中等职业学校商务英语专业人才培养模式改革初探

论文关键词:高职商务英语人才培养模式改革

摘要:随着商务英语在文化、商业、旅游等领域的广泛应用，越来越多的中等职业学校开设了商务英语这一主要专业学科。中等职业学校商务英语专业人才培养如何打破旧的培养思路，建立适应新形势的培养模式。本文将从培养目标、课程设置、教学设计、师资队伍建设等方面提出中职商务英语专业培养模式的改革思路。

近年来，社会对商务英语专业人才的需求越来越大，促使越来越多的中等职业学校将商务英语列为主要专业课程。然而，中等职业学校的教师在商务英语教学中遇到了许多障碍，其中学生的心理障碍是教师首先要解决的问题。其次，文化背景差异造成的学生理解障碍是教师要帮助学生解决的另一个问题。

为了有效地消除学生在商务英语教学中的心理障碍和文化差异造成的障碍，更好地为社会培养复合型商务实用人才，中等职业学校商务英语人才的培养面临着一个迫切的问题，即如何打破旧的培养思路，建立适应新形势的培养模式。基于我校的教学实践，笔者从以下几个方面提出了商务英语人才培养模式的改革思路。

一，以市场需求为导向，确定培养目标

商务英语专业将重点为合资企业、外贸机构和外资企业培养英语和商务方面的适度应用型综合人才。中等职业学校毕业生应具有扎实的金融理论基础和较强的实践能力，外语水平应达到一般院校英语专业的水平。这样，凭借自己的优势和对英语商业操作的熟练程度，他们肯定会受到雇主的青睐。

笔者根据我校学生的实际特点，着重于激发学生的学习兴趣，提高学生对自身学习效果的敏感度。为了实现这一环节的教学目标，笔者在教学中融合了“看”、“听”、“说”、“写”等活动，以课文内容为基础，有针对性地对学生进行口语和翻译训练，利用对话、口语概述、复述、即兴表演、总结等活动，提高学生的听力理解、口语表达和写作能力，加深对商贸的理解。同时，作者开展了各种情景模拟教学活动，如指导学生通过电话、传真、网络等方式回复英文招聘广告等。，并让学生模拟某个商务环节的谈判活动。

经过几年的探索实践，以及人才水平评估中的专业分析，我校商务英语专业的培养目标确定为:以服务为导向，以就业为导向，培养德、智、体、美全面发展，适应21世纪经济社会发展需要，英语基础扎实，知识面广，适应性强。具有一定的创新精神、实践能力、可持续发展潜力和综合素质，能够系统掌握国际贸易理论与实务的基本知识和技能，能够在外事、经贸等部门从事基础性工作。

主要工作有:外事、经贸部门。

第二，建立以实践为目标的课程体系

专业课程体系和结构是否合理，关系到专业培养目标能否实现。我们在制定专业教学计划、设计课程时考虑了以下因素:一是办学水平、条件、环境。第二，外语课程和商贸课程的适当比例。第三，知识转移与能力培养的关系。第四，学生知识结构与市场需求的关系。

在商务英语教学过程中，遵循“三结合”(即素质教育与商务训练相结合、知识传授与能力培养相结合、教学与科研相结合)的指导思想，对商务英语专业学生需要掌握的整体知识和能力构成进行调查。通过分析，我们确定了“培养学生的职业素质是核心，加强学生在业务岗位的实践能力是目的”，并建立了公众调查。

为了实施实践教学，我们大大增加了实践课程的比重，使学生有足够的学习时间进行实践操作，整体课程体系得到了优化。注重课程和实训项目的全面建设，注重培养学生的实践能力、运用语言交际和工作的实际能力，根据不同课程采取课堂讨论、现场观摩、案例分析、参观考察、模拟训练、角色交流等多种方式讲授实践内容。

我们还将职业资格认证的内容引入实践教学，鼓励学生参加各种职业资格认证考试，如商务英语等级证书、报关员证书、跟单员证书等。通过培训和考核，学生的职业技能得到了很大的提高。

第三，以提高职业能力和综合素质为目标，优化教学设计。

我们大力倡导和推动教师改革教学方法和教学手段，优化教学设计。它以“信息化教学”为原则，为教师教学方法和教学手段的改革提供必要的条件和优质的服务。加强课程教学方法改革，注重理论联系实际、启发讨论、商务英语案例教学、课堂情感、情境教学、任务驱动教学、互动合作教学、课堂激励教学等教学方法的应用；在专业课教学中，广泛采用视听教学和图片展示教学，培养学生的学习兴趣，扩大课堂的知识容量，方便学生课后复习和自学，提高教学效果。教学方法和教学手段的改革主要体现在以下几个方面:(1)是课堂教学从“以教师为中心”向“以学生为中心”的转变。课堂教学要体现互动性，要把学生的掌握程度作为评价课堂教学质量的主要指标。(2)注重过程对学生的培养和塑造，强调学习质量和学习效果。(3)大力推行以学生“听说训练”为中心的交际教学法，让学生在交际和实践中学习、理解和掌握语言，并运用语言进行交流、沟通和工作。教学方法和手段的改革受到了学生的热烈欢迎，取得了良好的效果，有效地促进了教学质量的提高，为商务英语专业人才培养水平的提高奠定了坚实的基础。

在教学计划中，根据学生职业能力培养的需要，设置一定比例的实训项目，构成完善的实践教学体系。主要包括技能训练、认知实习、专业实习和毕业实习。根据培养学生职业核心能力的需要，我们还开设了职业资格认证综合实践项目和相关实训内容，并不断完善。同时为学生提供多种方式进行语言强化训练和能力模拟演练，不断增强学生的语言交际能力。

此外，为适应入世后对商务英语人才更高的综合素质要求，应加强商务英语人才综合素质的培养，包括跨文化交际能力、获取新知识的能力和信息处理能力。在教学过程中，特别强调培养学生的商务英语文化意识。要努力培养学生的商务文化意识和素养，处理好商务英语语言教学与文化知识教学的关系，将商务文化意识培养与语言学习相结合，为培养学生成为复合型人才打下坚实基础。