校园绿色生态建筑设计的前景和趋势是什么？
1.校园绿色生态建筑可持续发展的背景
绿色生态的概念提出后，越来越多的人开始关注它。在欧美一些大学，一些具有可持续发展意义的校园活动陆续展开。这些形式多样的组织活动对生态校园的发展产生了积极的影响，也对相关政策的制定、教育模式、师生的工作和生活方式产生了深远的影响。
在英国，剑桥大学是高等院校环境协会(EACU)(由170多所大学和其他机构组成的联合团体)的成员之一，于1995任命了第一位校级环境主管，以提高环境意识。同时，校园环境委员会也制定了相关政策，鼓励和加强环境的改善。“高等教育可持续发展伙伴关系”(HEPS)、“校园环境规划”(美国加州大学)等组织也相继成立。这些组织的建立和工作对校园环境教育起到了积极的示范作用，极大地促进了校园环境保护的发展。
在中国，随着社会的快速发展，教育也在朝着民主化、终身化、功能多样化、结构多样化的方向发展。据统计，2003年，我国大学生人数从1998年的340万人增加到121400人，增长了257%。研究生从654.38+0.5万人增加到565.438+0.46万人，增长243%，博士生从4.5万人增加到654.38+0.37万人，增长204%。高校平均规模从1998年的3335人增加到2003年的7143人。所有这些数据表明，在21世纪，高等教育不仅内涵扩大了，其物质载体学校也扩大了，需要加强可持续发展教育的实施。我们借鉴欧洲学校的一些优秀范例和校园可持续发展的有效经验，探索我国校园绿色生态建筑的设计和技术，积极推进可持续发展良性循环的示范校园，在我国具有深远的意义。
2.校园绿色生态建筑的可持续发展趋势
自然环境的不断恶化和不可再生资源的迅速枯竭使得建筑与环境的矛盾日益严峻，也给建筑本身的发展带来了意想不到的压力和障碍。“可持续发展”建立了学科间的桥梁，绿色生态建筑研究中遇到的复杂问题可以通过学科间的合作来解决。
回顾生态绿色建筑的发展历史，从20世纪60年代建筑业对太阳能收集利用的研究，到70年代零能耗建筑的探索，再到80年代对地域和场所感的追求以及生物气候设计的研究，生态绿色建筑的理论和实践一直在不断变化。然而，自20世纪80年代以来，人们对可持续发展的研究不断深入，更加关注健康、空气质量以及地理、气候等一些自然因素对建筑环境的影响，出现了大量相关研究成果。典型的例子有:建筑，舒适，能源，适应气候的建筑-节能建筑设计手册，太阳，风和光:建筑设计策略等。
也有一些关于校园绿色生态建筑的研究，其建筑特征是学校用地、校舍、校园、运动场及其附属设施具有健康、舒适、节能、环保的特点。健康舒适是保证学生在校学习的基本要求，节能环保是我们这个时代对学校的新要求。绿色生态的理念注入学校设计理念后，节能环保受到重视，成为建筑师设计的目标之一。学校建筑减少了资源的消耗，在使用过程中产生的废弃物最少，也减轻了对周围环境的负荷。同时，在校师生也受益于绿色生态的细节设计，获得灵感。对学生身心的培养有很大的帮助。从小树立良好的环保意识，做好可持续发展，真正从我做起，从小事做起。
校园绿色生态建筑的实施对可持续发展具有重大影响。让我们共同探讨绿色生态建筑对师生切身利益、节能环保、经济效益和技术管理的影响，从而找到能够有利于校园绿色生态建筑发展的措施和方法。
2.1从师生切身利益的角度
绿色生态建筑强调利用自然通风和采光提高室内质量，提供健康、舒适、安全的活动空间。学校建筑对视觉环境、听觉环境、通风和室内空气质量的要求较高，会对学生的成长和学习产生影响。处理好这些问题，可以提高学生的办学效益。今天，这个结论不仅可以用常识来理解，也可以用很多实验研究来理解。
从65438到0999，美国的一个研究小组研究了学校的自然光。本研究采用多水平线性回归分析模型，对美国三个州三个学区的265，438+0，000名学生的学习成绩进行了调查分析。在控制了影响学习成绩的其他因素后，分析了室内自然光与学习成绩的关系。研究发现，在一个区，在自然光充足的教室学习的学生比在自然光不足的教室学习的学生数学成绩高20%，阅读成绩高26%。在另外两个学区，在自然光充足的教室学习的学生比在自然光很少的教室学习的学生考试成绩高7-18%。同时，另一项分析表明，光线充足的图书馆可以显著降低噪音；在自然采光学校学习的学生更健康，情绪处于更积极的状态，学生每年上学的平均天数为3.2-3.8天；教室通风和室内空气质量会对学生的专注力和健康产生影响。
综上所述，无论是以常识判断，还是以实证研究结果证明，学校建筑的环境质量都与学生的健康、学习成绩甚至出勤息息相关，所以通过绿色生态建筑设计，为师生提供一个健康舒适的学习环境，是任何一个负责任的建筑师都应该不懈努力的目标。
2.2从环保节能层面分析
