双降背景下的教学工作总结1500字(5个模板)
要落实好“双减”政策，当务之急是做好多维度的“双增”，提升学校的办学能力和家长的家庭教育能力。只要我们坚持，社会、家庭、学校都会齐心协力把这件好事做好！首先，我们来看看“双减”背景下学校管理减了哪些内容:
1，“减”考试
在提高教育教学质量方面，《若干措施》提出，逐步提高优质普通高中招生指标分配到区域内初中的比例。坚决克服唯分数论倾向，考试成绩分级，考试成绩不排名、不公布，不允许考试成绩在各类家长中传播，不允许学生根据考试成绩调班、安排座位和“贴标签”；除初中学业水平考试外，不得组织与升学挂钩的选拔性考试。
在省内积极开展探索性实验，大幅减少考试次数。小学一、二年级不进行纸笔考试。其他年级，学校每学期都会组织一次期末考试，初中可以适当安排一次期中考试。学校和班级不得组织周考、月考、单元考等考试。
2.“减少”作业在加强学生作业管理方面，《若干措施》提出，控制书面作业总量，小学一、二年级不得安排作业，小学三至六年级书面作业总量平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业总量平均完成时间不超过90分钟。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查批改作业，严禁要求学生自行审批批改作业。在减轻义务教育阶段学生作业和校外培训负担的同时，必须提高教学效率，增强学生体质，这就是“双减”背景下的“双增”。
第一，增加有效课堂教学，要求质量40分钟。
学校应当根据学期和学年的工作目标制定专项教学工作计划，完善教学控制的各项措施，有效协调各教学阶段的教学活动，增强教学和管理的合理性和规范性。进一步完善以严肃教学规范为主要内容的教师教学工作规范，落实教学活动基本要求，优化教学活动基本流程。教师必须认识到，备课是提高课堂教学有效性的前提，在备课上花更多的精力会在教学中产生更多的效果。要从学生实际出发，深挖教材，真正做到“备生备料”；课堂是教师开展教学活动的主要阵地，是学生获取知识的主要渠道；作业实践是提高课堂教学有效性的调节点，是教学过程中不可忽视的环节，是课堂教学的延伸。学生可以通过完成作业再次调整和强化认知结构。教师可以通过批改学生作业及时了解学习中的难点，全面掌握学生对所学知识的掌握情况。老师也可以找出自己教学中的疏漏。
第二，增加校园延时服务，提高学生体质。
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》指出，减轻学生负担在于全面提高学校教学质量，强化学校教育的主体地位。学生在校园里可以学得很好，学得很透彻，所以家长不会想尽办法给孩子报班补习。但如果孩子有个性化的辅导需求，学校应该组织优秀的教学答疑，让学生在答疑中发展。义务教育阶段学校要开展课后服务，衔接5+2”模式，即每周5个工作日，每天至少2小时，结束时间与当地正常下班时间相衔接。延时服务既满足学习指导的要求，又注重体育、兴趣活动、德育、美育，促进学生全面发展。一增加:增加学生体育、美术、户外运动和劳动的机会。减少的时间用于增加学生参加体育活动、美术、音乐和其他艺术活动的时间。两个增加:增加学生课外体育、音乐、美术训练的时间和机会，鼓励学生参加体育和美育训练。很多家长可能对“双增”这个新名字有点疑惑。「双增」对学生是好是坏？从学生角度解读:学校会更加重视形体美的课程，尤其是体育老师不再“生病”，这些以前被忽视的课程不再被主课占据，学生当然高兴。但同时希望学校能重视体育课的课程安排。现在很多学校的体育课都是为了上课而上课，课程内容比较单一。以前体育课丰富。现在如果天气不好，就让学生待在教室里，临近考试就安排学生跑步。如果真的对学生有好处，希望完善课程体系，让体育课真正发挥作用。从家长角度解读:学生欢呼的同时，家长有点担心。父母要面对的问题很现实。体育和艺术培训班的价格不便宜，但是比学科培训贵。增加孩子参加体育和美育培训的机会，意味着家长的经济负担也随之而来。其实家长当然想培养孩子的特长，但是经济条件有限。他们希望在增加培训机构的同时，也能适当降低价格，让更多的家长和学生买得起。
