普通高中音乐教学存在的问题及对策

在平时的学习和工作中，每个人都不可避免的会接触到论文。借助论文，达到讨论问题，进行学术研究的目的。还在为论文茫然？以下是我精心整理的关于普通高中音乐教学存在的问题及对策的论文，希望对大家有所帮助。

普通高中音乐教学中存在的问题及对策：

高中音乐是高中基础教育阶段的必修课之一。音乐课的教育价值在于激发学生的创造力，提高学生的人文素质。随着新课程改革的推进，传统的音乐课程教学方法难以满足学生的实际需求，不利于学生成绩的提高。高中音乐教师应根据实际需要重视课堂实践，发现教学中的问题并采取针对性的措施进行干预，以提高教学效率。

关键词:

高中音乐；音乐教学；问题；反措施

随着新课程改革的推进，提高学生综合素质的理念深入人心。就普通高中音乐教学而言，从无到有，从规范到规范，取得了长足的进步。然而，从整体上看，高中音乐教学仍然存在许多问题。这些问题产生的原因非常复杂，不是个人努力就能解决的。学校、老师、学生、社会需要共同努力，找出问题的症结，逐一解决。

一，高中音乐教学存在的问题及原因

1.教学理念

我国高中音乐课程发展时间短，长期以来没有认识到音乐教学对学生发展的重要性，不重视学生审美能力的培养。这种现象不仅出现在学校，也出现在家庭和各行各业。受应试教育观念的影响，从初中开始，音乐课程几乎被其他课程所取代。学生和家长简单的把音乐教育当成高中教学的摆设。虽然每学期都有固定的课程，但是很难提高学生的审美能力。而且由于学校认为音乐课程对学生升学没有直接帮助，短期效益也不明显，所以开设课程只是为了应付相关部门的检查。课程只教学生唱歌，很多学生连基础课都不懂。很多同学对“1234567”对应的“doremifasollasi”都不熟悉，更别说工作人员了。

2.基础设施问题

高中音乐教学基础设施的问题主要存在于音乐教材和音乐设施上。就音乐教材而言，普遍欣赏价值较低，难以提高学生的审美评价。很多教材内容通俗易懂，和小学的声乐基础差不了多少，学生兴趣不高；教学设施差也是普遍现象。设备对教学有很大的价值，但由于缺乏资金和教学设备，有些学校甚至没有专业的音乐教室，对教学质量影响很大。

3.教师的问题

大部分高中都配备了音乐教师，但教师整体素质参差不齐，教学质量得不到保证。很多老师没有跟上新课改的步伐，仍然沿用传统的教学方法，导致学生的主观能动性不强，陈旧呆板的教学方法使学生对音乐课程失去兴趣。在教学过程中，教师应更加注重激发学生的兴趣，通过欣赏优秀的音乐作品来帮助学生提高审美水平，以适应社会发展的需要。

4.学生自身的问题

学生音乐素质参差不齐也是音乐课质量不高的重要原因。受小学和初中音乐课程的影响，部分学生音乐素质较高，但大部分学生在升学压力下没有接受过系统的音乐课程教学。还有一部分学生认为音乐课程与高考没有直接关系，很难真正提高学习积极性。

第二，针对高中音乐教学中存在的问题，需要采取的措施。

1.改变你的思维和理解

虽然音乐不是高考必修课，但在高中整个职业教学活动中，音乐是非常重要的一部分。因此，学生、教师和学校领导应该更加重视音乐教学。首先，对于学校来说，要贯彻音乐教学的原则，保证音乐课能够正常开设，保证学生能够充分接触到高质量的音乐作品；其次，选择专业的老师，需要老师认真对待每一堂课，让学生在课堂上有所收获；还要做好学生的思想工作。音乐课程虽然短期效益不高，但可以提高学生的审美水平，更好地适应社会发展趋势。

2.将真实感受融入音乐课程。

音乐是一门独特的艺术，是关于美的艺术。要理解音乐作品中所蕴含的意义，不仅需要老师的教导，更需要情感的投入。师生要把音乐作为一种特殊的情感表达，在教学和听课的过程中融入个人的思想感情。从而深刻体会作者想要表达的感情。

3.加强课程实践

虽然音乐不是高考必考科目，但其实音乐并不是一门简单的课程。相反，学生很难学好这门课程。只有激发学生的学习动机，才能提高教学质量。对于年轻的高中生来说，音乐是一门很有吸引力的课程，学生的积极性不高与老师落后的教学方法有很大的关系。教师要加强课程的实用性，让学生与音乐互动。在课堂上，让学生参与讨论，或者以不同的形式进行课程教学，让学生表达对音乐的感受，从而达到更理想的课程效果。

