美育与审美的关系？
既然审美素质教育是中小学生素质教育的重要组成部分，那么我们就要强势。
强烈的美育意识，充分认识美育的特殊功能。美育在人的性格全面发展中起着重要的作用，它能使人完善性格，净化心灵，丰富感情，开阔思维，增长才干。美育的具体功能可以表现在以下三个方面，即培养和提高人对美的敏感度、鉴赏力和创造力。
1.培养学生对美的敏感度。审美不是一种自然现象，而是一种社会现象。人感受美的能力不是天生的，而是后天获得的。就像马克思说的，“如果低到艺术享受，那么你一定是一个艺术的人。”同样，人要想欣赏大自然的壮美，欣赏和追求社会生活的美，探索人的精神美的奥秘，也需要有相应的感受。美育的首要任务是引导学生在审美实践中培养和提高对自然美、社会美、艺术美的兴趣和爱好，培养和提高对美的事物的敏感性。
美存在于自然、社会、艺术、科学等客观事物中，存在于客观活动中。浩瀚的大海，巍峨的高山，无边的草原，寒气中盛开的红梅，粉妆玉砌的雪景，流淌千里的河流，都蕴含着良苦用心，这是大自然的美；刘胡兰的慷慨赴死，“八一”南昌起义的英雄气概，天安门广场上三军受阅的威严，人民子弟兵抗洪抢险的非凡表现，雷锋和日月广漆的事迹，李四光的地质之光，都是社会之美；贝多芬的交响曲、达芬奇的绘画和曹雪芹的红楼梦被公认为世界上最美的艺术。所有的科学发明都是美丽的。在我们学生的生活中，美也无处不在:“你好”、“谢谢”、“再见”、“请”等语言美；站如松柏，坐如钟，行如风，待人接物有礼貌，环境干净整洁绿色之美；诚实、热情、守法、开拓、助人的精神美，需要我们引导学生去感受、去体验、去实践。为了使学生掌握线条、形状、色彩和表现方法的知识和技能，必须训练他们的视觉器官，提高他们的视知觉。为了让学生学会读谱，理解节奏和旋律，提高发音、咬字等声音美的表达能力，必须训练听力；引导学生接触英国模范人物的事迹，欣赏名山大川的奇异风光，参观科技成果展，可以让学生深切感受到人类生产劳动的伟大。革命斗争的壮丽和科学发明的喜悦。对于中学生来说，心理正在走向成熟，培养对美的感受力尤为重要。
只有感受到美，才谈得上欣赏美和创造美。
2.培养学生的审美能力。美育的另一个功能是培养学生正确鉴赏美丑的能力，使学生正确认识和判断事物的美丑，不断提高审美水平。这种对事物美丑的辨别也不是与生俱来的，只能在日常教育活动的实践中逐步培养和发展。人们常说，“爱美是人的天性”，“爱美之心人皆有之。”但事实表明，有爱美之心不等于有审美素养。世界是复杂的，中小学生往往分不清真假、善恶、美丑。有的盲目崇尚“哥们义气”，有的盲目模仿影视中的暴力动作，有的盲目追求“人气”。由于缺乏对美的正确辨别和欣赏，难免美丑颠倒，是非混淆。而且，由于人的生理基础、心理素质、文化教养、生活环境、生活经历不同，不仅有不同审美趣味的差异，还有健康与病态、进步与落后的差异。这一切都说明，中小学生真的很有必要通过美育来培养他们正确辨别美丑的能力。只有这样，人们才能树立健康的审美情趣、审美标准和审美理想，才能满怀激情地追求自己应该追求的美。
3.培养学生对美的创造力。培养学生创造美的能力是美育的另一个重要功能。人们认识世界是为了改造世界。同样，人们感受美，欣赏美，是为了创造美，创造美好生活。通过审美实践和审美教育培养的创造美的能力，不仅包括音乐、美术、文学等艺术创造的能力，还包括科学技术、生产劳动、日常生活等各个领域的创造美的能力。
美育在提高人们创造现实美的能力中不可忽视。从原始的陶器和石器到现代的宇宙飞船和人造卫星，从原始的刀耕火种到现代的机械化生产，作为人类创造性生产的积极成果，这些无一例外都包含着美的因素。因为司空见惯，习以为常，所以容易被忽视。要积极引导学生从各种现实生活中接受美的教育，按照美的规律更好地改造客观世界和主观世界。创造高度物质文明和精神文明的美好生活。
二，美育与德育，智育和体育的关系
既然美育具有培养人的感性、欣赏性和创造性的功能，那么在对人的全面教育活动中就离不开美育。美育是培养全面发展人才不可或缺的环节。它与德、智、体相互联系，相互依存，相互促进，相辅相成。
1，以美引善。美育在德育中具有重要意义。德育主要是对人进行思想道德素质教育，解决世界观、人生观问题，体现“善”的要求。
一个全面发展的* * *新型工业家，首先应该具有高度的思想觉悟和高尚的道德品质。
感悟。道德教育主要是让人明白善恶原则的界限。它强调理性，要求人们用一系列道德规范来要求和约束自己。美育主要靠美的形象来打动人，把思想道德教育放在美育中，使人在潜移默化的模仿榜样的方式中实现道德教育，使人乐善好施。
2.用美引入真相。智育主要是传授知识和技能，提高学生认识和把握客观世界规律的能力，解决“真理”问题的教育。社会科学和自然科学都有自己内在的科学体系，科学就是美。人们可以欣赏自然美、社会美和艺术美，同时获得各种自然科学和社会科学知识。
比如，数学是一个“美的王国”。它不仅表现出数、形、比例之美，而且表现出它的精确美、抽象美、逻辑美、简约美、象征美、和谐美、对称美、秩序美和统一美。公式、定律、定理都以简洁优美的形式展现了已知与未知、量与变、量与质、空间与时间的关系，让人感受到逻辑美的力量。
再比如物理学，它使当今世界发生了惊人的变化，把古代嫦娥奔月的梦想变成了阿波罗登月的现实。物理学中的声、光、电、磁不仅有现象之美，更重要的是物理规律之美。伽利略发现惯性定律统一了匀速运动和静止状态。学习牛顿力学时能感受到的理论之美、公式之美、数学之美、逻辑之美、实验之美。
化学和生物学...都有其固有的美。更不用说文学、音乐、艺术、戏剧中的美和乐趣了。一旦你认为学习知识是一种美好的享受，你的学习效率就会大大提高。
3.以美健身。通过体育锻炼，人们可以保持健康，具有良好的速度、耐力、力量和技能，发达的肌肉和匀称健康的身体。通过美育，可以提高人的审美能力。无疑会促进人们对健美的认识，不断提高身体的健美质量。
体育活动和竞赛是当今社会生活中不可缺少的内容，也是学校教育中经常性的活动。如果能引导学生自己去感受和欣赏体育活动中的美，将会极大地激发学生在体育训练和比赛中的积极性，不断创造体育之美。
总之，“良好的审美活动能使人充满情感，积极向上，对促进人的身心健康和智力发展大有裨益。”科学而深入地研究、阐释和宣传德、智、体、美之间的关系，是一个非常重要而有意义的课题。它们是互补的，不可替代的。马克思说，人类按照美的规律改造世界。可见，在改造世界的实践中，人们总是把自己的意志、道德和审美理想，以及对事物运动规律的认识统一起来。因此，要实现人类的最高理想——* * *产品主义，培养自觉建设社会主义的新人，就必须发展美育和美育。