网络语言污染我们的语言？想要全文。
反方:网络语言污染了我们的语言。
主持人:现场和电视机前的观众朋友们大家好。你现在是在双星杯2011国际大学生团体英语辩论赛的比赛现场。欢迎大家！
辩论是思想的碰撞，所以今天我们领域的主角准备好了。利弊。首先，让我们为方正鼓掌。你好，来自包道台湾省台湾省大学的学生。而反对台湾省立大学的学生是对立面，浙江大学的学生。
我们常说，国际大学与英国的辩论，就像辩论场上的“世界杯”。所以既然是比赛，就需要一个非常公平、公正、公开的裁判。今天来到现场的评委将行使裁判职责。让我们欢迎他们。
好了，各位观众朋友，马上就要进入我们的辩论阶段了。相信很多电视机前的观众都想知道，我们今天要辩论什么样的辩论？那么，随着计算机网络的日益发达，人们已经熟悉了许多出现在聊天工具和BBS上的网络术语，但是我们发现这些网络术语已经逐渐进入了我们的日常生活和我们的语言系统和文字系统。
比如前两天发现我妈学了一个词，她经常说“骗”。哦，这个是作弊，那个是作弊。结果我和我妈聊天之后，我爸经常会过来问:“哎，你刚才是不是说我了？”我觉得这是一件很有意思的事情。那么这个网络用语进入我们的日常生活是好是坏呢？不同的人有不同的看法。有人说，网络语言引入日常生活，是对我们日常生活中语言系统的打击；有人说这是与时俱进的方式，水到渠成，没什么好批判的。
这也导致了我们今天的辩论。今天的辩论是:网络语言是丰富了我们的语言，还是污染了我们的语言。台湾省立大学的观点是:网络语言丰富了我们的语言；另一方面，浙江大学认为网络语言污染了我们的语言。
在正式辩论开始之前，让我们逐一了解一下六位辩手。让我们从积极的方面开始。正面的辩论--台湾省立大学财政金融专业大四学生黄登能。
黄登能:大家好。
主持人:两种说法——台大政治学系大四学生林燕玲。
林燕玲:大家下午好。
主持人:正面三辩——台湾省立大学法律系大四学生刘。
刘:大家好。
主持人:这是对面的选手。反驳对方——浙江大学人力资源管理专业大四学生辛毗。
辛毗:大家好。
主持人:对立双方的两次辩论——浙江大学材料科学与工程专业大三学生范恒珍。
范恒贞:太好了。
主持人:对立方三辩——浙江大学光电工程信息专业大四学生迟浩源。
迟浩源:大家好。
主持人:这次国际大学生英语辩论赛的赛制很有意思。我们不必每场比赛都争论一个胜负，而是通过每场比赛的青年才俊的思维来评判一个优秀的辩手。那么在场的六位选手机会均等，就看你自己的表现了。
事不宜迟，让我们进入今天的第一部分——开门见山。
在这个环节，每个选手都有话语权。每位参赛者有30秒的时间来阐述自己的观点。你准备好从正面辩论交替发言了吗？希望开个好头。求你了。
黄登能:大家好。网络语言是指以汉语为基础，夹杂着英语、图像和符号的混合语言。还有两个不同于传统语言的特征。首先是网络语言可以通过非语言的线索让我们传统的对话更加生动，这是传统语言无法实现的。二是网络语言，补充了所谓的社交在场，也就是社交语言中所谓的社交在场。这两个特点，它可以让语言对话产生更多的面对面的效果，丰富我们传统的语言对话，丰富我们的语言，谢谢。
主持人:反方论证。
辛毗:正如大量未经处理的有害物质决定了污水污染水源的性质，大量未经筛选的脏话也决定了网络语言污染语言的性质。包装后大量使用低俗词语，污染了语言环境。能被特定人群控制，随意制造扭曲理由的网络语言阻碍了交流。但当它蔓延到语言能力差、基础知识差的青少年身上，就阻碍了规范的传承。谢谢你。
主持人:两种说法。
