文献综述中的常见问题

文献综述的目标不仅仅是报告信息，而是建立联系，综合思想。以下是我为你整理的文献综述中的常见问题。欢迎阅读，希望你会喜欢。

文献综述可以帮助新研究者在已有知识的基础上进行创新，所以在写这一章的时候，要向读者说明论文与前人研究的不同之处。对这类课题的研究是一个新的重要的学术课题。然而，研究生在撰写文献综述的过程中容易犯以下四个错误:

1，大量文章堆积。

误以为文献综述的目的是为了表明对其他相关研究的理解，结果很多文献综述并不是以所研究的问题为中心，而是成为阅读经验的罗列。

2.轻易放弃学习和批判的权利。

在我国的高校，我们的学生大部分都是考研，所以经常会出现大量引用自己导师的研究成果而不关注其他同行的研究成果的现象。学生担心论文会不及格，所以很少批评导师现有研究的不足。学生遇到名师更容易放弃批评的权利。由于大量引用他人著作，每一段都以谁说的开头，这使得我的论文成为他人研究有效性的验证报告，无法让读者相信我的论文做出了重要贡献。

3.避免和放弃研究冲突，另辟蹊径。

当有很多学术上有争议的研究课题，或者发现已有的研究结论相互矛盾时，有些研究生的论文会避开矛盾，进行一个自己认为有创新性的研究。放弃所有这些冲突，其实就是放弃了很多有价值的资料，而这个所谓的创新，因为与任何现有的研究都没有关联和比较，所以没有引用价值，也会被后人放弃。面对不协调或矛盾的研究，发现虽然需要更多的时间去处理，但不要回避重要的，甚至主动放弃。其实这些不和谐或者冲突是很有价值的，应该多利用。有必要整合现有文件的冲突和矛盾。新的研究比旧的研究有更好更强的解释力。原因之一是新的研究将整合和改善过去的收获。

4、有选择地发掘文献。

有些研究生并不系统地查阅现有的研究文献，寻找合适的问题或可预测的假设，而是声称有些研究缺乏文献，从而承认自己的研究是探索性的。如果对已有的文献进行选择性讨论，那么文献综述就变成了研究生主观意愿的反映，是一种机会主义的综述。

因此，需要进行系统全面的文献综述，以严谨的科学设计寻求、评价和整合科学研究的证据，确保文献综述的完整和公正。要端正学风，勇于探索，不回避矛盾。分析冲突的原因、方法和结论，可以为以后的研究和论文打下成功的基础，使论文的研究成果对后续研究具有应用价值和理论意义。

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其他问题

1.文献收集不全，重点遗漏。

有些研究生由于资料收集范围或方法不当，未能将有代表性的材料完全纳入研究范围，或仅根据自己的喜好选择材料。导致我们无法系统、全面地掌握研究现状，或者片面地理解别人的研究成果，从而盲目地认为某个问题或领域没有被研究过，使自己的研究成为一种重复劳动。所以在写总结之前，一定要收集所有的资料，学位论文的研究要做到“精通专门的学问，把专门的书都看完，真的有外国当事人能写的东西看。”

2.文献阅读不深入，简单罗列，“全面”但不“陈述”

写总结一定要充分理解已有的研究观点，并用合理的逻辑准确表达出来(要么是时间顺序，要么是观点的记忆逻辑，相似程度等。).如果综述只是罗列前人的观点而不进行系统的分类、归纳和提炼，那么内容就会非常杂乱，缺乏内在的逻辑。这不利于理清已有研究成果之间的关系，也难以认清某个问题的发展脉络、深入研究和存在的问题，更谈不上走到问题研究的前沿。

如果是“全面的”而不是“叙述的”，那么即使内容是系统的，也充其量只是陈述别人的观点，并不能达到通过分析和评论来寻找和确立论文主题的目的。

3.个人观点是评论的主体。

有的研究生只是在综述中略读一下研究现状，用很大的篇幅评论一下，然后提出自己的研究思路。因此，文献综述被写成评论或研究计划。

文献综述主要是对相关学科的研究现状和趋势进行梳理，明确研究现状、进展和困境，为后续研究提供参考。因此，复习的重点是“综合”，即其主要部分应该是对前人观点的客观解读和分析；个人观点，也就是适当的“叙述”，可以起到收尾评论或者启蒙的作用，但不应该是主体。另外，总结提炼的观点必须以原文献为依据，不能把观点强加给原作者；如果有不同意见，可以对原作者的意见进行评论，但论据必须充分，并能让读者区分原作者的意见和评论者自己的意见，不能混在一起。

4.避重就轻，刻意突出自己研究的重要性。

如上所述，研究生写总结的目的是为了找到学位论文研究的切入点和突破点。有些研究生在完成复习后仍然觉得很难发现问题，所以认为这方面没有问题可以研究。为了完成自己的论文，他们在综述中故意省略或弱化一些研究成果，或者放大已有研究的不足，以突出自己研究的价值和意义。这样的结果只能是反复研究，其创新性可想而知。其实找不到问题的原因有很多。可能是他们的学术积累不够或者思想不深刻；可能题目不合适，太大或者太小；也可能是学科发展处于“高原阶段”。但是，没有发现问题不代表没有问题，更不要随便拿一个研究过的问题来敷衍。如果是自身原因，研究生要在导师的指导下努力提高自身水平，静下心来深入思考，完成选题；如果是学科发展的问题，可以尝试通过开辟新领域、使用新方法、提供新资料来完成选题。

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