你怎么看待如何解决工作中遇到的压力？组织行为。
跪求组织行为，工作中如何用好人。忠于国家，孝顺父母的人，一定是好人。
如何理解组织行为学中的“组织”？从广义上讲，组织是指许多要素以某种方式相互关联的系统。狭义的组织是指人们为实现某种目标而相互合作形成的集体或团体，如党组织、工会组织、企业、军事组织等。狭义的组织特指人，用于社会管理。在现代社会生活中，组织是人们按照一定的目的、任务和形式组织起来的社会团体。组织是社会的细胞和基本单位，也是社会的基础。
组织行为学(二)“科学管理之父”泰勒
“管理学之父”法约尔
“组织管理之父”马克思·韦伯
人际关系理论之父梅奥
“x-y理论”麦格雷戈
“劳动奖励和奖金制度”
“技术相互依赖理论”詹姆斯·汤姆逊
“群体动力学理论”Luin
。。。。
我组织了很多。。。现在已经很晚了。。欲睡的
我不会先打电话的。。。如果你愿意，给我发个信息。。。。
组织行为学中的组织行为是什么？组织行为是指从组织的角度出发，个体、群体或组织本身对内源性或外源性* * *的反应。
组织行为是一种重要的组织现象，对这种现象的研究越来越受到组织学家的关注。
根据一般组织行为学，组织行为学是对组织环境中所有成员行为的系统研究。研究对象是个体成员、群体、整个组织及其外部环境相互作用形成的行为。很多管理书籍把组织行为分为个体行为和群体行为。
但是，这样划分组织行为是不合适的。组织行为不能简单地看成是组织中人的行为，因为人不是组织的构成要素，组织行为应该是组织中各要素之间、组织要素与外部环境之间相互作用产生的行为。虽然组织行为是一种非常复杂的社会行为，但根据组织要素的不同，管理主体发出的行为是管理行为，管理客体发出的行为是业务行为。因此，任何组织中的组织行为都可以分为两类:管理行为和业务行为。
在任何组织中，所有的工作都可以分为两类:一类是完成实现组织目标的工作。比如工人做产品，老师教课程，医生治病，秘书处理信件，核算成本。我们把这种工作看作是具体的业务或操作，这种工作是非管理工作。另一种工作的特点是指挥别人完成特定的任务，比如厂长的工作，学校里校长的工作，医院里院长的工作，公司里经理的工作。虽然他们有时会完成一些具体的任务，但更多的时间是在制定工作计划、设计组织架构、安排人力物力财力、领导、协调、检查他人完成具体的任务。这种工作就是管理工作。
管理行为是一种影响和协调他人行为的行为。人们把管理行为影响和协调他人的行为称为商业行为。对于不同的组织，有不同的经营行为，如产品设计、生产规划、劳动力设计、产能规划、选址、工厂布局、为工厂制造产品等；对学校来说，是教作业、批改作业，是教育学生、培养人才；对于医院来说，就是看病和护理。这些行为都是商业行为，必须不断进行。只有这样，组织才能不断前进，充满活力。通过商业行为，一个组织可以直接实现其组织目标。为了保证这一基本过程的顺利有效进行，组织不得不进行另一种行为，这就是管理行为，而管理行为是促进业务行为实现其组织目标的手段和保证。
从根本上说，管理行为和业务行为都是为了实现组织目标而进行的，但两者还是有一些区别的。而且区分这两类行为意义重大。明确管理行为和商业行为的区别，可以让每个管理者明确自己作为管理者的管理职责，不要把自己的工作和商业行为者的工作混为一谈。
第一，行为主体不同
从事管理行为的人可以称为管理者，如企业中的厂长、公司中的经理、学校中的校长、医院中的院长、* * *的负责人以及各种各样的管理者。具有组织特征的商业行为主体对于不同的组织是不同的。对于商事行为的主体，可以称之为商事人员，如工厂的工人、公司的职员、学校的教师、医院的医生护士、* * *的普通公务员等。
但在实际工作中，组织中很多人既是管理者，又是业务人员。比如医院的院长，给病人做手术的时候是业务演员，但是在医院从事各种事务管理的时候是管理者。
第二，行为的内容不同
管理行为与商业行为的主要区别在于，管理行为具有普遍性，而商业行为具有特殊性。虽然不同组织的管理行为有不同的特殊性，但不同组织内以及同一组织内不同层次、不同部门的管理行为基本相同，表现在计划、组织、指挥和控制上。但是，业务行为是特殊的，而不同组织中的业务行为，以及同一组织中不同层级、不同部门的业务行为，都具有不同组织、不同层级、不同部门的业务特征。比如学校的经营行为是讲课，批改作业；工厂的经营行为是加工制造产品；医院的经营行为是看病，是照顾病人。正是基于这一点，有人认为不同组织中的管理者可以相互替换；学校的老师，医院的医生，企业的工人，* * *机关的工作人员，他们的行为是完全不同的，他们是不可替代的。
