论你对审美境界的理解

知美就是通过教学使学生掌握美学的基本知识。

1.美学的基本理论是对人类审美现象的全面分析和概括，表现了美好世界的全部内容。通过系统的学习，使学生了解美的原理和各种审美范畴，美的存在形式和人类审美活动的过程，了解马克思主义美学的基本原理，从而树立正确的审美观，培养高尚健康的审美理想和兴趣，发展对美的事物的敏感性、欣赏力和创造力。

2.艺术理论与艺术史知识、美学与艺术有着千丝万缕的联系。艺术鉴赏需要一定的理论指导和知识积累，比如各种艺术的特点，作者和作品的背景和风格。

3.其他审美常识是自然审美、社会审美常识和人们日常生活中涉及的审美常识。

对于非艺术类院校的学生来说，掌握以上三个方面的美学知识，有助于他们依靠美的规律，发现已有事物的缺陷和不足，从而找到改善已有事物的方法，帮助他们改变惯常的思维方式，拓宽思维，大胆想象，从而在自己的专业领域进行发现和创造。

二、中级境界——美

善美是指学生在懂得美之后，对美好事物的热爱和爱好。

美育的实施要达到中级水平。大学生无论学什么专业，都应该热爱并积极参加审美艺术活动，因为审美艺术活动对他们的生活和工作都大有裨益。无数事实证明，新奇的想象、巧妙的构思、闪烁的灵感，一直光顾着知识渊博、眼界开阔、爱好广泛的人。很多有成就的伟人，都兼具科学家和艺术家的双重修养。北宋沈括博览群书。除了科学技术，他还学习文学、音乐和绘画。苏是现代著名学者，不仅在数学领域取得了很大成就，在古典诗歌方面也取得了很大成就。伟大的科学家爱因斯坦不仅创立了相对论，而且还是一位有成就的钢琴家。从这些卓有成就的后人身上，我们可以得到启示:无论你从事什么专业，都应该热爱审美和艺术活动，因为热爱美和艺术不仅会丰富你的生活，而且有助于启迪你的智慧，使自己在许多领域有所作为。

激发学生对美和艺术的兴趣，可以从两个方面入手:一是运用现代化手段加强直观教学。法国画家安吉尔说:“你应该爱上美，研究美！”只有让学生接触到美好的世界，才能激发他们的学习热情，使他们对美和艺术产生浓厚的兴趣。二是鼓励学生参加审美活动。引导学生积极参与审美活动，如展示作品供学生分析讨论、师生朗诵诗歌、唱歌等。鼓励学生在参与中获得美的体验，从而在内心对美和艺术产生浓厚的兴趣。

三、高级境界——乐美

音乐美的基础是人的一切审美心理活动。人一旦达到愉悦和美的境界，就能感受到生理和心理上的快乐和满足，调动和调节一切以情感为核心的生理和心理因素，把对世界的认识和创造与对美的追求和体验统一起来，使人进入不断完善自我的完美境界。

达到愉悦美的境界的人，会有意识地发展自己对美的事物的感受力、鉴赏力和创造力，使自己对美的追求自觉、系统、深刻。只有美和艺术的知识才能应用到我们的日常生活和工作中，才能从美好的事物中获得灵感。

为了把学生带入愉悦和美好的境界，我们必须引导他们走一条自愿的、持之以恒的实践道路。审美实践包括欣赏和创造两个方面。

美无处不在。它存在于校园、宿舍、街道、商店、公园，几乎所有的东西都可以被视为审美对象。但美不是物理的、具体的存在。美是在具体的审美活动中获得的，快乐体验只能在审美活动中获得。审美对象的欣赏是一种重要的审美活动。欣赏活动充满了情感、想象和个人的感受与理解。每一次欣赏活动都充满了情感、想象和个人的感悟，每一次欣赏活动都使主体进入一种个人审美快乐的境界。因此，在审美教育过程中，我们必须安排大量的欣赏活动，让学生全身心地投入到审美活动中，并从中获得美的愉悦和享受。

审美创造是更高层次的审美活动，是对美的过程的深度体验。在审美创造过程中，人们可以获得独特的审美愉悦和享受。

综上所述，实施美育，首先要让学生认识美，掌握美学的基本知识；其次，要引导学生美，注重教学的形象化、直观化，鼓励学生参与审美活动；最后，要努力使学生达到音乐美的境界。