中国古代汉语现状研究
第一个时期:元朝以前的时期。这一时期的特点是语法研究仅限于个别词语的解释，主要依靠儒家经典的解释。
现存最早的资料是《春秋杨公传》(相传为战国时公羊皋所作)和《石矛传》(汉初毛衡所作)。他们解释了个别的虚词和句子。
如:《诗经》？韩光:“南方有树，不用担心！“南方虽有参天大树，不能在树下歇息。毛恒评论说:“思也是一个字。"
指出“想”是语气词(相当于白话文的“啊”)。诗集？肖敏:“唯尔之言是辩。”
毛恒评论道:“争近字。”(争着说点浅薄的。)
这里不仅解释了意思，“你”是“近”的意思；并解释了“儿言”是“正”的宾语，以“为……是”的形式放在动词前面的句法。这一时期的其他著作，包括大量的注释书，以及字书《说文解字》和理论著作《文心雕龙》，在语法研究方面都没有超出这个范围。
据《高僧传》记载，有一个叫朱的和尚，曾根据梵文语法写了一本汉语语法书，名为《格律》，但并不流行，早已失传。汉语语法专著虽然出现较晚，但不代表古人写文章没有语法，不懂语法。
比如骈文和现代诗歌中的“属对”研究，就包含了对汉语句法结构特征的探索和运用。古人的语法观见于郑典主编的《古代汉语语法资料集》。
第二个时期:元朝至清朝。这一时期的特点是对语法的一些全面和独立的研究。
《文言虚词研究专著》是元代陆贻伟最早的一部著作。清代开始流行，出现了元的《虚词说》、刘启的《斋藤优子辨略》、王公之的《荆词》。俞樾的《古书疑例》还解释了大量虚词的运用、实词的灵活运用、语序、省略等语法现象。
但这一时期没有系统的语法著作，也没有完全摆脱对儒家经典的依附。另外，外国传教士瓦罗在1684年写了一本汉语语法书，但并没有对汉语研究产生重大影响。
第三期:现代。1898年，马建忠(1845—1900)模仿拉丁语法，撰写了中国第一部文言语法书《马史文通》，标志着汉语语法研究发展到了一个新的阶段。
此后，、、王力、高等人都对语法研究(包括白话文语法)做出了贡献。从现有的研究成果来看，文言语法和现代汉语语法在词法和句法上大体一致。
因此，本书以现在大家公认的现代汉语教学语法体系为基础，介绍了一些文言文语法常识，重点介绍了文言文和白话文差异的语法现象。
2.小课题研究。我们摸索出了一套能够激发学生阅读文言文兴趣的实用教学方法:1。学习方法激发兴趣，2。信任激发兴趣，3。介绍激发兴趣，4。板书激发兴趣。风景激发兴趣。审美激发兴趣，7。古为今用激发兴趣。灵活性。
首先，研究的主要背景。
随着社会文化的革新和时间的推移，文言文中相应的文化背景、历史条件、社会形态等与学生的生活环境相距甚远，文言文的表达方式、表达方式、词汇语法等方面与学生的真实语言交际也存在差距。此外，古诗中隐藏的微妙含义增加了学生认知理解的难度，因此学生在学习文言文时有一定的排斥、疏离、排斥心理。
其次，文言文教学存在两大误区。一种是逐字分解，像学习古代汉语文选一样，把文言文作为对外汉语来教。还有一种就是拿一篇文章，还没看懂就开始总结思路，分析形象。文言文阅读要能通顺的读到一些东西，让学生自己去感受。无论是读文言文还是白话文，在欣赏文学形象的时候，从提高语文能力来说，道理都是一样的。不能把文言文当外语学。文言文毕竟是不同时代的汉语。另外，不能把文言文当成白话文来读，因为毕竟它有语言障碍。所以在文言文教学中，要抓住与主题非常相关的东西，用它来做一些重点解剖。尤其是读诗，一定要从语言上表现形象。没有来自语言的形象，别人是抓不住的。
而且到了初中，学生接触到的只是课本上的几十篇文言文，而且内容比较短，学习要求也比较低。大多数初中教师忽视了对古代汉语语言现象和规律的总结和整理。这也导致学生对文言文的恐惧，文言文的内容和语言形式不再像初中那么简单。
鉴于此，如何激发学生阅读文言文的兴趣成为文言文教学中的一项紧迫任务。
二、学科内容的总结
概念定义
什么是古汉语？顾名思义，是古代汉人的语言。古代汉语可分为口语和书面语。
什么是文言文？文言文是指古代汉语以先秦时期的口语为基础，经过多次加工提炼而形成的书面语，以及后世作家模仿其所写作品的语言，如百家争鸣、史记、唐宋八大家、桐城派等。，都是古代汉语实际运用的例子。简而言之，文言文就是用文言文写的文章。一般把五四时期定义为古代汉语和现代汉语的分界线。
什么是兴趣？兴趣是对事物的一种特殊的认知倾向。这是一种心理活动。当它发展成为一种爱好，就成为一种长期的、相对稳定的行为倾向，影响人的能力。兴趣和爱好是热情的源泉，是基于认识和探索某种事物的需要，是推动人们认识事物和探索其发展规律的动力。它是人们学习和工作中最活跃的因素。有了对某件事的兴趣，你就可以在行为上有极大的热情。
通过本课题的研究，探索一种新的有效的文言文教学模式，让学生在积极参与文言文学习的过程中表现出浓厚的兴趣和主观倾向性，进而促进对语言的“识别”、“解读”和“分析”，让学生真正具备读懂浅显文言文的能力，领悟其中的精髓，服务于写作，有益于人生。
