课堂教学工作总结
课堂教学工作总结1学习了《教师教学技巧》，感觉收获颇多。对我的教学起到了很好的指导作用。我们应该记住专家的建议:
第一，让教学贴近学生的情感。以人为本，以学为本，从学生的学习情况，学生的感受，学生的兴趣出发，而不是一厢情愿的“关起门来”，“以此为基础”，“以教学参考为基础”，“以自己为基础”。德国教育家陀思妥耶夫斯基说得好:“教学的艺术不在于传授的能力，而在于启发、唤醒和鼓励。”
我想把有效教学和教材、学习条件、教学方法统一起来。
第二，让教学贴近学生的知识和能力基础。很多老师在教学中忽略了对学生知识和能力基础的学习，起点过高，学生很难给予积极的回应，教与学都相当困难。优秀教师的教学特别注重学生知识和能力基础的学习。这也是我们在教学中应该注意的。
第三，让教学贴近学生的思维状态。
第四，在教学过程中不要让学生的思想缺席。
要提高教学的有效性，学生的有效参与是必不可少的。有效参与不仅是行动的呼应，更是思维的同步和情感的声音。只有学生能够充分、充分、主动、真实地参与，教学的有效性才能得到保证。当所有学生的兴趣被充分激发，学习热情被充分调动，身心能自始至终地全身心投入到学习活动中时，他们就能真正感受到用嘴、用脑、用手对知识的获取和经验能力的发展变化。
关注学生的“学”而不是教师的“教”，才是有效教学的生命。教不该教的，丢该教的，都违背了有效教学的宗旨。有效的一定是学生需要和想要的；有效的一定是文本的个性和独特性。
第五，努力赢得学生的情感认同。
“亲师而信之；如果你和你的老师生病了，你会从中吸取教训。”要提高教学的有效性，就必须赢得学生的情感认同。当学生喜欢、热爱、敬佩老师，渴望与老师进行公开对话时，就会对老师所说的话产生心理和情感上的认同。情感认同离不开教师的知识与才华、人格魅力以及与学生的和谐关系。为了在课堂教学中实现和谐有效的师生对话，有必要谈一谈人的心声和感受；听者心情很好；说和听是和谐的。这三者缺一不可。
1，用自己的知识和独到的见解赢得学生的情感认同；
2.以教师的人格魅力赢得学生的情感认同；
3.以和谐的师生关系增强学生的情感认同。
第六，注重课堂动态生成。
要注意给学生表达思想的机会，这样才能有效地产生机智。
第七，开展有效的师生对话。
“对话、平等对话、多元对话”已成为新课程课堂教学中的流行语，蕴含着新的教学理念，体现着新的价值追求，倡导着新的教学策略。这里要讨论的“对话”并不是什么高深的理论，而是作为一种教学技能的明确的教学行为——相互陈述、相互补充、相互启发、相互提问、相互辩论，具有很强的可操作性。通过对话，新课程教学可以建立在清晰可辨的实践基础上，教学模式和教学行为可以有的放矢，从而提高教学的有效性。
另外，反思我在教学实践中出现的一个无效低效的行为和原因。
注意以上几点，我想我们教学的有效性会大大提高。
课堂教学总结2 I .创造卓越
为了备考精品课，在朱老师的带领下，我们精心选课，精心备课，反复磨课。我们不仅尝试了自己，也尝试了其他老师，把其他老师课上的精彩部分融入到自己的课堂中...我们的课堂教学水平不断提高，得益于朱老师在教学上的亲力亲为的帮助和指导。创优的工作是琐碎而微小的，但细节决定成败。我关注每一个小环节，从学生的课堂行为规范到学生的日常行为规范。我也有条不紊的完成了黑板报、墙、班徽的设计。我对学生的发言进行了更加细致的指导，孩子们的发言水平有所提高。除此之外，我还每天上学前花一段时间和孩子一起背诵《小学生日常行为规范》，学习“学校文化”，放学后经过大厅、雕塑、国际部时进一步强化“学校文化”，让孩子把校园文化记在心里。大课间，为了孩子们有一个好的精神面貌，我和孩子们一起跑步做操，扔飞盘。
