审美趣味艺术教育论文
1拓展教学范围,将启发式教学运用到日常教学中。
在做好现有教学学科教育的基础上,扩大教学范围,引导学生了解和掌握艺术设计行业的新知识,不断更新相关领域的学科知识。重视目前艺术设计相关信息的收集。高职院校艺术设计专业应改变长期以来只注重专业技能的教学方式。启发式教学常用于让学生发现自然界的美和周围事物的美。培养学生发现日常生活中的美好瞬间,启发学生从艺术的角度看世界。发现客观的美,运用到自己的设计作品中,用自己的主观意识形成美。鉴于学生接受国内外优秀设计作品的机会较少。我们应该适当增加欣赏课。主要目的是通过对国内外优秀作品的欣赏和分析,提高学生自身的审美情趣。辩证地理解世界设计对美的理解和表达,把握美的发展趋势。同时,学生要了解艺术设计的历史,总结前人的经验,吸收和借鉴前人留下的美学思想。去其糟粕,取其精华。通过不断的启发和引导,学生可以逐步培养个性化的审美兴趣、欣赏力和创造力。
2 .激发学生的发散思维,培养学生创造美的能力
现在属于信息时代,艺术设计教育也应该表现出一定的时代特征和开放性。科技的不断发展使得学生获取的渠道更加多元化。电脑作业开始成为艺术设计新的创作阵地。在此背景下,艺术设计教育更重要的任务是培养学生的创造力。如何根据市场环境的变化,提高学生的综合应用能力,是培养学生创新思维的关键。现在设计行业大量的作品都是一模一样的,这和日常教学中缺乏对学生发散思维的训练有关。创造力是设计师的关键。没有创造力的设计师就像没有刨床的木匠,所有的工作都无法进行下去。世界上所有的美都是创造出来的,一个好的艺术设计培养计划不仅要培养学生发现美的能力。更重要的是培养学生创造美的能力。
3.强化人文精神的重要性,在人文关怀中培养学生审美。
人文精神是一种人类的自我关怀。表现为人的尊严、生命价值、人生追求和对人的关怀。提高学生的审美情趣,不仅要有发现美的技能,还要有创造美的能力。同时,学生自我整合的审美观也应该具有人文上的柔化之美。这种美表现在设计作品中深刻的文学内涵和本省设计者的道德修养上。如今,人文精神似乎处于一个失落的世界,尤其是当下的艺术包装设计师为了追求高额利润,提供了过于浮华的包装解决方案。这和学校艺术教育部门不注重学生职业道德的培养有很大关系。让学生在人文精神和职业道德上也有“审美情趣”。这种艺术教育才算是真正完整的教育。
4.加强师资队伍建设,教育教学思想与时俱进。
随着科学技术的进步,多媒体技术和网络教学发展迅速。在改变传统学习方式和教学方法的基础上,这使得学生的学习兴趣更加浓厚。教师如何利用信息的多样性,引导学生从纷繁复杂的信息中学习到必要的、有用的知识?是现代教学面临的又一次重大改革。教师必须不断提高自己的学习能力和项目设计能力,让学生吸收真正的美学知识,塑造正确的人文理念。深刻认识到审美不仅仅是理解美,更是创造美和道德。如何丰富学生的精神家园,也是现代高职艺术教育需要研究的新焦点。
5结论
教育是一切的基础。由于各种客观因素的限制,艺术专业的学生缺乏自己艺术作品的审美水平,针对这种情况,为了提高学生的审美情趣,让他们在短时间内学会如何变美,将美融入作品中。要因材施教,通过不同的启发教学方式,提高学生的审美情趣和艺术修养。将技能训练与艺术作品创作相结合,鼓励学生通过社会实践不断丰富专业技能,提高审美水平。
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