德国重视提高儿童的运动机会和安全性。
德国重视提高儿童体育活动的机会和安全性。我们知道运动对孩子来说非常重要，它可以让孩子健康成长，所以我们需要关注孩子运动的机会和安全性。以下是德国对提高孩子运动机会和安全性的重视！
德国重视提高儿童体育活动的机会和安全性。1德国幼教界认为运动对孩子有很大的好处，比如爬、跳、跑。孩子们天生喜欢运动。
除了健康，运动还有利于孩子的社交和情感发展。在游戏中，孩子们必须合作，通过讨论找到具体的合作方式。他们必须遵守游戏规则；我们必须为他人着想，互相帮助。
慕尼黑大学教授罗尔夫·奥尔特(Rolf Oerte)博士指出:“运动对孩子来说非常重要，尤其是对知识的建构和感知能力的发展。这一点会在发展的后期显现出来。”婴儿通过运动和感觉来认识环境。
通过物体的起伏来理解世界。孩子认识到万事皆有因果，以不同的方式理解事物的内在联系。
随着活动的扩大，孩子的自信心不断加强。罗尔夫·奥尔特博士说:“运动不仅有助于身体的健康发展，还有助于自尊和自信的建立。
孩子控制自己身体动作的能力可以转移到日常生活中，让他们在各种情况下都能应付自如。肢体动作也是社会交流的手段之一。
但应考虑以下两个方面:
1，非正式活动，孩子无拘无束，兴趣盎然。这种活动很常见，对孩子的社会经验也很重要。
2.另一种是正式活动，比如角色游戏、建造游戏等。强调活动的计划性和同伴间的协调性变得越来越重要。
好的活动要促进孩子精细动作的发展，以上活动可以满足这种需求。可惜孩子的活动空间往往不够大，家长只关心自己的放松或者很少有时间陪孩子玩。
而且停车场占用了孩子们的活动空间。有人认为交通远比儿童游乐场重要。
孩子们的画表明交通已经侵占了他们的活动空间，这是他们个人经历的真实反映。他们被推到了路边。在小孩子眼里，马路上的斑马线是那么的长，充满了危险。
他们想象着到处都是操场，比如幼儿园，家附近等等，可以自由玩耍。
运动也可能是危险的，孩子们必须从中学习来保护自己。如果孩子缺乏与年龄相对应的运动经验，发生意外的可能性会大很多。
运动经验有助于降低风险，孩子可以获得应对风险的知识。施韦因福特幼儿园的卡琳·查夫纳(Karin Chaffner)说:“孩子越活跃，对自己的信心就越大，也就越安全。
他们调查了鼓励锻炼和事故率之间的关系。实验时间* * *持续8周。实验组的孩子们被鼓励参加体育活动。这些孩子不仅运动能力强，而且事故率较低。然而，对照组几乎没有变化。
所以，鼓励参与各种形式的运动，不仅不是造成事故的根本原因，反而是降低事故率的有效途径之一。这一点在柔道中可以看得很清楚。良好的身体控制可以有效避免摔跤带来的伤害。其实不仅限于柔道，儿童也可以。
奥古斯特堡大学教授赫尔穆特·阿尔滕伯格(Helmut Altenburger)博士说:“如果童年时期没有运动刺激，那么他就会对运动持消极态度，对运动既没有热情，也没有技能。
这使得他们久坐，器官和肌肉长期得不到有效的锻炼，导致身体形态不好，运动能力低下。
甚至智障。无限制地沉迷于电视、电脑等多媒体和其他静态游戏，会减少孩子游戏和运动的时间，同时也会引发社会问题。
大人往往根据自己的需要安排孩子的闲暇时间，孩子很少有自由玩耍的时间。越来越多的孩子在孤独中成长，社交大大减少。单一和不良的营养和习惯不仅不利于器官发育，还会导致肥胖。
这进一步导致合作和运动问题，这可能会导致学业失败。孩子渴望运动，运动是他们的基本需求。"
父母有责任满足孩子的需求，成为孩子的玩伴。当孩子们全神贯注于游戏时，兴奋和快乐是很重要的。父母应该和孩子一起发现运动的乐趣。儿童在家庭生活中的角色也影响他们的体育行为。
在幼儿园的活动中，体育的意义现在越来越被认可。传统的“排座”幼儿园正在被“运动”幼儿园所取代。