在这个创优的过程中，我会一如既往地做好班里参加诗歌朗诵的孩子们的思想工作，让他们珍惜这样的机会，大胆展示自己。在某优质学校节目组排练的时候，我认真配合学校带领本班学生做文明观众，还排练了领导进教室怎么鼓掌，哪个节目拿的是银魔杖，哪个节目用的是拍板，怎么跟着节奏走。孩子们练习的很认真，这体现了演出当天我们青影孩子们的素质。优质学校验收的成功，再次证明了青英是最好的，我们的老师和孩子们也是最幸福的！
第二，班主任工作细致周到
低年级是良好习惯形成的关键期，而良好习惯形成的关键是培养学生的良好习惯意识，让他们无论有没有老师在场都一样。所以我特别注重培养学生的好习惯，不管是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。大三学生更喜欢竞赛和比赛的形式。我针对这些习惯在班级“你追我赶”栏目里设立明星活动，孩子们收获了好习惯和快乐。一片春花，一片秋果，在教书育人的路上，我们付出的是汗水，收获的却是那份满满的沉甸甸的情感。我的很多工作都得到了父母的大力支持和帮助。家委会已经主动帮我做好社会实践收费、电子门卡宣传收费等工作。我每周都在心连心认真回复家长的反馈。如果家长没有反馈，我会写一些孩子在学校的良好表现，这样每周都能在心连心中读到家长感人的话语，看着孩子快乐的成长，在家长的反馈中一个又一个的感谢。在此期间，我积极推荐班里的小朋友参加“我心中的祖国”绘画比赛。两名学生获得学校一等奖，一名获得三等奖。还鼓励班里的小朋友积极参加“唱响校园童心”校园歌手大赛，组织了国歌队歌比赛，获得年级组二等奖。我班还成功举办了“红领巾心向党”中队主题活动，感谢校领导的信任。
第三，提高教育教学和科研素养
在平时的教学中，我认真备课，上课，听课，写反思，及时批改作业，批改作业，做好课后辅导，经常利用周末和我们二年级部的语文老师集体备课。在教学中，要严格执行5+30+5课堂教学，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平。二年级学生好动贪玩，缺乏自控能力，在学习中往往不能合理安排时间，尤其是周末。针对这种情况，我及时联系了家长，建议家长和孩子制定学习计划，签订协议。过了一段时间，父母朋友告诉我，孩子在家可以主动完成作业。教育科研是我的弱项，所以一直在研究如何提升自己。当然，观念的转变还是要靠自己的阅读和学习。从教后经常看《小学语文教学设计》《上海教育》之类的教育教学杂志和书籍，教育真的不能简单，好妈妈胜过好老师。此外，我还认真写教学反思、班主任笔记、反馈、教学论文等。，并且每月更新不少于6篇博文。论文一篇发表在武进日报，一篇获得我校优秀论文评选三等奖，多篇教学故事发表在武进教育信息网，此外，被评为集团“博客之星”。
回顾这一年的工作，也有很多不足，比如我的阅读量太小，没有积累一定的专业知识，论文写作质量不高，还缺乏精益求精的学习态度。为了解决这些问题，我决定从以下几个方面不断督促自己:
1.加强自身基本功的训练，认真研读教材，提高备课能力，上课精当精练，整体提高教育教学水平。
2.从思想上严格要求自己，从质量上考虑效果来控制做事的速度。
3.认真阅读教育理论专著，让自己知识渊博，提高论文写作能力。2、
4.向优秀的班主任学习。
3.提高班级管理能力，关注学生内心需求，倾听家长和孩子的声音。
下一学年，我会继续努力。在各方面，借着上一层楼也恳请各位领导和老师给我提意见，批评指正。为我以后的工作指出一条更正确更宽敞的路，谢谢！
