学前数学作业布置【如何布置长假数学作业】
08年寒假作业，我一改上面发的寒假天地和寒假乐园低效作业，在班里布置了10种数学作业，让学生随意选择4种:
第一类:读一本通俗的数学书(培养学生的阅读能力，提高学生阅读和学习数学的兴趣)。
第二类:发现并找出这本科普读物中至少一处印刷或非印刷的错误(提高学生的批判性思维)。
第三类:补(或收)两个谜题或谜语，必须包含数学知识(学科知识的整合)。
第四类:在生活中发现一个数学问题并尝试解决(培养学生发现问题和解决问题的能力，帮助学生理解学习数学的个人意义)。
第五类:写一篇数学论文:数学应用中的小发现和小窍门(发展思维能力)。
第六类:收集数学家格言3条(激发学生对数学家和数学的热爱)。
第七类:写一个数学幽默(提高学生数学素养)。
第八课:利用本学期所学知识，写三个综合小题(帮助学生进一步理解和掌握知识之间的关系，增加学生综合运用知识的能力)。
第九类:利用计算机，编制一个统计表或图表:对邻居朋友的压岁钱或家庭成员的爱好进行统计(内容也可以选择)(统计表和统计表也是本学期的一个重点单元，让学生利用计算机完成，既巩固了知识，又培养了信息技术的应用能力)。
第十类:利用本学期所学的平面图形(多边形面积)知识制作一个物理模型(培养学生的实践能力、创造能力和对知识的综合应用)。
2月1开学，大家作业都完成的相当不错。这种作业既巩固了数学知识，又挑战了各种能力；既有静态的书面练习，也有动态的手工制作；既有批判性的数学阅读，也有数学家格言集。多元化、多样化、多维度的作业练习，学生不仅完成了任务，也超越了自己，一种新的探索，一种精神上的启迪。学生从中学习到的不仅仅是数学知识，更是数学能力的发展，数学素质的提高，数学素养的提升。通过作业，学生感受到了学习和探索的快乐，从中学习到的是生命的活水，源源不断地流进心里，永不枯竭，永不腐朽，永远蓬勃生长。
所以我们老师在给学生布置数学作业的时候，一定要注意方式方法，改变只强调知识和写习题的现象。我记得有这样一个比喻，老师就像厨师，做一顿大餐来教书育人。这道菜很难做，因为它不仅好吃，而且人们吃起来很有营养。这道菜做得好，会让人胃口大开。所以我们数学老师要把数学作业这盘菜做得“好吃”，不仅营养丰富，而且吃完还想吃，胃口大。让数学作业真正成为学生施展才华的舞台，锻炼学生能力的世界，展示学生创造力的平台。