倡导绿色生态建筑，需要建筑师在设计时多方面考虑，从各个方面减少建筑对环境和使用者的负面影响。具体来说，就是最大限度地节约资源和能源，减少对生态环境的破坏。尤其是在绿化面积逐渐被城市中的高楼大厦吞噬的今天，作为一个有一定绿化面积规模的学校，我们更应该重视。中小学多，分布广，户外空间面积大。如果进行良好的导向设计，就能产生优秀的校园建筑，不仅能满足使用者的身心需求，还能对周围的生态环境产生积极良好的影响。比如在建筑设计中，要注意保持生物多样性、绿化量、透水性等。，在营造良好学习环境的同时，无疑会对学校社区整体环境的优化产生潜移默化的影响。另外，由于学校一般都有一定数量的教师和学生，能源和资源的消耗可以说是一笔巨大的开支。如果能利用好各种节能措施，每年可以节约的能源和资源将是相当可观的。这也可以促进可持续校园建筑的发展，形成良性循环趋势。
2.3从经济效益分析。
寿命周期成本分析是一种计算资产在整个使用寿命或预期寿命期间成本的分析方法。对于绿色生态建筑来说，初期投资可能略高，但经过全寿命周期成本分析会发现，绿色生态建筑后期明显的水电费用节省和工作效率的潜移默化提高，弥补了初期投资，节约了盈余。2003年，由加州40多个政府机构组成的绿色建筑工作组发表了一份关于绿色建筑高效投资的研究报告。报告中提到，如果绿色建筑前期成本增加2%，整个建筑成本在其生命周期内会降低20%，即在此条件下，绿色建筑的收益是投资的10倍。这份报告是迄今为止关于绿色生态建筑经济效益的最清晰、最权威的报告。可以看出，绿色生态建筑在经济效益方面呈现出可持续发展的趋势。
如今，越来越多的人关注绿色生态的概念，其好处是显而易见的。但是，对于教育部门和学校来说，绿色生态校园建筑从陌生到普及还需要一个过程。在实现过程中，需要一些保障和激励措施。增加学校对绿色建筑的研究；生命周期成本分析会计在校园建筑中的应用:绿色生态校园的评估等都是促进绿色生态建筑发展的好措施。
2.4从技术和管理层面分析
绿色生态建筑出现之初，确实是一个高技术、高成本的实验，而且仅限于环保主义者。如今绿色建筑的大规模推广有赖于技术的不断创新和国家相关政策的支持，使得市场上的绿色建材价格下降，并有相关激励政策呼吁人们使用绿色建材。这一措施解决了绿色生态建筑发展的技术资金障碍，但我们还应该在管理层面采取相应的手段和措施，鼓励学校实施绿色生态建筑的设计。
1)开展学校绿色生态建筑研究，从而形成科学的学校绿色建筑标准和评价体系。中国《绿色建筑技术导则》的制定和发布，为绿色建筑提供了切实可行的技术规范。一套绿色建筑评价体系保证了绿色建筑的可操作性，使其进入实践阶段。然而，在我国，研究范围主要集中在居住建筑中的绿色生态，对于学校建筑的研究还不够深入和系统。如果要在学校实施绿色生态建筑，需要根据学校的特点，研究适合学校的建筑标准和评价体系，使之成为学校实施绿色生态建筑的指导手册。目前，世界上许多发达国家和地区都把研究范围扩大到了校园，这给我们提供了有益的借鉴。
2)有了研究对象，就需要专业的研究团队。与传统建筑设计相比，绿色生态建筑的设计更加全面，在设计过程中需要多方配合，也需要良好的沟通。一座优秀的绿色生态建筑的出现，是基于设计师与学校决策者之间的有效沟通。因此，在研究过程中，我们也非常重视学校决策者对绿色生态的态度以及他们对这项研究的支持。
3)学校绿色建筑分阶段规划实施。新建校舍从选型、设计、施工、竣工验收、维护使用全过程必须按照绿色建筑标准进行，旧校舍通过灵活改造可以达到绿色建筑相关标准。
4)绿色生态校舍的初期建设成本投入确实高于普通校舍。争取到资金后，如何利用有限的资金实施学校绿色建筑，每个学校根据资金的多少都有相应的措施。绿色生态建筑不仅仅是高科技的高科技建筑，更是尊重当地的建筑和当地的建造技术。在使用过程中，经过对各种因素的分析，我们提出了一个合适的绿色生态策略。西北农村的学校也可以通过选择一些低技术含量的方式达到很好的效果，比如最大限度的利用自然光，精心设计的通风系统等被动式节能理念，这些都是不可小觑的。在国外，屋顶绿化工程已在许多发达国家得到广泛应用。花费不多，但是效果很好。因此，这些经济的绿色生态技术同样适用于学校建筑。只要我们多加注意，其实绿色生态建筑就在我们身边。
绿色建筑在学校的推广不仅受到技术和资金条件的制约，从观念上改变人们对学校建筑的认识和理解也非常重要。因此，还应加强学校绿色生态建筑的宣传教育。让人们知道什么是可持续发展，什么是良好的学校环境，什么是绿色建筑，这样的建筑有什么优点等等。，唤起人们对绿色生态的积极认识，可以促进绿色生态建筑在校园的推广。
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