根据我校活动安排，我校将于10-19在全校范围内举办课堂教学技能大赛。以赛促学，以赛为主，通过竞赛，促使教师自觉参与课堂教学改革，提升课堂教学技能，在课堂教学中充分适应课程改革，有效实施素质教育，提高教学效率和基础教育质量。比赛得到了全校老师的积极响应，通过讲座、讲座、评优。我们的评审团进行了认真的讨论和总结，我将本次比赛总结如下:
一、基本情况:
这次有八位老师参加比赛，包括两周八节课，四节语文课，四节数学课，覆盖六个年级。所有教师都参与讲课和评估。活动收到了预期的效果。
二、本次活动的优势
1，老师上课激情高，感情好。所有老师都能全身心投入课堂，整个课堂面带微笑，给学生一种平易近人的态度，营造一种平等轻松的和谐环境，从而提高学生的学习积极性。
2.运用现代教育技术提高教学效率。参加本次活动的教师可以在电教教室授课，遵循新课改提出的大力推进信息技术与学科教学整合，提高课堂效率的原则。为了激发学生的学习兴趣，充分利用信息技术与学科课程的整合，培养学生的学习兴趣。
3.认真贯彻新课改的理念和实质，给学生独立的空间，开发自我潜能，培养主体意识，发展主体能力。在这个竞赛中，所有的教师都能自觉地把学生和教师放在整个教学过程的主体地位。比如吴长龙在他的数学课上采用了成功的小组合作学习，让学生自主学习，自主讨论，学生愿意参与，兴趣高，小组评价。姜、吴超、姜、石红梅老师都能从学生实际出发，给学生充分的自主学习空间。新课上完，吴振娥老师用了找朋友的游戏，学生的热情一下子上来了，信心大增，效果也不错。
4.自制教具和学习工具，将生活融入教学，让学生体会学习的乐趣。将生活中鲜活的主题引入课堂，联系现实生活，创造性地使用教材，重新组织知识，会使学生处于一种想知道却不知道的心理状态，从而激起强烈的探索欲望。特别是数学教师，可以让学生发现数学就在身边，从而极大地激发学生求知的内驱力，提高学生用数学思想看待实际问题的能力，达到运用数学的目的。吴长龙老师在课前做了一个关于图案设计的生活教学挂图。在课堂上，学生被要求为班级设计标志。课后要求学生设计校对，创造性使用教材，提高教学水平。吴振娥老师在课前做了葡萄教学挂图，江老师让学生在课堂上收集有关毅力的名言警句，为课堂拓展做准备，完善教材，突破教材。
5.在课程评价中，大部分老师都能积极分析利弊，改进方法，对以后的教学有明显的提高。博采众长，为提高我校教学质量奠定基础。
三。本次活动的不足及对策:
1，语文课新课改理念不渗透，采用传统教学模式。如何把新课改的精髓运用到课堂上，融入到传统的优秀教学方法中，扎扎实实有效地贯彻新课改的理念，是我们学校教师今后要研究的课题。
2.运用小组合作学习的意识不强，学生参与课堂的方式单一，教师不能让学生去做，发挥组织和指导的作用。作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习是课堂上一种极其重要和有效的学习方式。它给了学生自由控制自己的机会，使他们能够充分参与学习活动，真正成为自己事务的主人。同时也培养学生的情感意识、沟通能力和责任感。因此，教师应在教学中有意识地引入小组合作学习的学习方法。小组讨论时，教师要深入小组了解学生合作的效果、讨论的重点、认知过程等，以便灵活调整下一步的教学环节。另外，课后要广泛开展小组合作学习，提高课后学习效果。
3.重视基础知识的传授，忽视学习方法的指导。语文课阅读教学不明显。语文教学要注重阅读能力的训练，让学生通过阅读来体会语言的美和文章的主要内容。分段教学的重点应该是教给学生分段的方法，而不是引出哪些学生是对的，让学生明白为什么他们是对的，为什么他们被组合在一起，为什么他们被分开。这也是对课文内容的分析和掌握，同时他们也学会了切分的方法。在数学课上，采取很多教学方法来照顾大部分学生，让所有学生都能学到东西，学会学习。
