我们怎样才能提高自己

80131715如何处理阅读和写作的关系？

阅读和作文是语文学科的两个支架部分，是高考两项考察的重点，也是我国中小学语文课堂教学的主体。也是汉语学习者必备的基本素养。

作为语文老师，处理好阅读和写作的关系也是我们必备的素质。其实两者本质上是相通的，重点是教会学生如何在阅读中学会写作，如何在写作中提高阅读水平。

在阅读中学会写作是一件漫长而快乐的事情。

第一，学会发现你所读文章中的闪光点。我们在中学阶段选择的阅读文章，有一部分是著名作家的名著，大部分是我们不常看到，但有特殊魅力和文学内涵的文章。可读性很高。这些文章，看似高深莫测，对我们同学的写作帮助不大，但只要老师引导学生真正找到自己对这篇文章印象深刻的地方，就像《荷塘月色》中对景物的细致描写让学生感动，就像《背影》中老父亲的形象让学生感动落泪。这些都可以成为我们的写作素材。

其次，说到写作素材，从所读的文章中寻找写作素材也是提高写作水平的重要途径。我们看的文章大多是一些专业作家写的，他们用的材料都是经过深思熟虑的，很有品味价值。而且他们用来抒发感情的段落都充满了文学魅力，找到一些他们认为很感人的段落，就是为他们以后的作文注入新鲜血液。

第三，如果我们通过提取文章的内容，直接从文章中提取有用的素材，还有一个更重要的方向，那就是文章的结构。一篇文章，尤其是一篇成熟的议论文或杂文，有着严格的结构框架。学习结构化文章是学习写作的一个重要方向。

第四，除了内容和结构之外，我还想单独说一下写作方法，学习文章的写作方法并运用到我们自己的文章中，这是我们教学的重点，比如衬托反面，通过景物抒发感情。比如一个同学写自己心情不好的记叙文，从身边的事情如何不顺眼开始，最后想通了，写同一件事情的一些积极的方面。这是从刘先生的早期作品《灭绝》中获得的经验。通过对比和对比，文章揭示了许多亮点。

以上是从阅读中学习写作的一些方法，但我认为不需要完全改变我们传统的教学方式。从分析文章的各种元素入手，学生应该都能找到自己喜欢的地方，这有助于提高写作水平。

下面说说写作对阅读的影响。其实和前面的道理不谋而合，只是我们做的时候总是有所顾忌。其实和大家的文章相比，虽然在背景等方面综合基础还有一定差距，但是从文学的角度来说，所用的构图方法还是可以具体分析的。

首先，分析学生的练习可以鼓励学生找出练习中使用的技巧。如果觉得太死板，可以告诉他们印象最深的是什么。往往技巧运用最多的地方也令人印象深刻，这样在互动和鼓励中，学生会对这个技巧产生更多的兴趣，可能会主动去运用。

第二，不要轻易放过同学用过的材料。这是一个“展示自己”的好时机！你可以让作品的作者讲一讲他从找到这个素材开始，是如何把这个素材应用到自己的文章中的，也可以让其他同学讲一讲有没有看到过类似的素材，可以补充一下。这样既能让学生积累更多的材料，又能激发学生积累材料的兴趣。这符合新课程的要求。

综上所述，我始终认为，阅读和作文是密不可分的。只有阅读才能给你创造的原始动力，只有阅读才能给你提高创造能力的工具。另一方面，只有自己创作作品，才能有进一步阅读的欲望，才能提高写作水平。这两者总是分不开的。