多媒体教学800字之我见。

自从多媒体进入教室以来，我们在教学方法上有了很大的改变。可以说，随着科学技术的发展，现代信息技术的广泛应用正在深刻地影响着数学课程的内容、数学教学和数学学习。数学新课程标准提出要合理运用现代信息技术，改进教与学的方法，提高教学质量。然而，多媒体教学以其灵活多样的表现形式，如声与形、图与文、动与静相结合、容量大、直观性强、易于接受等，受到广大师生的青睐，我们在教学中对多媒体教学的应用也越来越广泛。那么如何才能最大限度地发挥多媒体的优势，优化数学课堂教学的效率呢？下面谈谈我使用多媒体教学的一些体会。首先，多媒体课件要突出课堂教学的重点。所以在使用多媒体课件的时候，并不一定是课件越漂亮，场景越好。关键在于务实和专注。在课堂上，如果学生专注于图片的浏览，就会忘记课堂上应该掌握的重点。因此，制作多媒体课件要务实，让实用的课件成为多媒体教学的主流。课件不需要特别漂亮，也不需要涵盖很多知识，只要能把抽象难懂的内容变得直观易懂，有利于学生更好地接受和内化所学知识。二、板书与多媒体结合电子板书在教学内容上，除了幻灯片等课件，板书可以起到画龙点睛的作用，使用电子板书可以给孩子一个动态的视觉，板书真正能突出教学重点，凝聚整堂课的精华。比如，在介绍新课程、揭示话题时，教师要把话题写在黑板上；引入概念时，要在黑板上写下定义；探索规律、研究本质时，要推导黑板上的定理；分析解题思路时，要把主要的思维路径写在黑板上；在黑板上证明或解决问题的过程；复习总结时，要把知识的结构及其内在联系，以及主要结论和注意事项写在黑板上。虽然这些水平中的一部分可以被多媒体所取代，但板书是学生模仿的蓝图，是实现精彩课堂的完美一步。第三，注意节奏，避免多媒体教学走马观花。所以，在多媒体教学中，教师要知道要用的技巧，要知道用不用，切忌急于向学生展示自己高超的制作技巧，要像放电影一样从头到尾给学生看课件，让学生看得入迷，但一节课下来，学生只是迷茫，并没有学到真正的知识。四、使用多媒体教学的目的是明确多媒体教学在当今课堂中的作用，但要看教师如何发挥其效率。我发现在实际教学中，很多老师并不清楚多媒体教学的目的。他们认为，如果在教学过程中使用多媒体，他们自己的教学将会先进，他们的教学方法将会现代化，因此学生可以学得很好。这恰恰忽略了多媒体只是教学的辅助手段，为教学服务的特性。因此，多媒体教学的目的要明确，切忌不顾教学实际，把课件制作得五花八门、眼花缭乱，用各种声音轮番播放，极大地影响学生注意力和思维的连续性。这种效果违背了多媒体使用的初衷。5.鼓励学生积极参与课件的制作和操作过程，从多媒体到课堂。教师的课堂依靠制作幻灯片等课件来完成教学。老师一直是课件的操作者。学生虽然开阔了视野，受到了多种感官的刺激，但动手操作能力并没有得到充分发挥。所以要尽量让学生积极参与课件的操作和制作过程，让学生不仅是学习者，更是研究者。这样的课堂效果会得到彻底的提升，学生的参与意识会空前高涨，也一定会对所学的知识印象深刻。师生共同制作，共同操作，共同学习，课堂教学的效果可想而知。在三亚的这次同题异构活动中，这些骨干教师运用多媒体教学的方式给我留下了深刻的印象。他们设计的每一个学习内容都非常适合学生的认知能力和学习兴趣。虽然在教学中有一些小缺点，但总的来说，他们都注意到了上述几个方面的结合来完成教学。虽然并不精彩，但是听课的老师都受到了很大的启发，也理解了多媒体教学带来的效果和氛围。总之，在数学课堂教学中，如果运用多媒体技术生动形象地进行描述，以不同的方式从不同的角度展示知识的内在规律，突破时间和空间的限制，让学生充分了解知识产生和发展的过程，不仅可以开阔学生的视野，而且有助于培养学生的创新意识和学习兴趣，从而优化数学课堂教学，提高学科教学的质量和效果。南定小学的陈湘云