林燕玲:什么是网络语言？请看，这个“尴尬”字本来是光明的意思，但是在网络上用来表达一种无奈和呐喊的表情。简单明了。接下来看“Orz”，它没有任何智慧含义，却生动地表达了一个人跪着的样子。一张图胜过千言万语。这就是网络语言的创意，这就是网络语言传播带来的高效率。
主持人:两种对立的说法。
范恒贞:我们来看真实的例子。首先，这种巧妙伪装的骂人和脏话是受欢迎的。谁能给语言一片纯净的天空？第二，网络语言使用广泛，很多人不解。我说“我靠”，你说“你也去”。是不是很可笑？第三，重庆某小学写出了这么高水平的作文。这样的孩子能读懂朱自清先生散文的美吗？上海高考规定使用网络语言将按错别字扣分。你认为这是为什么？
主持人:三个肯定的论点。
刘:网络语言丰富了我们的语言，通过网络词语使我们的表达更加多样化。同样，就像游泳衣一样，游泳衣减少了我们在水中的阻力，所以它丰富了我们的衣服。同理，对方同学说，这种网络语言如果用在作文上，就像穿泳装去参加联欢晚会。人家会说你穿错衣服了，就不会说这泳衣污染了我们的衣服。所以，你的对手，你只要证明说话人用错了语言，你还没有证明网络语言污染了我们的语言。同时，另一名辩手表示语言不准确。传统语言不是有一词多或一词多的现象吗？
主持人:三个互相对立的论点。
迟浩源:使用问题的根源是什么？第一种是伪装。网络给人一种隐藏的错觉，所以好像换个词说也无所谓，所以肆无忌惮。二是乱七八糟。从创作到使用都是随心所欲，有时甚至是为了标新立异而改文笔。所以新词不断，规范却无法撼动。三是失范。因为小孩子，对语言的把握还远未成熟。所以他们不能正确区分网络语言的失范和传统语言的规范之间的关系。谢谢你。
主持人:谢谢两位辩手。第一步已经直奔主题。
主持人:我相信两位辩手都逐渐进入了状态。那么马上我们就进入今天辩论的第二部分——也就是角色对垒，请大家入座。
什么是角色竞争？是我们场上的六个球员。每个人都要选择一个对自己观点有利的角色，同时在语言上互相竞争。说话的玩家，也就是角色的扮演者，有40秒的阐述时间。同时对方玩家会问角色的演员。双方通话时间为1分20秒。先来个正面辩论。请告诉我们，你的角色是什么？
黄登能:胡教授。
主持人:40秒后开始计时。
黄登能:大家好。我是推动白话文运动的胡适虎教授。事实上，白话文运动也面临很多批评。我举个同事批评我的例子。
同时我在黄凯的时候，他说，啊，他说如果你老婆今天死了，我就发电报通知你回家。我只需要用文言文打“妻死，速归”几个字。你用白话文吗？你需要打“你老婆死了，赶紧回家”。他说没有美，没有新意。他说这种白话不值得遵循。但是让我们考虑一下。刚才另一位辩手批评我们，好像白话文也是过去批评的。但是现在，当白话文已经成为你我都在使用的语言的时候，我们还会认为白话文污染了我们的语言吗？不了，谢谢你。
主持人:对方选手准备好了，问答时间1分20秒。我们应该从谁开始？
迟浩源:从我开始。
主持人:1分20秒，时间开始。
迟浩源:首先我想问一下胡教授，您在推动白话文运动的时候，有这样一个理念，叫国语的文学。然后，这句话之后，你就跟着学了一种叫文学的民族语言。意思是，就算是白话文，就算要改，起码也要有个优雅的地方，起码要有个标准吧？
黄登能:但是要有规范。让我们考虑一下。当时我们引用了很多外来词。我们用了什么？取其声？你看，“屈服风”就是我们所说的电话，你看所谓的“沙发”就是所谓的“搜发”。其实你看今天的网络语言，有的取其声，有的取其形。所以我们看到规范还在，所以我们认为白话文、文言文、网络语言都在中国体制下。谢谢你。
迟浩源:你说的很有意思。你说这个规范还存在，只要我们认可了，这个规范还存在。比如我就不太想看这样的词(尼玛)。你觉得这样一个词体现了什么样的规范，从你所说的非语言因素或者所谓的社会存在上丰富了语言吗？