第三，结论

我国的音乐课程存在很多问题，产生这些问题的原因非常复杂。在今后的音乐课程教学中，我们应该进一步认识到音乐对高中生的重要性。音乐不仅可以提高个人修养，也是学生在紧张的学习中放松和发泄的重要途径。学校、教师、学生和社会都应转变观念，优化调整教学方法，将真实的情感投入到课程教学中，以获得更高的课程效益。

参考资料:

[1]阿波罗。高中音乐课堂教学中常见问题及对策研究[J].城市家庭教育(下半部分)，2014(4):259-259。

[2]苗立军。莫为浮云遮望眼，化作春泥护花——对高中音乐欣赏教学的几点思考[J]。中国音乐教育，2014(4):12-15。

普通高中音乐教学中存在的问题及对策2摘要:

在新课程改革的背景下，高中音乐教学逐渐被人们所重视。在传统的教学模式中，高中音乐并不被视为主干课程，从未受到重视。音乐作为一门艺术课程，不仅可以提高学生高尚的道德情操，还可以缓解学生的学习压力。现在的高中音乐教学在各个方面还存在一些问题，需要进一步明确教学目标，培养学生的素质。提高学生的学习兴趣，变被动为主动；加强师生交流，更新教学方法。

关键词:

高中音乐教学；有问题；解决办法

高中可以说是学生的转折点，学习任务重，压力大。很多人觉得高中开设音乐课是浪费学生的时间，但是对于压力这么大的学生来说，音乐课是一门很好的心理课。当学习压力过大时，可以在学习中穿插音乐课，可以减轻学生的学习压力。但是，由于长期受传统观念的影响，高中音乐课的教学模式并没有太大的改变，仍然存在实质性的问题。

一，高中音乐教学中存在的问题

(一)盲目教学，目标不明确

音乐不参加高考，所以不被重视。所以学校和老师对音乐教学不做专门的规划，只是沿用传统的教学模式，很少有音乐课的安排。甚至在其他主课需要上课的时候，音乐课也可以给其他学科上，忽略了学生的感受，忽略了音乐在每个高中时期和素质教育中对学生的重要性。教学目的与实际教学相冲突，与新课程改革的目标相去甚远。

(二)学生对音乐课的热情不高。

因为音乐不是高考科目，而且受传统教学观念的影响，音乐也不是平时考试的科目。一般学生只会把注意力放在考试所考的科目上，对学习音乐课不感兴趣，更谈不上主动去欣赏和鉴赏音乐。在高中，有一些学习音乐的特殊学生。在他们心里，大部分都是为了考大学而被迫学习。

(三)忽视音乐的本质

音乐的本质是给人一种更高的修养和精神上的支撑，但现在的老师大多喜欢在音乐课上教学生一些舞蹈，却不做音乐的实质性教学，学生在音乐上的修养和素养得不到很好的提高[1]。

(D)教学形式简单，教学设备需要更新。

对于学生来说，只能被动接受或者根本不上课，上课搞一些其他的小动作，教学效率很差。另一方面，大多数高中教学设备有许多缺点，根本不能满足学生的要求。在很多地方，高中只是一架钢琴，音乐课除了听老师唱书上的歌，没什么新鲜的。有时候老师简单讲一下知识要点，剩下的就是自学时间了。

二，高中音乐教学的解决方案

(一)明确教学目标，作为素质培养。

音乐课对当代高中生的重要性不可低估，学校和老师必须重视。学校和老师要改变过去传统教学观念的影响，不能减少音乐课，或者随意让给其他学科，还得开设音乐课。他们应该积极响应新课改的要求，重视学生的素质教育，开放教学，让学生真正感受到音乐发自内心的快乐和它给人们生活带来的美好[2]。比如每周开设一节音乐课，45分钟的课可以分为两部分，前20分钟是欣赏环节，后20分钟是理论教学。在欣赏课前，组织学生总结自己想听的音乐，选择比较经典的音乐来听，并讲述相关知识。剩下的5分钟，让学生表达内心的感受，从而培养学生良好的乐感和情操，为素质提升打下基础。