德国的幼儿园一般没有太大的空间，但是通过简单的改装就可以满足孩子的运动需求，比如加爬墙，挂绳子。幼儿园要根据幼儿的年龄特点和运动本身的特点，提供相应的材料。
通过精心设计、组织和提供相应的设备，孩子们可以创造良好的活动机会。比如在场地上设置各种运动器材，让孩子进行各种锻炼。
每个孩子都可以根据自己的能力和兴趣选择不同的游戏。在这里，一切都是可能和允许的。
德国重视提高儿童体育活动的机会和安全性。2.孩子的自理方法可以通过讲解、谈心或示范来教育孩子注意安全。教师既要高度重视和满足孩子对保护和关怀的需求，又要尊重和满足孩子日益增长的独立需求，避免过度安排，鼓励孩子尝试自理。
幼儿园新《纲要》明确指出，幼儿园工作要把促进幼儿健康成长、保护幼儿生命安全放在首位。这一核心理念的提出，标志着幼儿教育已经充分认识到健康对个体儿童和国家未来的意义，告诉人们，要强国必先强体，先要关注幼儿，后要强体。
我们都知道，健全的身体是一个人生活、工作、学习的基础，保障孩子的生命是由孩子身心发展的特点决定的。
体育活动是提高身体素质的重要方法，其独有的特点决定了保护儿童在活动中安全的重要性，使保护和锻炼同步进行。
1，体育游戏中安全教育的重要性和可行性。
人在一天的生活中，大多是在运动，尤其是儿童，因为他们年龄小，身体协调能力差，而且运动器官还没有发育完全。在一天的生活中，我们经常会看到孩子，有时候他们走路会摔倒。
体育活动的开展，正是让孩子在玩耍中活动身体的各个部位，在跑、跳、钻、爬中锻炼运动器官，使身体的协调性、灵活性、柔韧性得到充分发展。
然而，众所周知，移动的个体应该与其他因素有关。孩子在“动”的过程中，必然会因为上述原因而产生磕碰、磕碰等现象，对孩子造成不同程度的伤害。
如何解决这些不安全因素，让孩子在玩得开心的同时，还能保证他们不受生命威胁，就显得尤为重要。
体育活动中的玩、跑、跳、跳等游戏的开展和丰富的器械活动符合儿童的年龄特点，必然会吸引儿童。我们教师可以让体育活动发挥其应有的价值，增强孩子动作的协调性和灵活性，加速孩子自理能力的形成和培养。
2.如何做好体育游戏中的儿童安全教育？我做了以下工作:
(1)树立安全意识，提高儿童活动质量。
现在的孩子大多都是独生子女，在家里被细心的照顾和保护，但都是被动的保护和照顾。他们经常听到父母说不允许他们跑或跳。久而久之，孩子只知道不能这样，却不知道为什么不能。
比如有些中产阶级的孩子不敢从小椅子上跳下来；还有一种有恃无恐，两种孩子反差很大。作为老师，要想到只有这样的孩子才会经常出事，所以在体育游戏中，老师的眼里要有孩子，要照顾调皮好动的孩子，要鼓励胆小的孩子参与到活动中来。
首先，老师在活动前提出具体要求，比如跑步要注意什么，眼睛里要有其他人。也可以让孩子说说自己要注意什么，在脑海中树立安全观念。
其次，在活动中要对个别孩子进行随机教育。比如小玉玩爬架的时候，总喜欢从上面跳下来。这时我提醒他，从那么高的地方跳下去，不仅会摔下来，还会碰到在底下玩耍的孩子。
老师的语言暗示很重要。只有在老师的反复指导下，他们才能加深记忆，懂得参加集体活动，从而获得乐趣，获得快乐。
(2)通过典型事例教育孩子在体育游戏中注意安全。
孩子们是体育游戏的参与者。在活动过程中，往往会有一些典型案例可以作为典型材料，提醒孩子安全参与活动。
比如在抓尾巴的游戏中，两个孩子经常会发生碰撞。一次，两个孩子相遇，其中一个伤了腿。看到他腿上流的血，很多孩子都停止了拼命追赶，可以躲闪去玩了。
孩子的观察能力差，眼里往往没有别人，所以误打误撞的事情经常发生，却没有引起他们的警惕。经过大龙的事情，孩子知道了，玩耍的时候不能一直开心，不理别人。
大龙很调皮。在扔沙练习中，他总是不顾同伴是否准备好，向对方扔沙袋。结果，他不小心撞到了搭档的眼镜，把它打碎了。虽然孩子眼睛没受伤，但大龙也很害怕，尽量看我不跟地上的眼镜说话。