黄登能:当然是一个非语言线索。你想想，你说的这两个字其实有点语气的感觉。这是那种不能在网上对话中使用的。当然，我此刻不能和你讨论，在网上聊天怎么样。但是，我们引用外来词的时候，其实用的是同样的逻辑，同样的效果。只是谐音而已。如果我们能认出来不是很好吗？
迟浩源:你觉得这两个词和它们代表的两个有什么区别？
主持人:时间到了，谢谢。
主持人:你准备好和辛毗争论了吗？
辛毗:好吧。
主持人:能告诉我们你的角色吗？
辛毗:我在一所小学里扮演一位年轻的语文老师。
主持人:40秒，时间开始。
辛毗:我是这所小学的语文老师。几年前刚大学毕业。上大学的时候，上网找论坛是家常便饭。当时我也是张口“MM”，闭口“GG”。我觉得很新奇好玩，没说就出去了。但是工作之后，我真的说不出来。孩子们到了一个个学习语言的时候了，还没有打好基础，但是谁也没有办法抑制网络语言的洪流对他们的渗透。孩子们的作文都是这样写的。各位，能不能顺其自然，顺其自然？这样长大的孩子，以后会充满莫名其妙的网络语言，对员工发表充满“尼玛”“我伤不起”的评论，做主持人讲“出轨”“有木有”。作为一名语文老师，我承担不起这样的责任。谢谢你。
主持人:小学老师。正方提问时间和回答时间为1分20秒，时间开始。
黄登能:你刚才说的是个例。但我们想知道的是，有没有真实的调查或研究告诉我们，小学生因此而误用了所谓的网络语言，或者说小学生的能力下降了？
辛毗:这位同学你好，确实有这样的调查。我们在国内各大主流媒体上看到这样的文章，无数中学老师、小学老师甚至大学教授都在表达对当前中小学生语言失范的担忧。一位大学教授曾经说过，2007年以后的大学生写作出现错别字的概率明显增加了。即使是大学生也还是这样。你怎么能指望一个没有掌握基本知识的小学生知道什么是对的呢？
刘:我的对手，我这里也有一个英国留学生。上面说不使用网络语言的孩子和使用网络语言的孩子在语言能力的鉴定中拼写错误的比例是一样的。那你怎么解释这项研究和你的研究之间的冲突？
辛毗:你在调查母语是英语字母的小学生。但是，我们知道，汉语的特点是语音和字形。如果我们发音错误，这个单词就会完全不同。所以你无法在不同的语言系统中讨论。
黄登能:如果你的发音不一样，为什么我们对一些同音字视而不见？
辛毗:创造谐音字也是有规则的。如果把“尼玛”这个词教给小学生，对他的影响是好是坏？
主持人:谢谢你的到来。
主持人:来，我们来辩论一下利弊。请问你的角色是什么？
林燕玲:一名女大学生。
记者:计时器开始计时。
林燕玲:在网上聊天时，你看到这样一个标语，“如果你再这样做，我会生气的”。他到底在说什么？他说话的时候语气还是很感性的。他到底在干什么？但如果他加上网络用语，我知道他说的是“你？又来了？这个？比如？我吗？只是？想要吗？健康？气体？= = # ".是愤怒，是青筋。或者他说的是，“哦，你再这样我就要生气了>////& lt；La”是一个害羞的表达。或者他说，“如果你再这样做，我会生气的，T-T”然后他就哭了。这种表达方式其实是所有老师的社会存在。通过这些非语言表达，身体动作和线索，我们可以帮助我们的沟通，提高我们的沟通效率。
主持人:问答时间1分20秒，时间开始。
辛毗:你好，这位同学。在今天，如果像我们这样有分辨能力的成年人使用它，当然没有错。但是在我孩子的作文中，我看到他们也在作文中使用了这样的表情符号。但是这个东西是不允许的。怎么解决呢？