“双减”和“双增”同时进行，可以有效减轻学生的学习压力，帮助学生培养强健的体魄，同时有助于提高学生的素养。
在“双减”下，对学生的小组素养要坚持“双增”；
一是坚持面向全体，更加关注每个学生的成长；第二，坚持全面发展，更加注重学生综合素质的提高。学校要以培养学生的沟通能力、创新能力、领导能力和学习能力为目标，以“一人一技终身”为重点，实施“每天一小时”体育活动计划。全面整合优化校本课程资源和形式，规范完善课程设置和实施，实现从全员化、夯实基础、分层化、拓宽视野、个性化的课程衔接，丰富个性，为学生提供“更多样”、“更精准”的选择，让家长的“忧”变成“暖”。
学校要重点通过“加减乘除”的方法减轻学生的作业量。“加”是根据学生的学习情况，增加学生的自主作业；
“减”是指教师减少教学辅助材料和机械重复劳动；
“乘除法”就是通过灵活的周末ABC作业，消除孩子的进阶训练和高原训练，让孩子形成“乘法”的长远思维，真正减少工作量，通过作业提高学生的自主学习能力。
在“双减”下，需要提高教师和学生能力的“双增”:一是提高教师的教学能力，二是提高学生的学习能力。
首先，要提高教师的课堂教学能力。通过对新课标的解读和教学评价模式的构建，紧扣学科核心素养，关注学生学习，让课堂高效，让学生在课堂上真正“吃饱”。充分利用延迟的服务时间，分层异步布置作业，让不同层次的学生都能“吃好”。
其次，真的要在教师的学科素养上下功夫。教师在提高学生的学术素养方面起着重要的作用。提高学科素养的任务需要教师来完成，最终需要学生来表现。教师的学科素养尤为重要。“双减”背景下提高教师课堂效率的有效方法。教师的学科素养应包括以下几个方面:
(1)学科专业知识这包括所教学科的专业知识和扎实的心理学、教育学知识。充分把握教材，发现教材的教学价值和文本本身的阅读价值。教师必须准确把握所教学科的教学内容，独立构建本科教学的知识体系，对教材的重难点有清晰的把握，准确定位教学目标。教学目标规定了教多远，学什么水平，在设计教学活动时能把握度，能透彻理解课程标准对本教材的要求。激发学生学习、探索、创造的欲望，培养学生的科学精神和创造素质。
(2)教学专业技能教师应具备熟练的专业技能，即良好的教学能力。
双减背景下的教学工作总结2双减政策的来袭，对于我国的学生来说可谓是从天而降的好消息，但是对于补习机构的大部分老师来说，却面临着“失业”的局面，这些老师为了生计只能“另谋高就”。
在此，我再次解释一下官方对这一政策的定义:“双减”就是全面减少作业总量和时长，减轻学生过重的作业量。其中，要求分类明确工作总量。
我在这里总结一下“双减”政策的要点:
1)市场准入:不再审批义务教育阶段学科专业校外培训，现有机构全部转为非营利性机构。之前按照备案制注册的在线学科教育将不得不重新办理审批手续。
2)业务范围:节假日/休息日/寒暑假不允许线上线下上课，在线教育每节课的时间也有限制。禁止拍照搜题，禁止在国外雇佣外国人，禁止进行学前培训。价格要按照指导价来定。
3)融资形式:不允许上市，包括借壳或境外上市，不允许上市公司投资学科培训机构。
4)营销方式:禁止课外培训广告，禁止夸大虚假营销。
政策指出，“义务教育最突出的问题之一是中小学生负担过重，功利性问题没有得到根本解决”，“特别是校外培训机构无序发展，‘校内减负、校外增负’现象突出”，“严禁随意资本化，不能把良心行业变成逐利行业”。那么我们该怎么办呢？大力整治。于是，就出现了如下图各大上市教育培训股的“绿”悲剧。数千万教学和培训人员面临失业。就算你有五六年的教学经验，有大厂的工作光环，也不算什么。市场不再需要他们。他们三四十岁，上有老下有小，还得拿着房贷和车贷被迫转型或转行。一切都要从零开始。
毋庸置疑，由于“双降”政策。市场上会有大量教育机构面临“转型”，机构的老师不得不接受“失业”或“转行”的现实。那么，培训老师该何去何从？