4.教学方法单一。课堂上，有的老师还是采用老的教学方式，提问回答，只看不讲，不引导。提出的问题没有启发和诱导学生去思考和探索，只想得到一个自己设计的结果，完全按照教案去教。没有教具体的学习方法，或者虽然教了学习方法，但没有正确的引导，使学生不能依法学习。教师要致力于指导和教法，学比懂重要，学法要渗透到教法中。
4.提高教师自身素质是教育改革的关键因素。在这次竞赛课上，有些老师基本功不扎实:学生的阅读指导缺乏方法，老师的数学语言不够准确，老师不知道如何评价学生的答案，老师的教学语言直白没有激情，等等。今后，教师应加强自身的识字学习，以适应新课改课堂。
以上是我们对本次比赛的总结。由于水平有限，如有不完整或不恰当的总结，欢迎批评指正。
四、红庙小学教师教学技能大赛获奖名单
一等奖:吴长龙
二等奖:姜和吴振娥
优秀奖:吴江石冼超
课堂教学总结4本学期，学校开展了互动式课堂教学模式的探究活动。从13这一周开始，我们体乐美信息综合组的老师们开始提高自身素质，拓展思维，在营造互动课堂教学环境方面做了一些尝试，举办了相应的教学活动，促进了互动课堂的发展，取得了阶段性的进展。以下是简要总结:
一，具体教学活动的开展:
1.创设情境进行互动:创设情境的方法很多，包括物理情境、故事情境、问题情境、多媒体情境等。，应根据具体情况灵活使用。
2.问题研究中的互动:《多媒体技术的应用》(选修2)第三章第二节各种媒体信息在计算机中的表达，可以创设问题，引导学生自己思考，既能引起学生的兴趣，又能加深印象。
通过这个案例，可以充分证明学生的能力不容小觑。课堂上的很多问题，如果学生自己研究解决，会比老师生硬的陈述更有效。
3.课堂讨论互动:以前信息技术有个缺点，就是教学成分太重，导致学生理论联系实际不到位。如果学生不能理解问题，老师可以和他们一起讨论和学习，这比老师单方面的陈述更有说服力。
课堂上师生融为一体，课堂上热烈讨论。最终的结果是不仅解决了问题本身，而且教材的观点得到了学生的认可，延伸到了更深的层次，升华了学生的思想认识。
4.课堂延伸互动:信息技术注重培养学生运用所学知识解决日常生活中计算机使用的实际问题。学生在学习中获得知识只是认识上的一个飞跃，而认识的全过程还没有完成，要进一步加深和转移认识。教师应该引导学生运用所学知识解决实际问题。通过展示拓展材料和提出拓展问题，学生可以进一步深化知识，提高应用能力。
二、存在的问题和不足:
通过一个学期互动式课堂教学的开展，基本达到了第一阶段的预期目标:培养学生的创新思维能力，在学习课本知识的同时将视角拓展到生活的各个层面，在课堂中学习，在生活中学习，在课堂中思考，在生活中思考问题。
但学生的语言表达能力、归纳、整理能力，以及运用所学知识分析和解决问题的能力仍有欠缺，需要进一步培养。
信息技术课程是一门应用型学科，重在培养学生的信息素养，应用所学知识解决生活中的实际问题。面对这些，最好给学生一些应用实践的机会，这样会比老师简单的描述更直观，在学生心中印象更深刻，更能引起学生的思考。
现代教学理论认为，学习的过程不仅是学生认知的过程，也是师生交流与合作的过程。互动教学模式充分体现了现代教学理念。它以培养学生的独立意识和创新能力为目标，在承认学生是独立的教学主体的前提下，改变传统教学中教师绝对权威的主导地位，营造师生平等交流的课堂氛围，使师生能够互动交流，从而实现教与学。
本学期的互动式课堂教学模式基本实现了教学目标。学生自身的能力得到了锻炼，老师的教学魅力也得到了提升。在此基础上，我们应该追求一种“魅力教学”。是更加注重个人素质、能力、人格的培养，让学生通过课堂实现个性展示；通过课堂学习，为学生的个体成长打下更好的基础。