(2)理论基础
1.心理学指出，兴趣是促进人的求知活动和学习的重要心理因素，它能使人集中精力，积极从事某种活动。任何符合自己兴趣的活动都容易提高自己的积极性。
2.心理学研究表明，在语言学习过程中，当学生专注于语言本身(知识和规则)时，焦虑程度较高，而当他们专注于语言所表达的内容时，焦虑程度明显降低，更容易学习。
3.主体性教育理论认为，学生不仅是教育的对象，也是学习、理解和发展的主体。教育的影响是外在客体的一切事物，只有通过学生的主观活动，才能内化为主体的品质。体现学生主体性的课堂教学方法是师生共同参与、相互交流的多边活动。教师是教学活动的组织者，学生是自我发展的独立参与者，是积极的探索者和创造者，师生关系是民主、平等、合作的关系。这种教学可以使学生从教师指导下的“他人学习”逐步走向以自主自学为基础的“自主学习”，最终达到学会学习、学会创造的目的。
4.合作原则:在研究中，要改变教师、学生和家庭、学校之间相互孤立、孤立的现象，强调相互合作、相互促进。
5.新课标指出:“适度加强文言文学习，目的是鼓励学生加深对中华民族优秀传统文化的理解，丰富文化底蕴，提升文化品位。”
3.开题报告的国内外研究现状怎么写？原发布者:jsh19870316。
毕业论文指导:如何写“国内外研究现状”一、为什么要写国内外研究现状？通过写国内外的研究现状，可以考察学生是否阅读了大量的相关文献。为什么要求学生阅读大量参考文献？不是让学生抄袭，而是让学生了解相关领域理论研究的前沿，从而在他人成果的基础上开拓思路，进行更深入的研究，避免不必要的重复劳动。第二，如何写好国内外的研究现状。学生在写作前，首先要对所收集和阅读的与自己毕业论文题目相关的专著和论文进行整理，从中选出最有代表性的作者。写毕业论文时，总结这些主要观点，并注明代表作者和发表观点的年份。还需要评述国内外研究的不足之处，即哪些方面没有涉及，是否存在研究空白，或者研究不深入，有哪些理论问题没有解决，或者研究方法存在哪些不足，需要进一步研究。三、写国内外研究现状时应注意的问题。第一，注意不要把研究现状写成事情本身的发展状况。比如写股指期货的研究现状，就应该写有哪些专著或论文，哪些作者，有什么观点，而不是写股指期货本身是什么时候产生的，有哪些交易品种，是如何演变的。二是反映最新研究成果。第三，不要写得太少。如果你只写了一小段，说明你没有读过多少材料。第四，如果没有与毕业论文题目直接相关的文献，选择与毕业论文题目相近的东西来写。国内外研究现状开题报告的格式(通用)因为开题报告是用文字体现的论文总体思路，篇幅不要太大，但是计划的研究课题，如何研究，
4.毕业论文国内外研究现状1怎么写？论文题目:准确、简洁、醒目、新颖。
2.目录:目录是论文中主要段落的简要列表。(短文不需要列入目录)
3.摘要:是对文章主要内容的摘录，要求短小精悍，内容完整。字数可以少至几十个，不超过300字为宜。
4.关键词或主题词:关键词选自论文的标题、摘要和正文，是表达论文中心内容的具有实质意义的词。关键词是计算机系统用来索引论文内容特征的词语，便于信息系统收集并提供给读者检索。一般每篇论文选择3-8个字作为关键词，在“摘要”左下方另起一行。
主题词是规范词。在确定主题词时，论文要有主题，并根据标引和搭配规则转换成主题词表中的规范词。
5.文件正文:
(1)引言:引言又称前言、序文、引言，用在论文的开头。引言一般要写出作者的意图，说明选题的目的和意义，指出论文写作的范围。介绍要短小精悍，紧扣主题。
(2)论文正文:正文是论文的主体，应包括论点、论据、论证过程和结论。主要部分包括以下内容:
A.提出-论证；
B.分析问题——论点和论据；
C.解决问题——演示和步骤；
D.结论。
6.论文的参考文献是指在论文末尾列出的可以书面参考或引用的主要文献。参考文献应按照GB7714-87《文献末尾参考文献的著录规则》的要求在新的一页上标注。
中文:标题-作者-出版信息(版次、出版商、出版日期):作者-标题-出版信息中列出的参考文献要求是:
(1)所列参考文献应为官方出版物，供读者考证。
(2)列出的参考文献应标明序号、作品或文章的标题、作者和出版信息。
5.古代汉语有没有学古诗词古文的科目，可以是1)历史和(史料)？
2)考古学，(物证)
3)民俗，(地区)
4)中国古代文学(语言)——古音学、古文献学、古籍注释、训诂学、诗律、甲骨文等。
(你也问非常规的关系)
可以简单地称为“人类学”(特指地球人的知识，以及人类心理学(个人)和社会学(多民俗&；；地域性)也可以和“思维的哲学范畴”+“宗教”联系起来。等等。)
当一个“地区”(3)->；左《文史》(4)->；经过的时间(1)->；；保存证据句(包括“代代相传的口述历史记载”)=“人类某一地区的历史记载”。