浅谈高职院校英语教学改革

一，高职院校英语教学改革的现状

1.教学模式改革

高职英语教学模式发生了变化。以前的大班英语教学模式已经逐渐分化为与专业相对应的小班英语教学模式，这符合当前高职英语教学改革的要求。然而，并不是所有的高职院校都在英语教学中采用了先进的教学模式，不同专业、小班的英语教学模式只体现在英语相关专业的教学中。

2.教学方法改革

为了提高英语教学质量，大多数高职院校都在探索更先进的英语教学方法，如小组合作学习法、探究式教学法等，并在实践教学中得到广泛应用。新的教学方法的使用有助于提高高职英语教学质量，但高职学生在英语学习中仍存在不足，如口语和听力能力不足，这说明教学方法有待改进。

3.教学思想改革

教学理念是指导教师使用某种教学方法的基础，也是决定高职英语未来走向的关键因素。现代教育思想在高职院校已经普及，许多英语教师能够理解人本主义教学思想和其他现代教学思想的现实意义。然而，高职英语教学一直缺乏“把课堂还给学生”的方向，这说明虽然教学理念有所改革，但教师在教学实践中的运用并不广泛。

二，高职英语教学改革的对策

1.建立符合现代教学需要的英语教学模式。

现代教学要求学生的实际应用作为教学的基础。对于高职学生来说，英语是其必备的职业技能之一，因此高职英语教学必须从学生的实际应用出发。不仅英语相关专业把英语作为职业技能，所有高职院校都是如此。学生需要具备这种职业技能，这意味着高职教育中开设与专业相关的英语课程、小班教学的教学模式要推广到所有专业，即建立完全适应现代教学需要的英语教学模式。高职院校有必要进一步细化英语教学的类型，从专业角度采购教材，安排教学内容，使英语真正成为对学生未来职业生涯有帮助的学科，符合教育需求。

2.采用多样化的教学方法。

高职英语教学方法应进一步改进。虽然目前采用的一系列英语教育方法基本可以满足教育需求，但针对高职英语学习短板的教学方法应该更加多样化，以满足学生英语学习的多渠道要求。以英语听说教学为例，听说教材和学生两两一组练习是不够的。高职英语教师可以将英文原版影视资料引入课堂，为学生营造一个相对真实的学习环境。高职英语教师也可以采用相对复杂的教学方法，如任务型教学法，让学生直接从学习者转变为工作者，激发他们学习听说的动力。

3.加强教师队伍

高职院校培养既有理论基础又有实践能力的综合型人才，对教师水平提出了更高的要求。英语教师除了英语专业素质外，还应具备其他素质。高职英语教师的知识储备应该更加全面和丰富，成为具有深厚专业理论知识和专业技能的“双师型”人才。高职院校应不断加强英语教师队伍建设，引进高素质人才。同时，他们还应寻找合理的渠道加强对学校教师的培训，安排教师出国学习，举办辅导班，优化教师的知识结构，提高教师的科研能力，以适应高职英语教学的需要。

三。结束语

综上所述，高职英语教学改革有着深刻的教育发展背景和社会背景。虽然高职英语教学改革有所发展，但仍存在一些问题。高职院校需要进一步改进教学模式，采用多样化的教学方法，加强师资队伍建设，从而进一步推进高职英语教学改革。相信通过高职院校英语教师的努力，未来高职英语的走向一定会符合职业教育的需求。

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