这种品质的培养。
3.4培养学生的职业素质
高职院校工商管理专业的教育目的是为社会输送高素质人才。在教育模式的优化中，必须考虑学生职业素质的培养，强化学生的综合素质水平，使其更好地适应社会竞争的需要。
结束语
随着社会的发展，市场竞争日益激烈，企业对企业管理人才的综合素质提出了更高的要求。各高职院校必须意识到这个问题，提高教学的开放性、实践性和互动性，锻炼学生的职业素质，为学生今后的创新实践打下良好的基础。
创业随笔5摘要:
综合型人才培养模式教师在专业课中将注重培养学生的创新意识，并将创新教育作为创业教育的基础。在此基础上，他们还将为学生创业期间提供必要的技术咨询服务和资金支持。
一，全面的人才培养模式
教师会在专业课中注重培养学生的创新意识，把创新教育作为创业教育的基础。在此基础上，他们还将为学生创业期间提供必要的技术咨询服务和资金支持。这种创业教育模式更注重培养学生的基本素质和综合素质，更注重学生的创业实践和效果评价。这种人才培养模式具有较为完善的机制和体系结构。
第二，分析大学生创业教育模式存在的主要问题
在我国创业教育的发展中，上述类型的创业教育模式起到了很大的推动作用，但各类人才培养模式仍存在一些缺陷，主要体现在以下几个方面:
(1)缺乏系统完善的创业教育课程体系，结构较为松散。我国创业教育起步较晚，缺乏系统完善的创业教育课程体系。创业课程设置零散凌乱，结构体系不够严谨系统。
(2)创业教育的教学内容比较陈旧，采用的教学模式比较封闭，方法和途径比较单一。高校采用的教学模式相对统一，忽视了学生的个体差异，创业教育大多局限于学校的课堂，采用的教学模式相对封闭、陈旧，知识结构单一。此外，创业教育发展过程中，往往以教师为中心，学生学习的积极性和主动性不高，无法将专业知识的传授与创业能力的培养有效结合。教学内容陈旧，方式单一，方法落后。
(3)缺乏完善的创业教育实践体系，创业教育重理论轻实践的现象比较严重，学生参与实践活动的机会很少，实践活动形式非常单一，多以商业计划书竞赛的形式进行，缺乏大学生创业实践的保障体系。
(4)创业教育师资相对薄弱，缺乏专业的创业教育教师。
(5)对创业教育的认识是片面的，缺乏深刻的理解。
第三，大学生创业教育模式的优化与创新
目前，各类人才培养模式都存在一些缺陷。本文从以下几个方面对大学生创业教育模式进行了优化和创新:
(1)坚持与时俱进的理念，把培养大学生创新精神作为高校的教学宗旨，通过加强学生实践活动，构建完善的创业课程体系，提升学生创业能力和就业竞争力，把创新、创造、创业教育的思想融入到整个学科教育中。此外，高校还应制定科学有效的创业教育目标体系，根据学生个体特点制定鲜明的创业教育目标，使创业教育目标符合学生个体发展。
(2)构建创业教育多元化教学体系，大胆创新现有人才培养模式，根据时代发展需要完善高校人才培养方案，把创新创业素质培养作为高等教育的重要任务。
(3)教师是创业教育的实施者和组织者。高校必须加强创业教育师资队伍建设，建立专业化的创业教育师资队伍，为创业教育的顺利开展提供基础保障。
(4)完善创业教育课程，编写符合学生和专业特点的校本教材，使创业教育课程体系更加系统完善，增强创业教育的实效性和针对性。
(5)搭建学生创业教育实践平台，加强学生实践教学，为学生提供丰富多彩的实践教学活动，以多样化的创新创业竞赛和活动为载体，激发学生创新创业意识和灵感，为学生创业实践提供有效指导，提高学生创新创业素质。创业教育是一项长期的教学任务。高校作为创新创业人才的重要培养基地，切不可急功近利。它们需要国家、政府、社会和企业的共同努力。在正确把握国家方针政策和社会发展方向的基础上，科学定位，不断探索，构建符合大学生发展需求的创业教育模式。
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