(二)提高学习兴趣，变被动为主动。

都说兴趣是最好的老师，所以老师总是根据学生的兴趣来研究每一节音乐课。随着多媒体进入学校课堂，它给教师和学生带来了极大的便利。教师可以利用多媒体播放一些与课本知识相关的课外音乐剧或流行歌曲，或者组织学生唱歌等。这些方法既能提高学生的学习兴趣，又能变被动学习为主动学习，从而达到真正的教学目的。比如在课堂上，教师可以组织学生举办音乐歌唱比赛，选择学生最擅长的音乐，在学生中进行评判，通过无记名投票的方式，选出学生最喜欢的歌曲，然后组织学生学习这首歌曲，让学生愿意并积极参与到音乐教学中来。

(三)加强师生交流，激发学生对音乐的热爱

老师和学生之间的交流在任何时候都是必不可少的。只有有效的交流才能帮助学生更好地学习音乐。老师要鼓励学生逐渐爱上音乐，理解音乐的本质。在实际教学中，老师要多和学生交流，给学生设置相应的问题，比如，你喜欢哪一首曲子，哪一句歌词？多和学生讨论互动，良好的交流可以让学生在音乐学习中更加放松。

(四)更新教学方法，提高学生综合素质。

传统的教学模式已经跟不上时代了。为了提高教学质量，加强学生的综合素质教育，必须改变音乐教学方法，合理利用教学设备和教学资源，生动形象地表达教学内容，提高学生的音乐修养，培养学生的审美意识。教师要有计划地设计教学内容，围绕学生兴趣设计教案，真正以学生为中心。同时要善于运用现代技术进行教学，通过计算机网络下载或制作一些教学课件，在视觉上给学生一种新的享受，或者通过多媒体给学生看一些音乐短片和故事[3]。

第三，结论

音乐教室的气氛轻松愉快。高中音乐教育是具有特定教育意义的基础教育。更能体现教育的本质，主要围绕“育人”。高中音乐教学极其重要，仅仅依靠老师的努力是不够的。学生、学校和社会都需要做出相应的努力，改变传统的教学方式，提高学习的积极性。社会需要重视高中音乐教学的重要性。只有这样，高中音乐才能得到重视，才能解决一系列问题，才能提高高中音乐教学质量，才能从根本上落实新课程改革的内容。

[参考文献]

应时。基于人本主义教学理念的高中音乐欣赏教材内容与教学研究[D]。东北师范大学，2017。

[2]余。我国高中音乐课程“舞蹈模块”教学中的问题与对策[J]。观察，2016，06: 137-138。

[3]何晓林。新课改背景下乌海市高中音乐欣赏存在的问题及对策[D]。内蒙古师范大学，2013。

普通高中音乐教学存在的问题及对策：

近年来，我国音乐人才质量逐渐下降，学生和家长对高中音乐教育不重视。音乐是当前素质教育的重要内容，对陶冶学生情操，培养学生良好的道德品质有着巨大的导向作用。本文着重探讨高中音乐教学中存在的问题并提出对策，希望能为高中音乐教育工作者提供参考，促进民族音乐领域的发展。

关键词:

高中音乐；教学问题；反措施

随着21世纪的到来，人口增加，就业压力增大，社会渴求的音乐素养高的人才越来越少，无法满足人们的日常需求，使人空虚无聊，大大削弱了人们娱乐的兴趣，不利于人们释放压力。因此，高中音乐教学的突破就显得尤为重要。目前，我国高中音乐教学方法仍多沿用传世之法，创新点和实用点不多，主要以理论教学为主。这种模式培养出来的音乐人才缺乏实践能力，与当初的教学目标相差甚远，不仅无法为社会输送需要的人才，也无法推动中国音乐产业的发展。下面就高中音乐教学存在的问题进行阐述和分析。

一，高中音乐教学中存在的问题

目前，高中音乐教学存在一些突出的问题，主要表现在学生的重视程度、课程的实践性和教师的素质等方面。这些问题的存在严重制约了高中音乐教学的质量和效果。所以，把这些问题搞清楚就显得尤为重要。

(一)高中生普遍不重视它。

目前我国教育的一个巨大问题是极其忽视学生德育水平的培养。学生大多处于应付音乐课的状态，其他课程的老师也经常抓住音乐课给学生补文化课。高中忽视音乐课程的氛围使得学生很难在音乐课程上花费时间和精力，甚至音乐课程的基本内容也很难在高中积极开展，这严重影响了我国学生音乐素质教育的提高，也不利于我国教育的均衡发展。

