本人大一，文科不好，语文总是被误解，错别字多。我想知道如何提高自己的理解能力。

一、巧用信息把握阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读的质量取决于捕捉到多少信息。做题目的时候可以先看看文章的作者、写作时间、文章后的评论，同时要特别浏览后面问的是什么问题，从题目的选项中猜测文章的主旨是什么。如果是小说，要注意它的人物、情节等。如果是议论文，就要把重点放在论点、论据、论据等要素上。理解作者的主要写作意图，然后从整体上把握全文，你就会有很好的解题思路。其次，精读的方法主要是确定区域的轮廓，需要逐字逐句的琢磨。所以在平时的练习中要培养多做提纲和标记的习惯，可以先看看题目涉及到课文中的哪些段落或区域，和哪些句子有关。确定一定的答题区域后，仔细理解本段中每一句话的意思，然后理清段落之间的关系，理解写作思路。有了这个习惯，就有可能形成很强的分析和综合能力。阅读时反复琢磨题干，把相关内容圈出来，答题时就不需要从头到尾搜了，可以节省很多宝贵的时间。第三，注意原文。没有原材料，恐怕没人能回答正确或完整。所以准确回答阅读题最重要最有效的方法就是在原文中找答案。大多数问题都可以在文章中找到答案。当然，找到的句子不一定直接用，一定要根据题目要求进行加工，或摘抄单词或压缩主干或摘抄要点或重新组织。即使是总结整段，也要充分利用原文。还需要注意的是，很多学生对基础知识的记忆能力较强，但迁移能力较弱，尤其是对词、词、句的语境意义和作用。这里提供十六字公式的解法，供大家参考。1.文字不可分割。一词多义在汉语中很常见。在理解一个词中一个词的意思时，一定要放到这个词中去考察，也就是说，这个词离不开这个词，这样才能准确理解这个词的意思。如道听途说，道指大道；志同道合，道与理。2.单词和句子是分不开的。在综合阅读题中，往往要求理解单词在上下文中的意义和作用。这种请求有以下几个方面:一词多义。这在文言文中很常见。如:政策不是由它的方式驱动的，政策和驱动；面对策略，策略和鞭子在现代文本中大多表现为语境意义。这些都要根据具体的语言环境来推断，也就是句子本身，也就是词和句子密不可分。比如“见老师”这个词的本义，就是要有礼貌，要教(我)。在不同的语言环境中有不同的含义。在《居》一文中，引用了以前对胡屠夫的“教导”，说“岳父是有见识的”。至于一个词在句子中的表达功能，要根据具体的语言环境去理解，而不是脱离句子单独去解释。3.句子和段落是分不开的。换句话说，对句子的分析和理解离不开具体的段落和具体的语言环境。如果离开具体的段落，离开具体的语言环境，很多句子只能狭义理解，甚至无法理解。只有结合具体的段落和语言环境，才会知道这句话在全文中占据什么位置。4.这一段与正文是分不开的。段落是文章的组成部分，它体现了作者的写作思想。所以段落的阅读理解不能脱离文章的主旨和文章的中心。否则，对段落内容或功能的理解就会出现偏差。需要指出的是，命题人往往通过编制混淆项来混淆考生的思想，混淆项的编制往往是通过对原文中的关键词进行增删改来完成的。那么，如何提高分析综合的能力呢？如何分析没有一定的规律，但要想分析得恰当准确，首先要明确分析的对象是什么，找出对象的具体因素及其综合特征的过程就是分析。如何合成，也有各种方法。你可以把文中关键词的摘录组合起来，形成一个答案。可以在阅读中仔细理解和推敲句意，结合作者意图提炼和概括内容。有时候需要总结的内容有多重含义。根据答案要求，概括不能省略。这时候就需要把几个相关的意思分别提取出来组合起来。这种方法多用于并列结构或有论元的文章。5.提高评价鉴赏能力。虽然文学作品的阅读和科技文章、社科文章的阅读一样，要考察理解文意、把握文意等能力点。，但由于作品的特点不同，文学作品的阅读更强调内容的理解、形象的解读、技巧的掌握和语言的体验。提高对文学作品的评价和鉴赏能力，首先要了解各种文学体裁的特点。由于各自的特点不同，阅读理解也各有侧重。小说的阅读，是为了把握作者营造了怎样的环境背景和情节，反映了怎样的社会生活；散文的阅读需要弄清楚作者是如何表达自己的思想感情等等。鉴于现代汉语阅读题目设计的特点，回答要循序渐进，但这种特点需要辩证地理解。因为“由浅入深”，后面的题目可能是前面题目的注脚，尤其是最后一道选择题，往往从不同的角度分析阅读材料，虽然有错误的选项，但大部分都是正确的。如果你对选肢有很深的理解，从整体上把握全文，回过头去解决前面的具体问题，成功率会更高。