林燕玲:我想和你分享我的童年。我小时候在台湾省，为了和爷爷奶奶交流，我不得不学习中文、英语和闽南语。我经常出现误用的情况，不仅写错地方闹了很多笑话，还被老师骂，被父母嘲笑。但其实长大后，我开始区分不同的地方，说不同的话，看自己的需求是什么。即使是现在上了大学，我也会开始学会在报刊上表达自己的谦虚。我甚至不能用我平时说的话来表达我在文章中的谦虚。这只是不同的需求，不同的语言。如果用错了地方，那就好好学。这真的是你老师想教好他的地方不是吗？
辛毗:但是如果网络语言，以一种庞大的、不可控的状态，突然涌入你的生活，那就和你父母用方言说话不一样了，通常是一种安静的交流。作为老师我们该如何控制？
林燕玲:首先，我不知道你说的是哪种情况，哪种情况更抽象、更感性。但对我来说，互联网是生活的一部分。更多的时候，和学校生活是一样的。
主持人:时间到了，谢谢。
主持人:对立双方争论，告诉大家，你的角色是什么？
范恒贞:我是一个大学生的父亲。
主持人:40秒，计时开始。
范恒贞:大家好。作为一名父亲，班纳正和许多年轻人站在这里讨论这场网上对话。可能我不太擅长。但我最不能接受的是，现在网上骂人好像也变得合理了。其实我对孩子的家庭教育很严格。小孩子都不敢在我面前吐脏字。但现在回到家，几乎每天都会说“我靠”“尼玛”之类的话。我在说他，他也说我太“颠簸”。作为一个父亲，我的孩子这么大了，我不能打他。但是我真的很担心我孩子的现状。可以说我希望他能理解我作为父亲的感受，我特别想知道这种现象是怎么造成的。谢谢大家。
主持人:1分20秒，双方选手准备。
林燕玲:作为父亲，你不喜欢你的孩子说脏话。但我也知道，当你活到这个年纪，人们总会不开心，生气，愤怒，破口大骂，骂别人“你这个混蛋”。请问，你觉得这样的“混蛋”骂人，是污染我们的语言，还是丰富我们的语言？
范恒贞:首先，我不知道你父母是怎么把你养大的。反正作为家长，我一直跟孩子说，不管什么情况，都不允许你再骂人。所以，我的孩子小的时候不会骂人。当然这是第一点。其次，我们看到现在互联网上出现了很多东西。还有什么是TMD和TNND？现在我的孩子认为这不是骂人。他不认为这是一种耻辱，这是一种道德败坏。他跟我说这根本不是骂人，这是一种潮流，他让我跟着学。
黄登能:对不起。中年父亲认为当今最干净最干净的语言之一就是:我们生气的时候不能骂人，我们生气的时候不能骂人。所以你觉得这种语言很丰富，你觉得这种语言很纯粹，不是吗？
范恒贞:其实不是这样的。当然，我也不希望孩子憋出什么毛病。但是，就算没办法，如果诅咒。其实我跟他说，最不能接受，最不能理解的就是，你诅咒人，就会诅咒得很快。为什么要在网上做这么一层包装？其实我觉得这样骂人不好。最起码我教育不了我的孩子。不管你怎么想，我永远教不了我的孩子说脏话。谢谢你。
主持人:你的角色是什么？
迟浩源:我的角色是关注网络语言的语言学家。
主持人:40秒，时间开始。
迟浩源:刚才那边老师提到因为这件事，中小学生的语言混乱非常严重，但是对面的同学说没有，其实区别在哪里？不同的是，中小学生接触网络语言是混在他整个初一语言系期间的。所以，不是孩子不听话，而是他真的说不清。至于刚才那位父亲说的问题，我觉得网络的语境有点责任。首先，网络是书面交流的语境，所以会给人一种感觉，如果我换一种说法，就不是原来的骂人了。其次，网络虽然是文字，但也是交际语境，更容易迁移到日常交际中。后来网络言论有时会表达情绪，所以这个习惯比较难改。谢谢你。
主持人:时间到了，谢谢。下面的1分20秒给双方辩手，从方块开始。
刘:你说孩子们使用网络语言，这是在作文中使用的。你不能怪他们，只是他们不清楚。所以问你，你觉得孩子用网络语言叫作文污染我们的语言是吗？