政策强调强化教师责任。教师要引导小学生基本完成学校的书面作业，初中生要完成大部分学校的书面作业。教师要认真批改作业，及时反馈，加强面授讲解，认真分析学习情况，做好答疑辅导工作。学生不允许批准和修改自己的作业。此外，我们应该提高课堂教学质量。教育部门指导学校完善教学管理规定，提高学生在校学习效率。学校要开设国家规定的所有课程，从零开始严格按照课程标准进行教学，做到尽可能多教。如果校外培训机构不允许补课，那么升学的压力自然会转移到校内的老师身上，必然会对老师的专业知识和专业能力提出更高的要求。那些考上编委后还指望拿点“铁饭碗”得过且过的老师，可能会失去梦想。所以不仅教育机构的老师面临失业，学校的老师也面临严峻的形势！
教育是一个非常重视仪式或者场景的行业。所以今天，潮起潮落，挑战不断。我国教育的场景很大，但在双减政策下，行业必然面临阵痛期，但只有严格的政策机制，才能有公平公正的竞争市场，实现消费者权益和经营者利益的双赢。
双减负背景下的教学工作总结随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的印发，社会各界对“双减负”政策十分关注，“双减负”已经成为教育领域的一个“热词”。我校扎实开展作业管理，认真落实“双减”政策。
第一，完善教学评价体系。
要制定学校课堂教学有效性评价方案，制定教师备课、教、改、助、考评价细则，确立“第一课堂”教学质量
数量跟踪评估方案。要加强对教师教学过程的监管，建立学生学习质量的过程评价体系，从学科核心素养的角度分析学习情况，有的放矢地开展“第二课堂”和“第三课堂”，补齐学习短板，拓展学习专长，激发学习兴趣，开发课程资源，切实提高学生关键能力和学习质量。
第二，丰富课后延时服务内容，提高学习效果。
按照县教体局关于开展课后延时服务的部署要求，我校坚持以学生为本，在全镇全面推广课后延时服务，实现全镇全覆盖，广泛动员学生自愿参与，免除贫困学生课后延时服务费，启动帮助学困生成长计划。根据住校家长的实际需求，全镇各学校还对部分下班与接送学生有时间差的学生进行集中看护，有效解决了学生放学无人照看、家长接送孩子困难等问题。同时，学校还充分利用校本课程、校对沂蒙文化读本等载体，进一步丰富课后延时服务内容，将阅读引入课后延时服务，加大廊道图书馆建设，为学生营造更加广阔的知识海洋。
第三，丰富课后服务
学校为学习困难学生提供个性化辅导，发展有余力学生的综合素质，根据学生的学业情况有效提高学生的学业水平。计划建立瑜伽、健美操、篮球、古筝、二胡、书法等社团10多个。根据学生的兴趣爱好培养学生的技能。
第四，把握作业的教育功能，严格控制书面作业总量。
开学前，我校各学科组加强作业管理，开展专题研讨。各课题组明确，作业是学校教育教学管理的重要组成部分，是课堂教学活动的必要补充。教师要遵循教育规律，坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，在提高课堂教学质量和效率的基础上，充分发挥作业教育的功能，帮助学生巩固知识，帮助教师准确分析学习情况，改进教学方法，提高教学质量。教师要保证一、二年级不布置书面作业，三至五年级平均每天作业完成时间不超过60分钟。学校会不定期进行调查问卷，及时反馈，增强“减负工作”的实效性。
五、注重课堂教育教学，确保“双减”工作有底气。
首先是改进课堂教学。
进一步推进课程改革，丰富与自然、社会、生活密切相关的教学内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，尽可能实现教，让学生在课堂上学得好、学得全。
二是完善作业管理。
科学设计作业，建立中小学学科作业课整体公示和总量控制制度，鼓励分层布置作业，禁止重复性和惩罚性作业，全面减少学生作业总量，控制学生作业时间。
三是完善考试制度。
充分发挥考试的指挥棒作用，坚持教、学、考相统一。平时严格控制考试次数，降低考试难度，每次考试难度要与教学要求相当。严禁过度抬高试题难度，考试成绩将以等额制呈现。深化中考制度改革，实行学科评分制和综合素质评价相结合的高中招生办法，切实减轻学生考试和竞争压力。
六、建立作业减负监督机制，全面实现减负目标。
学校建立作业减负督导反馈制度，按照省市减负政策要求，高质量推进减负工作，务求实效。通过学校减负热线、线上线下家长会、学生座谈会、问卷调查、作业减负记录等方式，发现减负工作中的不足，及时纠正和解决，坚决将减负工作进行到底。