第三，行为的直接目的不同。
应该说，组织中的一切行为都是以组织目标的实现为中心的。但是，两者追求的直接目标是不同的。企业行为的直接目的是实现组织目标，而管理行为的直接目的是协调企业行为，使组织目标得以有效实现。
编辑本段中组织行为的特征。
1.组织行为是整体行为，而不是组织成员的个体行为；
2.组织行为的动机是基于组织的目的，具有明确的目的性；
3.组织行为的影响是双重的；
4.组织行为是组织* * *中所有成员有活动的行为；
5.组织行为是通过组织成员的个体行为来实现的，而组织行为又反过来影响成员的个体行为。
参考资料:
百度百科
组织行为学论文题目:关于学习组织行为学的思考
内容:组织行为学是一个研究领域，探讨个人、群体和结构对组织内部行为的影响，从而应用这些知识来提高组织的有效性。组织行为学是一个独立的技能领域，有很多通用知识。它研究什么？它研究组织中行为的决定因素:个人、团体和结构。此外，组织行为主义将从研究个人、群体和结构对行为的影响中获得的知识应用于实践，使组织的运作更加有效。
组织行为关注的是人们在组织中做什么，以及这种行为如何影响组织的绩效。因为组织行为学特别关注与就业相关的情况，所以你会发现这个领域强调与工作、缺勤、员工流动、生产率、绩效和管理相关的行为，这并不奇怪。人们对构成组织行为学主题领域的组成部分或主题的看法越来越趋于一致。虽然对于哪个更重要还有很多争论，但人们对组织行为学研究的核心课题已经基本达成了* *的认识，包括动机、领导行为与权威、人际沟通、群体结构与过程、学习、态度形成与感知、变革过程、冲突、工作设计和工作压力。
国内外实践证明，恰当地运用激励机制，进一步研究改善生产环境、组织结构、管理方法、协调人际关系，可以缓解劳资矛盾，形成“同舟共济”的意识。齐心协力应对经济危机。对引导员工充分发挥创造性和积极性，提高工作效率和效益，促进企业可持续发展具有极其重要的作用。
例如:
GE公司对员工有一套相当完善的评估体系。公司CEO韦尔奇总是随身带着一个笔记本，上面写满了图表，每个部门都有相关的图表，反映每个员工的情况。)这是动态评价，大家都知道他在哪里。第一类占10%，都是顶尖人才；其次是第二类，占15%；第三类是中层员工，占50%，弹性最大；接下来是第四类，占15%，需要警醒，督促进步；第五类最差，占10%，我们只能对他们不屑一顾。根据绩效评估，每个员工都会知道自己属于哪一类，这样就不会有人抱怨自己不被赏识。第一类员工会获得股票期权，第二类员工约90%，第三类员工约50%，第四类员工不会获得奖励。图表是最好的工具。谁该受奖励，谁该回家，一目了然。对于员工来说，奖励不应该是遥不可及的，就像他们的鼻子不能穿过玻璃一样，他们可以得到他们应得的。精神鼓励和物质奖励都是必须的，两者缺一不可。对于高级管理人员，葛鼓励他们在工作中互相竞争，但不应有个人恩怨。韦尔奇的做法是把奖励分成两部分，一部分是奖励他在自己业务部门的表现，另一部分是奖励他对整个公司发展的贡献。如果你所在的部门业绩不错，但对公司发展不利，资金为零。
韦尔奇一直鼓励员工勇敢展示自己，说出自己的观点，赢得上司的赞赏。“我希望员工能充分发挥潜力，提出他们的建议，我会为他们提供各种资源。这样员工会给我很多建议和方案，我可能会说:“我不喜欢这个想法，但是那个想法很好。“这种交流更有创意。”在如今的GE各个部门，每当公司做出点成绩，都会停下生产线，一起出去庆祝。GE公司的每个员工都有一张“GE价值观”卡。卡里有领导干部的九条告诫:痛恨官僚主义、心胸开阔、注重速度、自信、高瞻远瞩、精力充沛、大胆设定目标、视变革为机遇、适应全球化。这些价值观是通用电气培训的主题。
同时，学好组织行为学可以有效地选择方案，提高这种适应性。工作分析可以提供两方面的信息:工作目前在做什么，个人需要具备什么能力才能完全完成工作。然后，通过测试、面试和评估，我们可以了解申请人所需能力的水平。第二，在职人员在组织中的晋升和调动决定应反映候选人的能力。我们应该像新员工一样，评估在职者在具体工作中应该具备哪些关键能力，并将这些要求与组织中的人力资源相匹配。第三，通过稍微调整工作以匹配在职者的能力来提高这种适应性。这种调整往往是在不明显影响工作基本活动的情况下进行的，以更好地适应在职者的工作潜力。这方面的例子有:在员工组中，改变使用的设备，重新安排任务等。这种方法既适用于新员工，也适用于现任员工。对于后者，也可以采取培训的方式，让他们在时间和条件发生变化时，仍然有足够的技术水平和工作能力。
我觉得我自己修改一下就可以去掉案例了~！
论组织行为