如何让学生端正学习态度

学习态度一般是指学生对学习及其学习情境的相对稳定的心理倾向。不同的学习态度制约着不同的学习动机和不同的学习效果。所以可以说，学习态度制约着学习效率、学习成绩和考试成绩。良好的学习态度是学习成功的重要内在因素之一。培养认真负责的学习态度和习惯，不仅有助于今后进一步学习科学文化知识，也是提高数学教学质量的有效途径。因此，培养认真负责的学习态度和习惯是小学数学教学的重要任务。目前在小学数学教学中，尤其是成绩总是不太好的老师，总是在抱怨。他们大多有一种倾向，就是只追求教学的进度，只求完成一节课的任务，而忽视了学生在数学方面认真负责的学习态度和习惯的培养。我想从几个方面谈谈我对这个问题的认识:一、帮助学生树立学习信心的教育实践表明，一些学生不良学习态度的产生和形成，往往是他们在学习中一次次的失败和挫折所造成的负面情绪体验积累的结果。这些学生，因为智力差，学习方法不当，或者努力不够，导致考试屡屡失败，深感受困，信心不足，形成了严重的挫折心理。当他们受到挫折时，往往得不到必要的鼓励和引导，反而受到老师的批评、谴责和嘲笑，有的甚至被父母打骂。这样日复一日，他们在心理上形成“学习就是痛苦”的负面情绪反应。正是因为这种情感上的原因，他们虽然能理解学习的重要性，但还是不喜欢学习，不想学习，甚至逃避学习。要改变这些学生的学习态度，教师应该正确对待他们:当他们在学习中受到挫折，考试成绩不好时，应避免谴责和嘲讽他们，以防止他们产生负面的情绪体验。我们应该帮助他们找出学习失败的原因，指导他们改进学习方法，增强他们的信心。更重要的是，教师要在教学过程中创设各种情境，让学生在学习中获得成功，有积极的情感体验。心理学研究表明，学生成功学习的次数越多，积极快乐的情感体验就越多。这将有助于逐渐消除他们因失败和挫折而产生的负面情绪体验，从而改变他们消极的学习态度。第二，改进教学方法，激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”作为数学老师，你不能靠说教来端正学生的学习态度。你要在平时的课堂教学中努力，用自己的数学素养和人格魅力感染学生，让他们明白在知识面前只有真理没有权威。因此，教师改革教学方法，激发学生的学习兴趣是必要的途径之一。教师要改革教学方法，最重要的是改变课堂全职灌水的僵化教学形式。应该使用启发式教学方法来启发学生积极思考。教师在改革教学方法的同时，应注重教学艺术。1.加强直观教学，注重创设情境，激发学生积极参与。由于大多数后进生的认知能力和思维能力较差，教师应根据教材的不同特点，不拘一格，灵活运用教学方法。讲课时要注意由浅入深，由易到难，尽可能降低学习坡度，分散难点，给模仿练习的机会。使学生对知识的理解和掌握得到及时的反馈。教学速度要适合后进生的接受能力，必要时相机“降速”。教学语言应该尽可能通俗易懂，生动活泼。另外，特别要加强直观教学，能使用直观教具的尽量使用。同时，教师在教学中要组织各种学习活动，如小组讨论、动手操作、引导猜测等。，并积极引导后进生参与，让他们体验其中的乐趣，接受所学。2、实习、作业分层，适当降低要求，减少工作量。习题和数学作业，以课本为主，不搞题外话和怪题，不搞题海战术。题量要适中，结合学生的实际水平和能力来开课，不要搞一刀切。比如我们学校把习题和作业分成A、B、C三组，然后引导学生结合自己的实际能力，合理选择，让不同的学生去思考，去学习。每一个作业都要及时评价，好的学习方法都要肯定和表扬。对存在的问题不能有指责和抱怨，但要鼓励学生多思考，多提问。3.创造成功的机会，让学生体验成功感，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师加强数学学习兴趣的培养是必不可少的环节。