此时，我没有马上批评大龙，而是等了一会儿，问大龙，如果今天孩子们不戴眼镜会怎么样？大龙小声说要打他的眼睛，看着他。我什么也没说。
从那以后，大龙的装备活动再也没有发生过类似的事件，他也经常叫别人不要乱来。
(3)讲规则，让孩子在遵守规则时得到自我保护。
在体育活动中，只有按照其活动的特定规则来约束和实施活动，才能充分实现活动的目标。如果没有规则，目标就无法实现，儿童的安全就无法得到保障。
在玩“狐狸抓小鸡”的游戏前，老师要示范当狐狸攻击时，母鸡要勇敢地迎击并阻止它们，而不是带着小鸡恐惧地跑来跑去。
如果是这样，就会有鸡被留下，被伤害，被狐狸吃掉。规则明确了，孩子在这个集体游戏中就会减少磕磕碰碰的现象，参与活动的主动性和积极性也会更高。
把孩子的兴趣和必要的规则结合起来，促进孩子建立各种健康的行为习惯，是非常重要和可行的。
(4)让孩子知道如何使用运动器材，让他们安全运动。
体育活动中借助运动器材锻炼孩子身体的效果是巨大的。首先，孩子喜欢器械，所以有很大的力气参加活动。其次，器械的使用可以更好的帮助孩子锻炼身体的协调性。
但同时我们也会看到，设备中使用的装置有很多，比如木头、铁，比较硬，比如跷跷板、铁圈，有的旋转力很大。针对这种情况，应该如何发挥它们的优势，杜绝不足带来的危险？
首先，老师要告诉孩子正确使用仪器可能带来的危险。比如跳绳，抖的时候会带动很大的力量，会伤到孩子。如果拉在脸上就会出血，红肿。如果跟孩子说这些，个别孩子会怕不玩。
拿一张纸，让跳绳敲打在纸上，你会发现纸碎了。这时候孩子就会意识到，我玩跳绳要和孩子保持距离，防止互相殴打。
第三，教师要及时检查设备，消除隐患。孩子连续使用后，设备无论是硬度还是结构都会有损伤，所以老师要及时定期检查设备，防止孩子在玩耍时发生意外。如秋千、蹦床等。
其次，教师应该认真反思改进和更新工具。在“巧过溪”的活动中，我们以木板为乐器，用了一段时间。
但是有一天，孩子们在玩耍的时候，一个孩子离开了他的跑道，偏爱另一个孩子。突然，一个孩子举起板子的时候，碰到了周围孩子的脸，顿时鲜血流了下来。
事情发生后，我反思了很久:“巧渡小溪”这个游戏很受孩子们的欢迎，但却很危险。我该怎么办？
看着手里的板子，我终于想出了一个好办法，用泡沫垫代替板子。又轻又安全，孩子用起来方便多了。孩子们的兴趣正在上升。从这件事可以看出，老师只要关心，时刻为孩子的安全着想，一定会收到好的效果。
(5)注意环境的影响，合理利用场地。
第一，在很多有大型玩具的地方，应避免剧烈活动。比如小金鱼游戏，一定要分散，以免被渔民抓到。这个时候，避免和玩类似游戏的班级一起玩。
或者给宝宝画个圈，不要跑出圈。比如平衡木练习，可以选择靠近操场边缘的地方，防止其他小朋友碰撞。
教师是活动的组织者和设计者，这就要求教师有较高的顾全大局的能力。首先，在体育活动中根据比赛分配人数，减少不利因素的发生。
比如占圈游戏，就是训练孩子的反应能力。人越多，发生碰撞的几率就越大。孩子就是想得到圈子，所以会少考虑别人的时间。所以一组的圈数不能超过五圈。
教师要注意孩子在参加体育活动时情绪是高还是低，比如扔游戏、跑跳活动等。孩子情绪高，关注个别孩子。
或者给他降温冷处理，让孩子休息一会儿，或者让他当老师指导孩子玩耍，这样既不会伤害孩子，又能让他从兴奋中冷静下来，然后投入到活动中。
胆小的孩子虽然不能主动挑起事端，但他们往往是受害者，所以老师不能忽视他们，应该鼓励他们积极参与活动。
3、儿童的自我保健方法
可以用讲解、交谈、示范的方法教育孩子注意安全。教师不仅要高度重视和满足儿童对保护和关怀的需求，还要尊重和满足他们日益增长的独立需求，避免过度安排，鼓励儿童尝试保护自己。
总之，只有做好孩子在体育游戏中的安全教育，提高孩子对体育游戏的兴趣，增强孩子动作的协调性和灵活性，保护与锻炼同步，才能为孩子形成健全的体魄打下良好的基础。