如何培养阅读论文的良好习惯

所谓阅读习惯,是指在没有别人强迫或自己警觉的情况下,你能自然阅读的各种动作。阅读习惯是在阅读实践中形成的。对阅读能力的提高乃至人们的工作学习都会产生直接的影响。良好的阅读习惯对培养阅读能力、保证阅读质量、提高阅读效率、顺利达到阅读目的有着重要的作用。良好的阅读习惯一旦养成,就可以成为宝贵的个人财富,可以受用终身。那么应该如何培养小学生良好的阅读习惯呢?

1.培养每天阅读的习惯:每天阅读的关键在于坚持,让学生自觉养成阅读习惯。最好是学校和家长互相配合,培养这个习惯。从一年级开始,在家长的帮助下阅读。有不认识的单词也没关系。家长可以读,学生可以听,逐渐形成家庭生活习惯,这样每天就有一个阅读时间,时间到了就开始阅读。这样,学生自然会形成每天读书的习惯。在学校,老师每天留出一刻钟的时间,引导学生读报,每天如此,最终形成孩子的自觉行为。当他们不看书或报纸时,他们会有睡眠障碍。在这个过程中,老师和家长要充分考虑孩子的兴趣和性格,给孩子选择读物的自由,循序渐进,逐步走上正轨。这种好习惯的养成,会对人的一生有很大的帮助。

2.培养良好的阅读卫生习惯:良好的阅读卫生习惯有利于小学生身心健康的发展。语文老师要时刻强调读书的卫生习惯:比如读书要有正确的坐姿,提醒学生千万不要躺在床上看书;阅读时,眼睛与书本的距离要适中;不要让学生养成读书时搞小动作的坏习惯,比如挠头、玩小玩意、吃零食、东张西望。由于小学生的身心特点,很难养成这种习惯。但老师和家长一定要想尽办法不断提醒孩子,必要时采取激励措施,加强这种习惯的形成。

3.培养专心读书的习惯:所谓专心,就是身心合一,全神贯注。要养成这种习惯,必须做到以下几点:姿势正确:正确的身心容易引起注意、记忆、思考等心理过程;环境要安静:读书时要尽量避免干扰,要安静,空气清新,光线适中;作息要定时:作息不规律是分散注意力的主要因素。你要专心学习,尽情玩游戏,养成按时作息的习惯,这有利于你读书习惯的培养。学习场所要固定:学习场所简单固定,可以控制心理倾向;养成默读的习惯:默读可以提高阅读速度,而大声朗读不仅速度慢,还会出现口传心授的现象。

4.培养读书写字的习惯:徐特立先生说:“不写不读。”阅读时,边思考边写作能抓住重点,理解深刻;做摘抄,做笔记,可以及时记录自己的经历,非常有利于积累信息,激活思维。当然,“写”的习惯因人而异,老师应该定期对小学生如何做笔记进行个别指导。

5.培养边阅读边思考的习惯:阅读是一项复杂的脑力活动。本质上,阅读过程就是思维过程。在阅读教学中,要培养学生阅读和思考的习惯,纠正“小和尚念经,有口无心”的陋习,引导学生在阅读时问“为什么”和“为什么不”。针对文章的内容和写法,问问自己“为什么”,可以由表及里深入思考。问自己“为什么不”,可以培养逆向思维,克服固定思维的影响,培养创造性思维。

6.培养用参考书阅读的习惯:当你遇到生词或不理解词义时,手边有一本参考书该多合适啊!因此,语文老师应该从一年级开始,着重培养小学生用工具书阅读的习惯。小学生学习汉语拼音后,可以而且有时需要借助工具书阅读。语文老师要给予适当的指导和练习,上课要随身带参考书,多创造机会强调带参考书阅读的好处,让小学生牢记在心。

7.培养有目的阅读的习惯:有目的的阅读可以提高阅读的效率。教师可以指导学生如何有目的地阅读,比如以积累知识为目的,可以精读;可以以欣赏为目的大声朗读;消遣的话,可以快速阅读浏览;为了收集信息,你可以跳过阅读。

8.培养有序阅读的习惯:有序阅读是指阅读要有计划,不能改变主意,半途而废。阅读行为要有序:书放在哪里,笔记和笔放在哪里,一段时间不读怎么做标记等等。

9.老师要在课堂上边讲边示范:让学生学会做,逐渐习惯。

总之,在当前的小学语文阅读教学中,语文教师要从小学生的年龄特点出发,根据具体的教学条件逐步培养,使小学生养成良好的阅读习惯。