(二)课程缺乏实用性

目前我国大部分高中的音乐课程只设置理论学习课程，教学方案比较大众化，对学生没有吸引力。课程也比较理论化，缺乏实践指导。学校在重视基础教学的同时，要注重培养学生对音乐的兴趣，兴趣与实践相结合，充分拓展教学内容，让学生充分了解音乐领域的应用方向，在自己喜欢的方向和领域培养自己的音乐基础能力和实际应用能力，提高学生的音乐素养。此外，学校可以邀请优秀的音乐人才进行实践讲座，开展不同的教学实践课程，给学生带来更多不一样的学习体验，拓展思维。

(三)高中音乐教师的基本素质有待提高

通过之前的一些调查可以知道，大部分老师不注重音乐知识与实际训练的结合，导致教学质量不高，学生接受速度慢，知识与实际应用脱节严重。大多数学生甚至不知道如何运用自己的音乐知识。针对这种情况，需要进一步加强教师自身教学能力和专业素养的提高，开展教师培训课程，及时了解需求人才的特点，在课程中加入学生感兴趣或关注的音乐主题，帮助激发学生的兴趣，使课堂更加生动，教学内容更加有特色。此外，学校可以邀请在音乐领域有成就的音乐家来讲课，以提高教师的专业水平。

二，提高高中音乐教学水平的措施

(一)增加课堂实践，提高学生学习音乐的兴趣。

在音乐教学课堂上，教师可以插入活动，教师也可以参与其中，如音乐欣赏、乐器演奏学习、音乐背景知识学习等，可以激发学生对音乐的热爱。此外，教师还可以在教学中插入思维导图和多媒体图像、图片。单调的书本教学很难引导学生充分理解音乐。教师可以利用信息技术获取丰富的视频素材，如动画、音频等，开发学生的音乐潜能，让学生全身心投入音乐课程，提高音乐素养。

(二)打造高水平的音乐教师队伍。

设立音乐素质教育教师是为了在学校形成良好的音乐学习氛围，让大家充分重视音乐教育。师资队伍中的音乐教师要关注学生的不同兴趣，将音乐教育与实践活动相结合，边学边用，让知识更快地被学生接受和掌握，让学生亲身体验音乐的魅力，发掘音乐领域深层的精神养分。教师音乐启发活动也可以在音乐素质教育教师队伍中定期开展，如邀请资深音乐人到校演讲，在教师内部进行教学培训，提高音乐教师的专业素养和团队整体素质，定期让教师接受音乐熏陶，如组织教师听音乐剧，去音乐艺术学校或去音乐剧场感受艺术氛围，教师可以通过教学将这种感受传递给学生，从而激发学生对音乐的向往和向往。

(三)丰富高中音乐教育的内容

音乐教学可以根据学生的兴趣爱好设定主题和形式，也需要不断改变教学计划来迎合学生的胃口，让学生全身心投入课堂学习，启发学生思考音乐。以下两个方面可以借鉴:一是教师可以开展音乐教学评价活动，得到学生对课程的评价和建议，充分了解学生的需求和喜好，设计学生喜欢的教学方案。第二；教师可以利用QQ群、微信群创建一个交流平台，有利于师生之间的交流，帮助教师了解学生平时喜欢的音乐话题，收集各方面的前沿信息，然后将这些话题进一步拓展，变成能够影响学生正确思维、发展特定思维模式的活动主题，从而提高音乐课堂内容的丰富性和有效性。

第三，结论

当今社会音乐人才素质低下的现象越来越普遍，需要不断改变音乐教学模式的方法，提高教学质量。这是高中音乐教育必须高度重视的问题，也是必须达到的目标。要实现这一目标，离不开高中音乐教育的改革。改革的重任直接落在高中音乐教师身上，他们需要紧跟新的音乐风格和趋势，与时俱进，做出相应的改变。此外，高中音乐教育需要改变传统的音乐教育模式，积极引入创新的教学理念，激发学生学习音乐的兴趣，拓宽教学思路，丰富教学内容，积极开展教学评价，根据学生需求定制教学方案，真正将音乐教育融入高中素质教育，提高学生的音乐素养和实践能力，将音乐理论知识与应用教学相结合，使音乐课堂形式多样化。丰富内容的深刻性和广泛性，有助于学生深刻理解音乐的魅力，有利于学生德智体美全面发展，促进我国音乐人才的培养和音乐产业的快速发展。

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