七、打造服务品牌。
为了增强学生和家长对课堂教学质量和课后服务的认可，学校不仅要加强师资队伍建设，还要突出学校课程特色，打造示范课程，推出精品课程。课后服务可实行轮班制，打造服务型教师，鼓励教师主动申报服务项目，学校实行审批制，促进课后服务高质量发展。
八、加强宣传引导。
通过给家长的一封信、家长学校的家委会、班级微信群，进一步加强对科学教育理念和“双减”政策的宣传解读，合理引导预期，增强社会认知度。及时总结宣传，引导家长树立正确的教育观和成功观。
九、明确职责
学校制定了《高九双减工作方案》，成立了“双减”工作领导班和运营管理领导班，高效有序地系统推进学校“双减”工作。
十、关注民生，优化服务，家校合作，做好课后服务。
2065438+2008年2月，XX在全国区级率先出台了《关于实施小学早上推回学校工作的指导意见》。2018年2月，教育、发改、财政、人力资源和社会保障四部门联合下发《关于进一步规范小学课后托管服务的实施意见》，将托管服务列入区2019年工作报告和区教育局重点实事之一。2021年6月，教育部公布了第一批23个全国义务教育课后服务典型案例单位，XX等街道入选，是入选单位最多的区。其中，XX街道各小学从校外辅导机构“回流”学生XX千余人，占参与托管服务学生的XX%。
XI。下一步计划
下一步，我校要认真借鉴试点县市经验，进一步提高政治站位，把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大政治任务，切实强化责任，狠抓落实，不断深化课堂教学改革，改进教学指导，把握课堂教学常规，提高教学水平。
方式方法，强化差异化教学和个性化指导，强化作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、指导的全过程管理，强化作业与备课、上课、指导、评价的系统化设计。同时，规范校外培训机构管理，严格规范校外培训机构经营。
学行为，切实减轻义务教育阶段学生作业和校外培训负担，有效促进学生全面发展和健康成长。在今后的工作中，我们将把落实“双减”工作放在首位，抓好落实。
双减背景下的教学工作总结4。双减政策对学校和教师提出了更高的要求，学校和教师必须努力适应新的要求。就语文而言，只有加强师资培训，更新教育理念、方法和评价方式，提高课堂教学和课后作业的质量，才能真正减轻学生的负担。
提高课堂教学质量，要减少作业，必须先在课堂上看懂。要提前备课，集体讨论，改变教学形式，形成有效的教学设计和课件。同时，教研组全体成员也要分工开发阅读材料，开设系列阅读指导课程，支持朗诵和书法练习，让面向全体的标准化、个性化、配套化设计真正全面提升课堂质量。
提高课堂效率。比如语文的作业，总是生搬硬套。作为语文教师，要在充分调查学生的基础上，引导学生提前预习，紧扣教学目标，抓好课内能力训练，提高语文课堂教学效率，让学生课后轻松做作业。
减轻学生作业负担，首先要培养学生良好的作业习惯，先复习，再写作业，作业必须在规定时间内完成。同时，每一级的老师都要集体讨论作业。不杜绝无效作业，分层布置作业，课后服务巩固时精准练习，面面俱到，学生不会觉得作业难，作业多。
更重要的是，要培养学生的自律意识和效率意识。我们* * *一起努力，引导孩子在学校自觉自律的完成学习任务，然后同时也要德智体美劳全面发展，让学生在学校快乐学习，在家里快乐成长。
开学季，“双减”的第一课，就是卸下沉重的负担，逃离人海战术，让孩子“返璞归真”。这才是童年应该有的样子。