兴趣是促进学生学习的动力。如果学生对学习数学感兴趣，就会形成强烈的求知欲，主动学习。培养学生数学学习兴趣的方法有很多，比如让学生积极参与教学活动，让他们体验成功的快感；营造适度的学习竞争环境；起到有趣数学的作用；提高教师自身的教学艺术等等。本文主要介绍成功激励法。几乎所有的数学后进生都对数学兴趣不大，主要原因是对数学没有成就感。在教学中，我校采取一些降低难度和要求，降低起点，小步快走，多吃点饭的措施，为后进生创造成功的机会。比如在单元测试中，我校采取多层次的方式，实行备考分组，将每次测试分为A、B、C、D组(或以上)。考试时，学科教师根据学生的实际情况，出不同的试题，使每次考试分为A、B、C、d四组，在命题时，教师不仅要关注知识、数学思想等。，还要控制好难度，争取不不及格或者分数低。表扬得高分的人，特别是后进生，让学生把试卷带回家让家长签字，或者告知，让学生多方面体验成功的喜悦，增强兴趣和信心。4.在教学过程中，要注意引导学生发现解题规律，掌握学习方法和思维方法。数学题千变万化，但规律和类型有限。引导学生掌握解题规律。除了加强学生的“双基”训练，教师还要适当加强解题技巧和策略的指导，总结解题规律，结合学生实际情况进行一些有针对性的专项训练，不断巩固薄弱环节。同时，在教学过程中，要加强对学生学习方法的指导和心理辅导。5、及时反馈，及时跟进，对基础差的同学适当辅导。在教学过程中，我校形成了一定的模式。在谈论新课时，我们会利用上课的最后几分钟或课前几分钟对学生所学内容进行小测验。考完之后，我们会认真分析总结学生的答案，将成绩差的学生按照错误类型进行分类，然后给予针对性的点评和训练。经过一段时间的刻苦训练，可以收到一定的效果。另外，每个班都有考试跟踪记录。每次考试后，老师都会认真分析每个学生的情况和班级的整体情况。一旦有学生成绩突然下降，马上找原因，进行思想工作，尽量利用时间帮他辅导，争取下次赶上。否则，一旦学生不够主动或者老师没有及时跟进，这个学生就会成为一两次后进生。同时，教师要根据学生的回答认真分析存在的问题，修正教学方法，不断进步。教学的艺术包括很多方面，首先是讲的艺术，就是要使讲课内容准确、有条理、有逻辑、有启发性，让学生听一件事而盼另一件事，听而思，思而疑，疑而问。同时，教师应注意语调和生动的教学，以增强教学内容的新颖性和多样性。这些都有助于激发学生的学习兴趣，使他们愿意学习，乐于学习，主动学习，从而改变他们的学习态度。三。与家长达成* *理解在平时的教育教学过程中，我充分利用自己有双师型数学课和班主任的优势，在学校召开的家长会上与学生家长进行沟通和讨论，就孩子的学习态度达成如下* * *理解:①家长不要在家里给孩子脸色看，谈论对孩子学习不利的话题；尽量不要在家里进行娱乐活动，以免让孩子分心；发生家庭矛盾时，不要当着孩子的面吵架，以免影响孩子的学习情绪。2认真倾听孩子的声音，注意与孩子沟通的方式方法。高三学生因为年龄的变化，知识的增加，对事物的变化有自己独特的看法。虽然他们的理解很幼稚很肤浅，但家长还是要耐心听取他们的意见，采取适当的方法与他们沟通。不要操之过急，也不要粗暴简单，导致孩子对你无话可说。(3)不要采取过度、极端的教育方式。每个孩子都有犯错的时候。一旦孩子犯错，家长要耐心倾听孩子的意见，帮助孩子分析犯错的原因。千万不要乱批评孩子，更不要打骂孩子。这样很容易导致孩子的逆反心理，走极端。④关注孩子的心理感受。孩子考试成绩不理想，一定很难过。这时候家长要关心孩子，千万不要冷嘲热讽，帮助分析失败的原因。如果是态度不端正造成的，要严厉批评教育，必要时向老师求助。⑤培养孩子广泛的兴趣爱好。孩子天真，充满活力。家长要鼓励孩子积极参加一些有意义的活动，明确拒绝孩子的一些不合理要求。