迟浩源:这是污染我们语言的一个方面。
刘:除此之外，还有没有其他的语言污染标准？
迟浩源:当然。比如我引用生态语言学的观点。首先，造成我们语言词汇系统混乱的可以称为语言污染。其次，造成沟通障碍的，也可以称为语言污染。这个标准其实是存在的。
刘:不同的系统会导致沟通混乱。这两个是一回事。所以可以肯定的是，你认为语言不准确造成的混乱就是污染。你也觉得孩子作文用错语言也叫污染吧？
迟浩源:不是，前者是污染，后者是表现。
刘:后者是一种表达方式，所以与语言无关。语言不会因为孩子的误用而被污染，而是因为孩子的问题。所以只有一个不准确叫污染，对吧？
迟浩源:不不不，你说反了。正因为语言被污染了，才会有这样的表现，这不是无关紧要的。
林燕玲:另一位辩手，如果你觉得今天的不准确是污染，“挥一挥袖子，不带走一片云彩”。这个“云”是回忆，是遗憾还是什么？你能回答我吗？
迟浩源:不好意思，时间不够。
主持人:准备一下反方的三个论点。你的角色是什么？
刘:演一个骂茶的老板。
主持人:40秒，时间开始。
刘:大家好。我今天不是语言专家，但我觉得这种语言和卖茶是一样的。说起这茶，有人会说这茶里面有糖，唉，丰富了茶的味道。茶中有牛奶，也丰富了茶的味道。这时候如果在茶里加盐，有人会说它污染了茶的味道。但是这个时候，别挂我电话，我老王卖瓜，说你稀罕，稀奇。其实台湾省的客家茶，蒙古的咸奶茶都是加盐的，甚至西藏的酥油茶都是上油的。其实所谓的污染只是大家不习惯而已。多尝试丰富我们的茶道文化。谢谢你。
主持人:1分20秒，双方选手准备。反方发言。
范恒贞:老板你好。
刘:你好。
范恒贞:我只是说我是一个父亲。我没说我是做什么的。我是污水处理系统。其实我觉得今天关于这种语言的讨论和我的工作是有关系的。我们认为网络语言就像我们处理污水一样。里面有什么好东西吗？是啊！它含有钾离子和钠离子。它有什么好东西吗？是的，它有水。它有什么不好的吗？还有重金属离子。但是当我把一桶污水放在我面前的时候，你要问我是坏还是好。我觉得作为我们这个行业的人，没有第二种选择。
刘:污水有好有坏。就像茶一样，但是茶有好茶和坏茶。但是，这种好茶和坏茶不一样，只是因为每个人的口味习惯不同。这不能说今天的咸茶和辣茶都是坏茶。事实上，在滇西北的少数民族中，他们喝的龙虎斗茶有点辣，可以让他们感到舒服，并驱除寒湿。这不能说是坏茶。所以其实你不用太在意这个茶的味道。只要你多尝试，你就会发现茶道的美。
范恒贞:有沙子就有钱吗？
刘:沙子...
主持人:时间到了，谢谢。
主持人:接下来是第一轮投票——决胜时刻。请仔细听我们的投票原则。
在场的八位评委将在每队选出两位他们认为表现更好的选手。本轮投票结束后，每支队伍将有两名选手晋级，一名选手留在自己的位置上，不能再发言。首先，叶先生？
叶海林:这是一场又一场的辩论。
主持人:一个赞成的辩论，三个赞成的辩论。
蓝旋:我决定投2号和3号..
赵令茂:我投了第二第三名。
彭继祥:我也投了第二第三名的赞成票。
董卿:第一场辩论和第三场辩论我都投。
林红:我投了2号和3号赞成票。
卢一鸣:二中女生感染的优势已经充分展现。当然3号思维很敏捷很严谨，所以我也投了2号和3号..
于洋:《郑方2》丰富的表现力给我留下了深刻的印象。所以第二场辩论和第三场辩论我也投了赞成票。谢谢你。
主持人:谢谢。我们现在已经投了赞成票。让我们看看最后的投票结果。我们评委老师的意见比较统一，最后的辩论环节是正方的二辩三辩。恭喜你。
无法发送全文，请阅读。
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