暑假即将结束，很多同学真切感受到了“双减”带来的“惊喜”——校外培训中的减法，课余时间的加法，让孩子们有更多的时间去追寻童年的“诗与远方”。今年秋季学期是中小学全面落实“双减”相关部署要求的第一个学期。“双减”大礼包给了孩子一个开学的“见面礼”，家长们也期待着新的开学模式。开学在即，如何让“双减”与校园暑假有机衔接，持续推进校园减负政策。孩子关心，家长关注，全社会关注。教育部门和学校要把“双减”方针贯穿于新学期的教育任务中，认真备课“双减”第一课。落实“硬措施”，首先要抓住“双减”的重点，对照标准与表格，将措施与实践有机衔接，严格控制书面作业量，探索推出延期羁押服务等。，让“双减政策”与教育改革同频共振，打开更多新的场景，为孩子们快乐学习、健康成长创造更好的条件。“双减”的关键是行动，更是力量。各地要细化措施，严格监管，让好政策看到好效果。目前，不少地方已经积极行动起来，陆续出台“课后服务细则”，让“双减”有了更具体、更有针对性的政策“工具箱”。比如，江苏推出暑期托管“服务包”，规范课堂教学，不超标、不超标、不超课表，协助双职工核心家庭解决“三点半问题”；Xi安推出“三课堂”，通过帮扶名校、推进精品课、名师引领等一系列提升质量的行动，突出课堂教学的主体地位，从课堂要求质量，在“提质增效”上下功夫；严禁组织中小学生在沪参加联考、月考，努力摆脱“唯分数论”等功利主义教育行为。开学季是推动“双减”从文件到落实的重要节点。缓解作业压力，卸下沉重的课业负担，着力提升课堂质量，让校园和课堂真正成为教学的“主阵地”。各地要在课程优化、教学改革、师资配置等方面下大力气。，充分利用有限的校园时间，充分调动教师的积极性和创造性，提升课堂的“含金量”，让孩子在学校享受优质教育，促进学生健康成长，形成减轻家校负担的合力。“双降”政策出台才一个多月，还在探索实践阶段。教育系统和各地要把“双减”作为教育改革的重要抓手来推进，种好“试验田”，立即总结经验，推广行之有效的做法。
根据安排，“双降”政策将在北京、上海、沈阳、广州、郑州、长治、威海、南通、成都等9个城市进行试点，其他省份至少选择1个城市进行试点。试点城市要主动改革，大胆尝试，为在全国更广泛实施提供更多经验参考。试点城市要做“头雁”，引领“齐飞的雁”，让郎朗的书充满校园，让课堂真正成为教育的“天堂”。推进“双减”取得实效，要防止“一刀切”，充分利用“黑白名单”制度，坚持校外培训的公益属性，科学利用优质校外培训资源，为特色挖掘和素质教育补充留有余地，让孩子拥有更多选择自由快乐成长。“双减”的关键是减负，重点是提质。我们希望看到学生负担的“减轻”，教育效果的“提高”。新学期新气象，让我们一起努力，为孩子创造更好的教育环境。
“双减”背景下的教学工作总结5为推动“双减”工作的实施，我校深刻认识“双减”工作的重大意义，把全面提高学校教育教学质量作为根本之策，把全面规范校外培训机构管理作为重要举措，切实肩负起责任，努力构建良好的教育生态，促进学生全面发展和健康成长。
1.开展工作以来，我校主要开展了以下专项工作:
(一)建立长效机制
探索“双减”实施机制，分步实施，完善责任落实、制度保障、家校协调、督促检查、社会监督机制，深化教育改革。重点落实配套措施，家庭、学校、社会必须坚持协调统筹，切实形成推动任务落实的强大合力。
建立和完善学校、家庭、社会的合作教育机制。以家长学校为载体，构建家庭、学校、社会有效衔接、相互促进的家庭教育指导服务网络，加大教育评价改革的宣传解读力度，引导家长树立正确的教育观、质量观、育儿观、人才观，凝聚教育知识，缓解教育焦虑。
(二)制定工作设计的原则
1，作业形式多样化:根据教学实际需要，灵活运用口头、书面或实践作业形式。
2.优化题目结构，让学生在作业的过程中传递旧知识，内化新知识，锻炼思维的灵活性。作业的过程是检查学生学习新知识效果的过程，也是对不同班级进行知识内化和新知识探索的过程。
3.严格控制考试的数量和内容。每学期中、期末统一* * *两次
考试。考试内容严禁超出课程标准，考试命题要严格按照学校对课程标准、教学内容、教学计划的要求，做到科学把握试题难度，不跑题、不怪题。
(三)加强对作业的研究
在学科基础上开展深度教研，根据学科特点、课程标准和学段要求科学设计作业，做到一科一案。
(4)创新监测体系，在“量控”上下功夫。
减轻学生课业负担的首要任务是彻底扭转学校作业量过大、机械重复的局面。
第二，下一步
下一步，我校将进一步提高认识，标本兼治，主动作为，狠抓落实。“双减”工作是一场持久战，需要很长时间才能建功立业。要始终减轻学生过劳和校外培训负担，积极构建良好教育生态，不断提高学校教育质量，增强人民群众获得感，办好人民满意的教育。